紀德新
摘要:小學數(shù)學“教學、實踐、應(yīng)用與發(fā)展”是小學數(shù)學新的教學模式,數(shù)學學科與各個學科都密切相關(guān),相互貫通,使學生將所學數(shù)學知識在實踐中得以應(yīng)用,在實踐中發(fā)展,在應(yīng)用中得到升華。
關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;教學;應(yīng)用與發(fā)展;實踐
在新課改的要求下,小學數(shù)學提出了要將教學與實踐相結(jié)合的學習模式。這種學習模式可以幫助學生通過學習知識與實際相結(jié)合,將學到的知識進行運用實踐,從而提高學生們解決問題,處理問題的能力。但在實際進展過程中會遇到很多問題,很多教師反映綜合實踐活動較難開展,對實踐活動內(nèi)容和特點把握不夠準確,下面我將對小學數(shù)學“教學、實踐、應(yīng)用與發(fā)展”的一些策略進行簡要概述。
一、教學與實踐相結(jié)合
小學數(shù)學的教學不要一味在課堂中進行,可以適當與實踐活動相結(jié)合,與實踐相綜合。數(shù)學知識很貼近生活,在生活中不可避免。就如買東西,各種東西在結(jié)賬的時候就涉及數(shù)學知識,該付多少錢,幾樣物品每樣多少錢,一共多少錢,這都可以歸結(jié)為數(shù)學知識。數(shù)學知識的學習可以讓學生更加貼近生活,學生可以通過自己學到的數(shù)學計算在生活中解決實際問題。這也增加了學生學習數(shù)學的興趣。小學數(shù)學作為基礎(chǔ)學科,在學生不斷成長的過程中,小學數(shù)學階段學習屬于奠基過程,小學數(shù)學學得好,為以后初高中數(shù)學階段的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
在教學過程中,教師可以讓學生在實踐中進行知識的學習,鼓勵學生自己動手,積極思考,對事情進行分析,在解決問題的過程中學到知識。例如,在學習課本上平均數(shù)時,可以組織學生進行課外踢毽子活動,可以分小組進行比賽。由每個小組的成員進行踢毽子,從而數(shù)出每個成員的個數(shù),進行小組計算平均數(shù),之后每個組進行平均數(shù)比較,個數(shù)多的組則取得勝利。在比賽過程中可以讓學生尋求更好的比較組間本領(lǐng)的方法,從而開展實踐,尋求最好的比較方法。讓學生積極參與到實踐中,學生在實踐中能夠充分發(fā)揮自主能動性,在活動中玩耍的同時又學到了知識,一舉兩得。
二、設(shè)計全新的活動內(nèi)容
教師在安排實踐活動時,要注重每個學生的特點,使每位同學積極參與到實踐活動中來,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新獨立意識。教師要對教材進行更加深入的理解,進行周密的計劃,研究全新的科學實踐。設(shè)計的內(nèi)容要符合學習提綱,增加新的有趣的活動,使得學習活動多樣性,多選擇性,激發(fā)學生產(chǎn)生學習,喜歡參與活動的熱情。小學數(shù)學課本為我們提供的僅僅是要學習的素材和內(nèi)容,教師在全面了解的基礎(chǔ)上,要采取多樣的實踐活動來幫助學生更快更好的吸收教學內(nèi)容,達到在實踐中學習的目的,同時對于一些特殊情況,可以具體內(nèi)容具體分析。教師在引導學生方面要做好,在設(shè)計活動時要考慮每位同學的實際情況,要讓每位同學都積極參與。在實踐過程中,可以創(chuàng)設(shè)情境,使學生處于當時的問題中。比如,要開展一次爬山活動,那么老師可以對學生提問:在爬山之前要準備哪些物品,要帶些什么物品?學生根據(jù)實際情況可能會把需要的物品進行一一羅列,根據(jù)學生的回答進行整合,將需要的物品整理出來。
三、從生活中挖掘素材,組織多樣的活動
數(shù)學與生活關(guān)系十分緊密,在教學活動中,教師可以在生活中多加觀察,從生活中提取素材,根據(jù)小學生的生活經(jīng)歷以及生活方式,鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題,主動去解決一些數(shù)學問題,并且探索解決問題的最好方法。讓學生多留意生活中的各種問題,通過對生活中蘊含的數(shù)學問題進行探討。培養(yǎng)學生自主思考,培養(yǎng)學生的動手能力。同時要發(fā)掘多種學習方式,要注重實踐活動的多樣性,活動形式可以是以個人為單位,小組活動,或是全班集體活動。活動地點可以是學校內(nèi)也可以在課堂。活動過程要多聽取學生的意愿,多進行民主投票,讓學生以自己喜歡的方式在適宜的環(huán)境下開展活動。不論在生活中,學習中都要鼓勵學生動手實踐,要將自己學到的內(nèi)容應(yīng)用到生活中,從而激發(fā)學生的學習熱情,使得學生在學習中不斷產(chǎn)生學習興趣,培養(yǎng)學生的思考分析能力,在實踐中不斷發(fā)展自己,從而全面發(fā)展。
四、結(jié)語
小學數(shù)學教育是學生的奠基學習階段,有著舉足輕重的地位。在小學數(shù)學的教學中,要讓學生將數(shù)學的學習同生活相結(jié)合起來,在活動中進行學習,在團隊合作中探討,從而完成課堂內(nèi)容的學習。教師要嚴格把控實踐活動的內(nèi)容,小學生各方面的能力還不完善,需要老師悉心的指導,在課堂或者課外實踐活動中,老師要給予學生一定的指導,要讓學生走正確的方向,通過與生活的接觸,與同學的融合,在多樣的實踐活動中,學生通過活動,學到相應(yīng)的知識,從而鍛煉了自己的學習能力,動手能力,與同學交流合作的能力。在學習中學生不僅收獲了知識,還收獲了學生間的友誼。在學習中,不斷結(jié)識更多的朋友,也極大地增加了學生的學習熱情。
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