王丹

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)當(dāng)中比較重要的科目之一，學(xué)生通過數(shù)學(xué)科目來提高自身的創(chuàng)新思維、計(jì)算能力及數(shù)學(xué)技能，用來解決生活中的實(shí)際問題，那么學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生來說也是非常有必要的。首先要從低年級(jí)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，就像音樂有樂感，英語有語感一樣，數(shù)學(xué)也有數(shù)感。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來解釋數(shù)感，意思就是可以用數(shù)來解決問題，用數(shù)來比較大小，能進(jìn)行估算運(yùn)算等。由此看來數(shù)感就是人與數(shù)的一種感覺或者是一種理解，去進(jìn)行數(shù)學(xué)判斷和選擇合適的數(shù)學(xué)方法去解決問題。因此在低年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是非常關(guān)鍵的，尤其是一年級(jí)那是他們真正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：一年級(jí);數(shù)學(xué);數(shù)感

新課標(biāo)指出要發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)各項(xiàng)能力，其中數(shù)感是重中之重。生活中處處存在著數(shù)學(xué)的影子，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中培養(yǎng)數(shù)感。數(shù)感不僅包含數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、單位換算等方面，還要通過數(shù)感去選擇更合適的解題策略，一般數(shù)感好的學(xué)生會(huì)脫離條條框框，選擇更為簡(jiǎn)便的算法，不局限于運(yùn)算規(guī)則。建立良好的數(shù)感有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域更好地發(fā)揮各項(xiàng)數(shù)學(xué)技能，增強(qiáng)數(shù)學(xué)技能。因此在一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感尤為的重要。通過數(shù)感的培養(yǎng)，讓學(xué)生不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不斷提升數(shù)學(xué)能力。

一、通過情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生情景教學(xué)有利于啟動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激活數(shù)學(xué)細(xì)胞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，心智還不夠完善，長時(shí)間地講授課程容易造成學(xué)生的厭倦，久而久之就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸，而且數(shù)學(xué)中有很多難以理解的知識(shí)，因此情景教學(xué)在一年級(jí)中是效果比較好的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)源于生活最終也歸于生活，因此生活中很多實(shí)物可以在數(shù)學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，學(xué)生對(duì)生活中的物體是比較熟悉的，借用生活中的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)有利于學(xué)生做出無意識(shí)的反應(yīng)。例如，在一年級(jí)學(xué)習(xí)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的時(shí)候，可以采用實(shí)物的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過三幅圖片學(xué)生能夠快速地?cái)?shù)出梅花鹿、企鵝、小雞的具體數(shù)量，還能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字是逐漸變大的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，和多個(gè)數(shù)的方法，根據(jù)不同的題目要求圖片內(nèi)容選擇不同的計(jì)數(shù)方法，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況多加幾個(gè)進(jìn)行練習(xí)，有利于鞏固學(xué)生的知識(shí)，做到舉一反三的效果。通過長時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生頭腦中會(huì)形成深層記憶，下次遇到同類型的題目可以通過直覺做出反應(yīng)，這也是學(xué)生建立數(shù)感的重要標(biāo)志。

二、通過生活體驗(yàn)讓學(xué)生建立數(shù)感

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單算出一道題或一個(gè)數(shù)而已，而是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，一年級(jí)的學(xué)生處于形象思維的年齡階段需要通過學(xué)習(xí)由形象思維向具體思維過渡，因此教師可以根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)在體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感。在小學(xué)一年級(jí)主要是學(xué)習(xí)整數(shù)的概念是比較抽象的，如果教師硬性地告訴學(xué)生這個(gè)具體的數(shù)字，學(xué)生得到的知識(shí)就是一個(gè)數(shù)字，這個(gè)數(shù)字沒有它本身的含義。教師應(yīng)該讓學(xué)生從生活中去尋找有關(guān)的體驗(yàn)，例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字8的時(shí)候可以讓學(xué)生去找找生活中在什么地方見過這個(gè)數(shù)字，學(xué)生不難說出他家鐘表中有8，鞋子號(hào)碼有8、手機(jī)號(hào)碼中有8，或者說是爸爸今年38歲，我是8月的生日，在生活體驗(yàn)中數(shù)感得到了有效地提高。

三、在數(shù)學(xué)語言中領(lǐng)悟數(shù)感

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)其實(shí)是一個(gè)抽象思維進(jìn)行的數(shù)字活動(dòng)，數(shù)學(xué)語言在這項(xiàng)思維活動(dòng)中起著重要的載體作用，學(xué)生能夠有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，前提是掌握好數(shù)學(xué)語言，因此數(shù)學(xué)語言表達(dá)對(duì)數(shù)感的培養(yǎng)有著關(guān)鍵性的作用?？赡軇傞_始學(xué)生說不到數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)上，但老師要不斷地進(jìn)行引導(dǎo)逐步強(qiáng)化，慢慢地學(xué)生會(huì)有意識(shí)在數(shù)學(xué)課上說出有效的數(shù)學(xué)語言。在平常也可以與學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，例如，你幾歲??？多高??？還有一些長度問題等一些有趣的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生對(duì)這些問題是比較感興趣的，只有在這種數(shù)學(xué)交流當(dāng)中學(xué)生的數(shù)感才會(huì)不斷得到提升。

數(shù)感是通過大量的學(xué)習(xí)，而產(chǎn)生一種不由自主的數(shù)學(xué)意識(shí)行為。數(shù)感比較好的學(xué)生會(huì)在需要的時(shí)候發(fā)揮它的作用，他會(huì)利用自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐聯(lián)系起來，提升數(shù)感。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了圓、分、角后可以去進(jìn)行購物，能夠通過自己的學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地算出自己的花費(fèi)、剩余等問題。通過學(xué)生實(shí)踐就能將數(shù)學(xué)與生活緊密相連，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)并不枯燥乏味的，數(shù)學(xué)就在身邊，是實(shí)實(shí)在在存在的，和生活的關(guān)系非常的密切，只要我們用心觀察，都能找到數(shù)學(xué)的身影。與生活相聯(lián)系能夠讓數(shù)感得以升華，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

總而言之，數(shù)感的培養(yǎng)不是一朝一夕、一時(shí)半會(huì)就能完成的，而是需要教師在教學(xué)過程中通過各個(gè)方面進(jìn)行有的放矢的滲透，是一個(gè)長期積累的過程。讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的存在，體會(huì)數(shù)學(xué)并不是那么抽象的，就在我們身邊，利用生活經(jīng)驗(yàn)去培養(yǎng)數(shù)感學(xué)生是比較容易接受的，學(xué)習(xí)起來也是比較輕松的。教師要不斷地提高自身的專業(yè)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能，挖掘數(shù)學(xué)資源和教材，讓學(xué)生能夠有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要多鼓勵(lì)學(xué)生引導(dǎo)，利用具備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決問題，在逐步學(xué)習(xí)的過程中不斷地提升數(shù)感。

參考文獻(xiàn);

[1]李雪玲.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)探討[J].科幻畫報(bào)，2021（11）：80-81.