捌元

周日上午，爸爸剛準(zhǔn)備帶著寧寧去公園游玩，卻在出門前接到了公司打來的電話。寧寧看著爸爸接電話時(shí)一臉嚴(yán)肅的樣子，就知道自己的公園之行泡湯了。

果不其然，爸爸掛了電話后便對(duì)寧寧說：“寧寧，爸爸今天不能帶你去公園了。公司臨時(shí)有事，爸爸需要馬上過去?！痹瓉?，爸爸的工作單位——糖果公司剛剛接到了3筆訂單，但這3筆訂單的收貨地點(diǎn)都不一樣。為了商量出一個(gè)合理且費(fèi)用少的配送方式，公司急忙地喊爸爸回去開會(huì)。

寧寧頓時(shí)像霜打的茄子一樣，唉聲嘆氣地準(zhǔn)備回房間。就在這時(shí)，寧寧?kù)`機(jī)一動(dòng)，轉(zhuǎn)身對(duì)爸爸說：“爸爸，去不成公園，那我能去您所在的糖果公司參觀一下嗎？”爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，覺得這個(gè)安排也不錯(cuò)，便帶著寧寧一起前往糖果公司。

不一樣的糖果訂單

寧寧跟著爸爸來到了糖果公司。一進(jìn)門，寧寧便聞到了糖果的甜味，有草莓味，檸檬味，橘子味……這些味道一下子就把寧寧的味蕾調(diào)動(dòng)起來了，爸爸看著寧寧使勁吞口水的樣子，就往她的口袋里放了一些糖果，讓她慢慢品嘗。

爸爸帶著寧寧來到辦公室，發(fā)現(xiàn)公司的同事們正在你一言我一語(yǔ)地討論著糖果訂單的事情。爸爸將寧寧安置在旁邊的椅子上，便急匆匆地加入了討論。

寧寧坐在旁邊聽著大人們的討論，漸漸把事情給理清楚了。事情是這樣的：糖果公司今天接到了3筆訂單，分別是A市的3千克糖果，B市的3千克糖果以及C市的5千克糖果。目前，糖果公司的糖果存量為：7千克的草莓味糖果和4千克的橘子味糖果。

爸爸在辦公室的白板上把配送費(fèi)、糖果存量以及訂單情況用表格整理了出來。

爸爸指著表格解釋道：“由于3筆訂單的收貨地點(diǎn)都不同，那么糖果的配送費(fèi)也是不一樣的。送到A市，每千克草莓味糖果的配送費(fèi)是3元，每千克橘子味糖果的配送費(fèi)是1元;送到B市，每千克草莓味糖果的配送費(fèi)是11元，每千克橘子味糖果的配送費(fèi)是9元;送到C市，每千克草莓味糖果的配送費(fèi)是3元，每千克橘子味糖果的配送費(fèi)是2元?，F(xiàn)在我們需要解決的問題是，如何分配糖果才能使配送費(fèi)用最低。”

辦公室里的其他同事聽完寧寧爸爸的話，都皺著眉頭思考起來。就連寧寧也在想：到底怎么分配糖果才能使總配送費(fèi)用降至最低呢？

找“最小元素”

寧寧爸爸指著表格上的數(shù)字向眾人解釋：“這其實(shí)是一道數(shù)學(xué)規(guī)劃題，我們可以通過尋找最小元素來解決問題。

首先，我們找出配送費(fèi)最少的配送方式，也就是將橘子味糖果運(yùn)送到A市，配送費(fèi)為1元/千克。A市的糖果訂單量為3千克，因此可以安排運(yùn)送3千克橘子味糖果到A市，配送費(fèi)為3×1=3（元）。此時(shí)，A市的需求已經(jīng)滿足，可將其對(duì)應(yīng)一列劃去。

再?gòu)谋砀窭镉嘞碌臄?shù)據(jù)中找到最少配送費(fèi)——將橘子味糖果運(yùn)送到C市，配送費(fèi)為2元/千克。由于橘子味糖果的剩余存量為4-3=1（千克），因此只能把剩余的1千克橘子味糖果運(yùn)送到C市，配送費(fèi)為1×2=2（元）。這時(shí)，橘子味糖果全部用完，可將其對(duì)應(yīng)的一行劃去。

剩余的兩組運(yùn)費(fèi)中，最少配送費(fèi)為3元/千克，即運(yùn)送草莓味糖果到C市的費(fèi)用。目前，C市還需要5-1=4（千克）糖果，所以我們優(yōu)先運(yùn)送4千克草莓味糖果到C市，配送費(fèi)為4×3=12（元）。此時(shí)，C市的需求已經(jīng)滿足，可以將其對(duì)應(yīng)一列劃去。

最后，再將剩余的7-4=3（千克）草莓味糖果運(yùn)送到B市，配送費(fèi)為3×11=33（元），即可滿足B市的需求。

所以，我們最終的配送方案是——運(yùn)送3千克橘子味糖果到A市，運(yùn)送3千克草莓味糖果到B市，運(yùn)送1千克橘子味糖果和4千克草莓味糖果到C市?？偱渌唾M(fèi)為3×1+3×11+1×2+4×3=50（元）?！?/p>

眾人聽完寧寧爸爸的解釋，頓時(shí)恍然大悟，沒想到這么復(fù)雜的送貨問題居然能用一個(gè)表格來解決。寧寧雖然似懂非懂，但是也默默下定了決心：今后一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認(rèn)真思考，像爸爸一樣將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題中。