李平 周祥 劉金鑫 湖北師范大學(xué)體育學(xué)院

隨著“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”口號(hào)的提出，國內(nèi)一股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮遍地開花、加之體育產(chǎn)業(yè)，健康中國上升為國家戰(zhàn)略、再者高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的相關(guān)政策背景下，體育院校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革便隨之而來。體育院校專業(yè)大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的一部分，是發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的踐行者，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)踐者。接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)是提高創(chuàng)業(yè)成功率的主要方法之一，也是緩解當(dāng)前體育院校大學(xué)生就業(yè)壓力困難的重要舉措，更是為體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入創(chuàng)新的動(dòng)力。而本研究與以往研究不同，主要集中于SYB 培訓(xùn)體系在體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的啟示研究。這將解決理論上關(guān)于SYB 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐；也將解決實(shí)踐中體育類院校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)期困惑。目前國內(nèi)體育院校的體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)于傳統(tǒng)，只是理論上的教學(xué)，缺少相關(guān)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，同時(shí)缺少師資力量、缺少實(shí)踐的體驗(yàn)、培訓(xùn)方法過于傳統(tǒng)等問題。SYB 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系經(jīng)過了數(shù)年的應(yīng)用和發(fā)展，該培訓(xùn)體系培養(yǎng)了大量的專業(yè)師資，培訓(xùn)課程符合當(dāng)前中小企業(yè)創(chuàng)辦所面臨的問題，且使用實(shí)踐的教學(xué)角色扮演方法，為許多的中小企業(yè)想創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者解決了創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的能力。通過SYB 培訓(xùn)體系應(yīng)用在體育類院校中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能解決目前國內(nèi)體育院校所面臨的問題進(jìn)而為更多體育院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供了的新啟示。

一、SYB 的概念解釋及課程介紹

SYB 培訓(xùn)體系主要針對(duì)兩種人：一種是想開辦小微企業(yè)的人，二是已經(jīng)創(chuàng)辦了小微企業(yè)，但經(jīng)營(yíng)時(shí)間不長(zhǎng)，缺乏經(jīng)營(yíng)企業(yè)流程知識(shí)的人。SYB 培訓(xùn)體系課程的內(nèi)容具體分為兩部分，兩部分中又分為十步，每一步都是步步相扣，慢慢進(jìn)入，一個(gè)都不能少。

第一部分是關(guān)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培訓(xùn)，共兩步（第一步至第二步）。通過這兩步的學(xué)習(xí)，你能夠理性評(píng)估自己是否適合創(chuàng)業(yè)，并找到提升自己創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的方法；其次你將產(chǎn)生很多創(chuàng)業(yè)的想法；最后你將通過不同的方法篩選出并分析出一個(gè)最適合自己的企業(yè)構(gòu)思。

第二部分是關(guān)于創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的培訓(xùn)，共八部（第三步至第十步）。通過這八步的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)員如何將自己的企業(yè)構(gòu)思“落地”變成一個(gè)真實(shí)的小微企業(yè)。你將如何學(xué)習(xí)利用系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，完成自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。具體課程如表1 所示。

表1 SYB 課程的介紹

第三部分是完成一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，根據(jù)前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行模擬創(chuàng)辦企業(yè)。

二、我國體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及現(xiàn)狀分析

我國高校體育院系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展才剛剛起步，相對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言存在著一定的問題。如師資力量薄弱且缺乏體育專業(yè)的師資、雙創(chuàng)教學(xué)內(nèi)容重理論缺乏相關(guān)實(shí)踐、雙創(chuàng)活動(dòng)與專業(yè)對(duì)應(yīng)度不夠、雙創(chuàng)配套管理不夠精細(xì)等是目前影響體育院校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要因素。同時(shí)，社會(huì)對(duì)體育院校大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知存在偏差，社會(huì)力量參與性不夠，營(yíng)造體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不足，導(dǎo)致體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的生態(tài)環(huán)境欠佳。

師資力量相對(duì)薄弱，缺乏相關(guān)專業(yè)性較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，體育院校參與雙創(chuàng)教育的師資多以行政管理人員為主，具有雙創(chuàng)指導(dǎo)經(jīng)歷的教師為少數(shù)，多數(shù)為輔導(dǎo)員。同時(shí)，雙創(chuàng)教育內(nèi)容更偏向職業(yè)生涯規(guī)劃，而非創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。通過查閱相應(yīng)的文獻(xiàn)、對(duì)書籍進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)具有雙創(chuàng)工作經(jīng)歷的教師很少，大多數(shù)教師缺乏相關(guān)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，僅有少數(shù)教師參與了體育企業(yè)公司法人注冊(cè)運(yùn)營(yíng)的經(jīng)歷。

