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        思想政治教育視域下當(dāng)代大學(xué)生心理健康管理路徑

        2021-04-27 23:13:50胡敏玲
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年52期
        關(guān)鍵詞:管理方法思政教育心理健康

        胡敏玲

        摘要:高等院校思政工作與大學(xué)生心理健康教育工作間,具有密切聯(lián)系。本文將圍繞當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育,立足思政的視角,分析大學(xué)生心理健康教育和思想中的教育間的關(guān)系,并提出了幾點(diǎn)行之有效的思政途徑,希望能為高等院校改善大學(xué)生心理健康教學(xué)工作帶來有益支持。

        關(guān)鍵詞:思政教育;大學(xué)生;心理健康;管理方法;策略

        如今,隨著時(shí)代不斷變化,人才競爭越來越激烈。當(dāng)今社會(huì)及時(shí)代對大學(xué)生提出的要求愈加嚴(yán)格,令大學(xué)生倍感壓力,這便在一定程度上為高等院校思政工作帶來了重大阻礙。高等院校思政工作不僅要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)思想政治教學(xué)優(yōu)勢,還要關(guān)注培育大學(xué)生心理健康意識,強(qiáng)化心理健康教育程度。為此,將大學(xué)生心理健康教育融入于思政工作中,可謂是勢在必行。

        一、思政與當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育的關(guān)系分析

        一方面,思政工作以心理健康教育為基礎(chǔ)。在高等院校學(xué)習(xí)期間,是大學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。同樣,在這一時(shí)期也極有可能產(chǎn)生各種各樣的心理問題。于高等院校學(xué)生而言,從繁忙的高中生活中走出來,剛進(jìn)入大學(xué)生活,既要面對角色轉(zhuǎn)換帶來的困擾,又要重新樹立人際關(guān)系,以及適應(yīng)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)氛圍。另外,當(dāng)代高等院校畢業(yè)生承受著巨大的就業(yè)壓力及職業(yè)規(guī)劃負(fù)擔(dān)。這些問題的存在,均會(huì)在一定程度上威脅其心理健康程度。如果處理不慎,則會(huì)滋生諸多負(fù)面情緒。所以,就需要針對這些心理健康問題加以輔導(dǎo)與解決,這樣才能促使廣大大學(xué)生形成健康心理,為日后有序推進(jìn)思政工作提供前提保障。

        另一方面,思政工作和心理健康教育存在互補(bǔ)關(guān)系。盡管思政教育和心理健康教育并非同一學(xué)科內(nèi)容,但二者均以高等院校學(xué)生為教育對象,旨在與助力大學(xué)生健全人格,形成高尚的道德品質(zhì)等。為此,高等院校思政教育和大學(xué)生心理健康教育工作間具有一定的相似之處以及互補(bǔ)的特點(diǎn)。

        二、思政視閾下當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育的路徑分析

        (一)立足心理健康教育情感要素,改善思政工作環(huán)境

        在高等院校進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)時(shí),如果教師能與學(xué)生親密交流及互動(dòng),便可切實(shí)展現(xiàn)心理健康教育作用。通過針對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,有利于相關(guān)教學(xué)人員及時(shí)挖掘?qū)W生具體情況。通過積極的情感方式,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變心態(tài)。在實(shí)際的心理健康教育時(shí),需要廣大教師轉(zhuǎn)變自身角色,從“填鴨式”傳輸知識的角色,變?yōu)榇髮W(xué)生的朋友、知己,通過平等的對話以及友善的溝通,梳理學(xué)生心理問題。同時(shí),還要適當(dāng)?shù)靥砑铀颊逃齼?nèi)容,將情感教育和思政教育有機(jī)結(jié)合,便可營造良好的思政教育氛圍,進(jìn)而為所有大學(xué)生提供堅(jiān)定的情感支持。

        (二)充實(shí)思政教育內(nèi)容,應(yīng)用心理學(xué)規(guī)律

        單調(diào)的思政教育方式,無法全方位關(guān)注學(xué)生心理活動(dòng)動(dòng)態(tài),也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、能動(dòng)性,長此以往甚至還會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,進(jìn)而為高等院校思政工作的落實(shí)增添諸多負(fù)面影響。然而,在大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)實(shí)施時(shí),更側(cè)重關(guān)注心理學(xué)規(guī)律,需要相關(guān)人員全面了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài),并采取個(gè)性化措施解決其心理問題。在具體應(yīng)用思政教育時(shí),通過有效的心理健康手段,把握學(xué)生心理特點(diǎn),全面豐富思政教育內(nèi)容。通過結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)以及心理學(xué)規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并加強(qiáng)引導(dǎo)其深入學(xué)習(xí)思政內(nèi)容以及建設(shè)健康的心理狀態(tài),進(jìn)而提高高等院校思政教育水準(zhǔn)。

        (三)融合思政及心理健康教育,整合教育隊(duì)伍

        高等院校思政工作及心理健康教育工作間具有相同點(diǎn),也有一定的不同之處。在具體教學(xué)時(shí),如果能將二者的優(yōu)勢策略及經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合,便可切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)成效。具體來說,思政工作教師應(yīng)積極借鑒心理健康教育中的傾聽悅納、尊重平等等理念,不斷優(yōu)化自身教學(xué)態(tài)度與方式,全面展現(xiàn)學(xué)生主體性,深入關(guān)注學(xué)生基本情況與訴求,多與學(xué)生平等溝通,以便能引起學(xué)生共鳴,令其主動(dòng)參與思政學(xué)習(xí)活動(dòng)。除此之外,由于高等院校思政工作與心理健康教育工作內(nèi)容具有一定的重合屬性,思政隊(duì)伍中包含著各班級輔導(dǎo)員以及各思想政治教師,而在心理健康教育隊(duì)伍中也包含著心理教師、心理咨詢師以及思想政治教師。這也就意味著,需要高等院校注重心理健康教育隊(duì)伍以及思政教育隊(duì)伍在整合工作,要求所有教育人員既要具備良好的思想道德素質(zhì)及過硬的心理素養(yǎng),又要掌握專業(yè)知識與實(shí)踐能力。只有切實(shí)整合當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育以及高校的思政教育隊(duì)伍,才能確保相關(guān)人員掌握專業(yè)的心理健康教育知識和理論,提高本校大學(xué)生心理健康教育水平,為大學(xué)生健康成長護(hù)航到底。

        三、結(jié)語

        綜上所述,在素質(zhì)教育時(shí)代,“人本思想”在高等院校思政教學(xué)中普遍受用。長期受固有的思政教育理念影響,導(dǎo)致具體思政工作教學(xué)成效并不高。所以,就需要積極引入大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容,借鑒其成功的教育經(jīng)驗(yàn),以確保在強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育工作基礎(chǔ)上,為順利實(shí)施思政教育帶來優(yōu)良保障,概述大學(xué)生心理健康教育工作現(xiàn)狀。

        參考文獻(xiàn):

        [1]郁翠微.“大思政”背景下大學(xué)生思政與心理健康教育融合與協(xié)同發(fā)展路徑探究[J].大學(xué),2021(4):38-40.

        [2]石曉娟,蘇浩淼,王付順.大學(xué)生心理健康教育與思政的融合路徑[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2021(1):102.

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