王春雨

摘 要：近年來，融合出版越來越受到各家出版社的重視。尤其是2020年受疫情影響，那些對融合出版投入較早、較多的出版單位，其成果和優(yōu)勢立刻顯現(xiàn)出來，這又迫使其他出版單位加大對融合出版的投入力度。那么，作為傳統(tǒng)出版領域的職業(yè)英語教材出版，又將向哪些方面發(fā)力呢？本文通過總結基本操行、院校師生的實際需求，以及目前能夠接觸到的技術與媒介手段，思考并探索職業(yè)英語教材的融合發(fā)展之路，以期能為我國的職業(yè)英語教材的融合出版提供一些有益思路。

關鍵詞：職業(yè)英語教材 融合出版 新航標

2020年，新冠肺炎疫情下，全國的大中小學“停課不停學”，開展了各項網(wǎng)上教學活動。經(jīng)過一個學期的網(wǎng)上教學實踐，網(wǎng)上學習的一些不足之處也逐漸開始顯現(xiàn)：師生缺少交流、互動難，學生注意力不集中、學習效率不高……在筆者看來，教學不僅僅是知識的遷移，還需要人與人精神層面上的交流、情感溝通、以身示范，所以網(wǎng)上教學短期內(nèi)還無法成為傳統(tǒng)學校課堂教學的替代品。因此，在職業(yè)英語教材融合出版的過程中，數(shù)字出版只能繼續(xù)為傳統(tǒng)出版做好服務，提升學習體驗。那么，在今后的職業(yè)英語教材融合出版中需要注意哪些問題呢？筆者結合“新航標職業(yè)英語”系列教材的融合出版進行一些探索。

一、堅持線下傳統(tǒng)出版

北京語言大學出版社（以下簡稱“北語社”）策劃出版的“新航標職業(yè)英語”系列教材，為高職高專深化英語教學改革增加了一個新的教學資源的選擇，得到了廣大高職高專師生的一致好評和喜愛。

然而，成績只代表過去。一套教材要想歷經(jīng)時間的洗禮，滿足新時代工作和學習的需求，它本身就需要不斷進化和完善。2018年，國務院總理李克強宣布高職每年將擴招400萬人，對職業(yè)英語教材出版來說，這是一個更大的機遇。機遇是挑戰(zhàn)，機遇是動力。北語社針對這一變化，快速行動，多方聯(lián)系，深入一線院校調(diào)研，多次召開教師和作者研討會，仔細研究學生的學習心理和接受程度，幾次修改，歷時2年，策劃出版了《新航標職業(yè)英語·綜合英語（入門級）》教材，并于2020年8月推出，向全國職業(yè)院校推廣。

二、做好線上輔助出版

1.教材同步資源獲取

近年來，圖書出版逐漸取消了配套光盤的形式，取而代之的是采用了網(wǎng)上免費下載的形式?！靶潞綐寺殬I(yè)英語”系列教材也陸續(xù)取消了配套光盤，在提供免費網(wǎng)頁下載圖書配套資源的同時，還提供了移動端掃描二維碼獲取資源的功能，通過多種方式方便讀者獲取配套資源，提升學習體驗。

2.搭建在線學習平臺

2020年，在疫情的影響下，在線教育需求量持續(xù)增加，全國職業(yè)院校也開展了“停課不停學”活動，課程采用在線群組教學等形式開展?！靶潞綐寺殬I(yè)英語”系列教材在內(nèi)容上雖然深受廣大師生的好評，但如何實現(xiàn)“平臺化”是擺在出版社面前的一次大考驗。對于一線教師來說，平臺除了要具有“新航標”的內(nèi)容，還要具備可以隨時了解學生學習進度、學習時長、排名情況、答題細節(jié)（包括練習的正確率、用時、進度）等功能，教師希望能夠分析學生的在線學習行為。對于英語語音課程，教師還渴望平臺具備英語跟讀自動評分功能，可以進行口語跟讀自主訓練;還希望可以在平臺批量建班、設置課程、發(fā)布作業(yè)、回答問題、實施測試、分析學情、評估表現(xiàn)等;可以根據(jù)實際需求自建題庫，以學校為單位分享試題或試卷，或調(diào)用內(nèi)置題庫組卷……