教學(xué)內(nèi)容過于理論化，缺乏相關(guān)教學(xué)實(shí)踐的體驗(yàn)，體育院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展多以競(jìng)賽、講座、課程為導(dǎo)向，教學(xué)偏重理論，很少具有實(shí)踐。開展的形式多集中在創(chuàng)業(yè)講座論壇、多理論的課程教學(xué)。而是應(yīng)該多組織參與實(shí)踐教學(xué)如模擬開辦公司該如何準(zhǔn)備，即便失敗對(duì)學(xué)生們的教育啟發(fā)也是具有深刻的影響。通過實(shí)踐出真知的真理，讓更多的體育院校的學(xué)生不再盲目的創(chuàng)業(yè)、更加具有創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)防控和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

三、SYB 培訓(xùn)體系對(duì)體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用和啟示

（一）彌補(bǔ)體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資上的問題不足

筆者便是參加過首屆全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班就和肖林鵬教授探討過相關(guān)師資培訓(xùn)的問題，曾提議可以向SYB 師資培訓(xùn)一樣，建立全國導(dǎo)師庫，省級(jí)導(dǎo)師庫進(jìn)行選拔培訓(xùn)。隨后參加了海南省SYB 創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)，感受頗深，其實(shí)培訓(xùn)中案例如果換成體育方面的會(huì)更好。筆者曾在大學(xué)期間也參加過SYB 學(xué)員的培訓(xùn)，但是培訓(xùn)我們的師資和體育專業(yè)毫無關(guān)聯(lián)，授課也不知如何對(duì)我們體育專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行。在培養(yǎng)SYB 相關(guān)師資培訓(xùn)時(shí)，會(huì)由SYB 培訓(xùn)師組成評(píng)審小組對(duì)參訓(xùn)學(xué)員材料進(jìn)行資格審查。在培訓(xùn)期間，相關(guān)師資要嚴(yán)格遵守培訓(xùn)班的各項(xiàng)規(guī)定，按照課程安排準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)，全程10 天，不得無故請(qǐng)假缺席，特殊情況，需向人社部委派的授課培訓(xùn)師請(qǐng)假，累計(jì)請(qǐng)假時(shí)間不超過半天，無故缺席者視為培訓(xùn)不合格將無法獲得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資合格證。

（二）可以解決體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入上的問題

首先參與SYB 培訓(xùn)合格后會(huì)頒發(fā)SYB 合格證，改證每位學(xué)員可以申請(qǐng)800 元的補(bǔ)貼，注冊(cè)公司后可以申請(qǐng)1000元，該證也可以作為創(chuàng)業(yè)貸款的申請(qǐng)保障，且全程培訓(xùn)的費(fèi)用免費(fèi)。

其次該培訓(xùn)體系是人力資源和社會(huì)保障部門為了推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)而帶動(dòng)就業(yè)的重要舉措，該培訓(xùn)體系的教材、場(chǎng)地、師資力量等都是由國家給予的專項(xiàng)資金支持，從而解決了培訓(xùn)單位不需要承擔(dān)額外的培訓(xùn)費(fèi)用。

四、結(jié)語

經(jīng)過SYB 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系在體育類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的實(shí)施，完善體育院校專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課程改革，從而培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才進(jìn)而來彌補(bǔ)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才不足的現(xiàn)象。通過對(duì)體育院校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，從而適當(dāng)緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的問題，以及促進(jìn)SYB 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系與體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的運(yùn)用結(jié)合，SYB 培訓(xùn)體系在體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用對(duì)于體育專業(yè)大學(xué)生具有增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，以及應(yīng)對(duì)社會(huì)體育對(duì)人才的需求和加快體育強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)，不斷滿足人民利益增長(zhǎng)的體育需求具有重要的戰(zhàn)略意義。雖然將 SYB 理念引入到體育院校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，是一次全新的嘗試，其過程和結(jié)果可能仍然不夠完美。但是該培訓(xùn)項(xiàng)目能夠有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、從而培養(yǎng)多種創(chuàng)業(yè)業(yè)技能，并將大學(xué)生的個(gè)人能力充分地發(fā)揮出來，值得在國內(nèi)體育院校中進(jìn)行推廣并提供了新的啟示。