王穎

摘要：新課程改革提出對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生成長(zhǎng)為在德智體美勞諸多方面都沒(méi)有缺失的人才。因此，體育課程越來(lái)越得到重視，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生也認(rèn)識(shí)到了體育學(xué)科的重要性。但現(xiàn)階段，小學(xué)體育教學(xué)存在一些明顯問(wèn)題，諸如：教學(xué)方法不對(duì)、教師教學(xué)素養(yǎng)偏低、學(xué)生積極性不高，故本文將從更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生需求三方面淺析小學(xué)體育教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題及對(duì)策分析——以壘球投擲教學(xué)為例。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

義務(wù)教育階段由于長(zhǎng)期受到舊的教育理念影響，忽視體育學(xué)科在學(xué)生校園生活的重要性，認(rèn)為體育學(xué)科沒(méi)有其他學(xué)科重要，經(jīng)常發(fā)生體育課被其他學(xué)科教師搶占的情況，小學(xué)生在學(xué)校得不到最基本的鍛煉。如今，受課程改革影響，素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，不允許忽視學(xué)生的基本需求，應(yīng)讓學(xué)生在體育課接受除了語(yǔ)數(shù)外之外的知識(shí)，但是，因?yàn)殚L(zhǎng)期受舊教育理念影響，體育教師教育理念、教學(xué)方法都存在一些問(wèn)題，學(xué)生課堂積極性也不高，對(duì)此，本文將從提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率、活躍教學(xué)氛圍三部分為小學(xué)體育壘球投擲教學(xué)提供相關(guān)有價(jià)值建議。

一、更新教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)體育教學(xué)的理念不僅僅是教會(huì)學(xué)生一些體育知識(shí)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單掌握壘球投擲的技巧，更要不斷提高學(xué)生的身體健康，使學(xué)生身心都得到發(fā)展。小學(xué)體育教師受舊教育理念影響，教學(xué)觀念不適合新時(shí)期小學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，更因?yàn)轶w育教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，體育課教學(xué)實(shí)踐少，教師體育素養(yǎng)不高，造成學(xué)生學(xué)習(xí)壘球投擲的主動(dòng)性不高，教師在壘球教學(xué)時(shí)面對(duì)存在的一些問(wèn)題，沒(méi)有有效的解決方案。教師應(yīng)該更新教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、逐步提高體育教學(xué)素養(yǎng)，從多個(gè)方面探究如何教好學(xué)生壘球投擲，幫助學(xué)生高效掌握壘球投擲技巧，提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)體育教師在指導(dǎo)學(xué)生壘球投擲訓(xùn)練時(shí)，可以在課前根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)際情況制定一份科學(xué)、高效、合理的教學(xué)方案。適合小學(xué)生身心發(fā)展要求的訓(xùn)練方案能讓小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就掌握壘球投擲的基本技巧。教師首先關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練，將素質(zhì)訓(xùn)練融入壘球教學(xué)的全過(guò)程，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行一定有關(guān)力量和爆發(fā)力的訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)學(xué)生柔韌性和靈敏性。除此之外，教師也要加強(qiáng)學(xué)生壘球投擲技巧的訓(xùn)練，結(jié)合教學(xué)環(huán)境和學(xué)生接受能力，采用不同的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生基本掌握原地投擲壘球、助跑投擲壘球等相關(guān)技巧。教師還要實(shí)時(shí)關(guān)注小學(xué)生的心理波動(dòng)變化，告訴學(xué)生不要畏懼困難，樂(lè)觀面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

教學(xué)方法是影響一節(jié)體育教學(xué)課效率高低的重要因素，教學(xué)方法不適合小學(xué)生，小學(xué)生將很難理解課堂內(nèi)容，掌握不好壘球投擲的基本技巧。教師應(yīng)從小學(xué)生現(xiàn)階段的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，調(diào)查小學(xué)生的興趣點(diǎn)，再結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，為小學(xué)生提供一個(gè)寬松、有趣的體育學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，教師能讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲或者趣味訓(xùn)練中掌握壘球投擲的技巧，也能得到身體鍛煉，學(xué)會(huì)一些基本的力量控制技能，符合素質(zhì)教育的要求，同時(shí)，也提高了教學(xué)效率。

教師在進(jìn)行投擲壘球動(dòng)作要領(lǐng)訓(xùn)練時(shí)，首先可以通過(guò)多媒體技術(shù)，為學(xué)生演繹投擲壘球動(dòng)作的重難點(diǎn)，以及可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況，讓學(xué)生身臨其境感受壘球投擲時(shí)的具體情境。生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)展示遠(yuǎn)比枯燥的講解更能吸引小學(xué)生的課堂專(zhuān)注點(diǎn)，也更容易讓學(xué)生理解投擲壘球動(dòng)作的要領(lǐng)。教師也可以通過(guò)趣味活動(dòng)，比如：投擲紙飛機(jī)，讓學(xué)生感受投擲壘球時(shí)的發(fā)力點(diǎn)，另一方面，也增強(qiáng)了師生互動(dòng)，學(xué)生和教師的關(guān)系越融洽，教師指導(dǎo)學(xué)生越輕松。教師也可以采用聯(lián)想法，讓學(xué)生將投擲壘球的情境和生活中的某些場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生快速掌握投擲壘球動(dòng)作要領(lǐng)。

三、關(guān)注學(xué)生需求，活躍教學(xué)氛圍

學(xué)生有需求，教師有回應(yīng)，是打造高效課堂的一大基礎(chǔ)。小學(xué)生注意力不如中學(xué)生專(zhuān)注，枯燥的課堂很容易讓其產(chǎn)生厭倦，反而被其他事物吸引。小學(xué)體育教師需要關(guān)注學(xué)生需求，滿(mǎn)足學(xué)生期盼，在課堂教學(xué)時(shí)，將學(xué)生興趣愛(ài)好點(diǎn)與壘球投擲相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，學(xué)會(huì)投擲壘球的同時(shí)也能收獲快樂(lè)。

教師在上課前，可以先調(diào)查學(xué)生對(duì)壘球的了解情況以及喜愛(ài)情況，針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。課堂上，聆聽(tīng)學(xué)生需求，當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，教師積極解決，不忽視每一位學(xué)生有關(guān)壘球投擲的問(wèn)題。收集學(xué)生課后反饋，按照學(xué)生需求以及課程方案制定下一節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題的解決不是一朝一夕就能得到根治的，還需要一段時(shí)間才能等到一定解決。義務(wù)教育階段，學(xué)生會(huì)積累大量知識(shí)，同時(shí)，身心也處于不斷成長(zhǎng)、成熟期，忽視學(xué)生的體育教學(xué)，讓學(xué)生只注重書(shū)本知識(shí)積累，會(huì)影響學(xué)生身心健康，不利于小學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，不斷創(chuàng)新、改進(jìn)教學(xué)策略，打造學(xué)生喜愛(ài)的快樂(lè)、活躍的體育教學(xué)氛圍，為小學(xué)生身心發(fā)展和體育學(xué)科綜合素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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