出版社不是科技公司，如果不能自己搭建平臺，就必須與技術公司合作，聯(lián)手打造專業(yè)的學習平臺，滿足師生的學習需求。因此，北語社積極探索，多方溝通，一個全新的在線職業(yè)英語學習平臺已經(jīng)在一些院校中展開評測。

3.電子教材輔助教學

電子教材具有便捷性，還可以做到多元互動，教材中的聽力音頻、視頻、習題演練等功能都可以融合到電子教材中。而且，電子教材可以隨時更新內(nèi)容，具有更新周期短、頻次高的特點。因此，電子教材也是輔教輔學的一個好幫手。然而，由于技術等原因，與國外電子教材發(fā)展相比，我國電子教材的出版仍處于實驗發(fā)展階段。從2019年開始，“新航標職業(yè)英語”系列教材開始謀求打造電子教材產(chǎn)品，但是在當前的形勢下，電子教材能否夠滿足一線師生的需求，能否真正融入學習中，還需要不斷檢驗和探索。

三、開發(fā)數(shù)字延伸產(chǎn)品

隨著智能手機的普及和新媒體技術的不斷發(fā)展，手機端學習越來越受到新一代高職學生的喜愛。一些學習APP，如書鏈，也推出了手機點讀書的功能。手機點讀書以紙質(zhì)書為基礎，增加點讀功能，例如，對語音學習類圖書可以實現(xiàn)“想聽哪里點哪里”的效果，極大地強化了學習體驗。對于出版社來說，開發(fā)圖書的不同延伸版本，也是創(chuàng)造效益的一個極佳方法。同時，對于傳統(tǒng)圖書，也可以開發(fā)電子書版本，或增加圖書附加值，如閱讀類圖書增加原文朗讀錄音，然后根據(jù)情況收取費用，開拓營收獲利的領域。對于一些特定課程，如語音學習課，還應制作視頻課，因為真人視頻的講授更為形象，學習起來更容易，同時對于出版社來說，也可以作為一個增收項目。

VR科技作為一種創(chuàng)新，有全景快速建模、動態(tài)對象快速建模等產(chǎn)品，能夠快速提升學生視聽說技能，可以幫助老師更好地教學。學生們戴上VR眼鏡，就能在全景視頻中“游歷”，開展沉浸式學習。筆者認為，如果職業(yè)英語教育中能引入VR教學，也是一個科技發(fā)展的必然趨勢和有益的嘗試。以“新航標職業(yè)英語”系列教材為例，本系列教材中有很多職業(yè)場景、互動環(huán)節(jié)，如果能夠?qū)⒔滩呐cVR技術融合，帶入仿真職場體驗，定能幫助學生更快地進入職場環(huán)境，享受學習的樂趣。

近年來，微信公眾號、頭條號、抖音等新興的線上平臺也開始成為了市場營銷的戰(zhàn)場。北語社緊跟時代需求，打造了“北語社外語書”微信公眾號。公眾號不僅可以提供圖書同步資源，而且可以作為重要的營銷渠道，定期推薦各類優(yōu)質(zhì)圖書，取得了良好的效果。同時，在抖音、京東、淘寶等平臺進行直播宣傳活動也符合當前社會的潮流，可以最快、最大程度地接觸到更多潛在的用戶。

總之，融合出版必然是今后我國傳統(tǒng)出版的主要趨勢，雖然一些出版單位在融合出版上進行了很多探索，取得了一些成績，但其規(guī)模相較于傳統(tǒng)出版來說仍略顯不足。對于職業(yè)英語教材出版來說，在今后的一段時間內(nèi)，仍然需要堅持以傳統(tǒng)出版為主，積極探索其他領域的融合出版。筆者認同的是，融合出版的關鍵是人的融合，重點是人的轉(zhuǎn)變。職業(yè)英語教材融合出版是時代發(fā)展的必然要求，這也要求出版人立足傳統(tǒng)出版，放眼新興科技領域，緊扣時代脈搏，掌握院校實際需求，積極向全媒體人才轉(zhuǎn)型，做好書，出精品，為我國職業(yè)英語教學改革貢獻一份力量。

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（作者單位系北京語言大學出版社）