1996年12月，我正在讀大二。一天，當(dāng)我推門走進(jìn)教室時，迎面“飛來”一本雜志，我接住后立即被封面上的滑冰圖片吸引住了，感覺這是似曾相識的動作啊！仔細(xì)看這和我們正在學(xué)習(xí)的冰上課教授的示范動作一模一樣。就這樣，那天中午我認(rèn)真翻閱了這本雜志，并養(yǎng)成閱讀習(xí)慣堅持到今日。25年來，每個月我都認(rèn)真研讀雜志的每一篇文章，這樣的閱讀經(jīng)歷豐富了我的大學(xué)生活，更促進(jìn)了我工作后的學(xué)習(xí)和成長。我要感謝向我拋雜志的舍友甘泉，正如他的名字一樣，《中國學(xué)校體育》（以下簡稱《學(xué)體》）雜志給我?guī)砹藷o盡的“甘泉”。

一、相見后恨晚

和雜志“相見”后，我有種相見恨晚的感覺。從見到《學(xué)體》雜志的那一刻，我就喜歡上它了，遺憾沒有早點“遇見”它。1996年時，雜志還是雙月刊，我閱讀完第6期后便開始找之前的雜志閱讀，就這樣，《學(xué)體》成了我大學(xué)期間最喜歡閱讀的雜志。正是這一階段的閱讀讓我在專業(yè)課上的學(xué)習(xí)變得輕松許多，同時，這些閱讀積累也讓我的專業(yè)課成績門門都是優(yōu)秀，并順利成為一名體育教師。

畢業(yè)后，我開始自費訂閱《學(xué)體》雜志，并嘗試將讀到的教學(xué)方法、教學(xué)策略等運用到課堂教學(xué)實踐中，使我的課堂更加高效、有趣，那時學(xué)校其他教師經(jīng)常駐足觀看我上課。

在工作的第3年，區(qū)里舉行優(yōu)質(zhì)課評比，學(xué)校推薦我參加，領(lǐng)導(dǎo)對我說：“年輕教師不要有壓力，主要是鍛煉鍛煉，長長見識，獎項如何不重要”。我知道這是領(lǐng)導(dǎo)安慰我，但我想通過這次比賽檢驗自己近2年的收獲與進(jìn)步，因為我閱讀了近30期的《學(xué)體》雜志，從中學(xué)到了很多有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略，并在課堂上反復(fù)實踐運用，這次評比正是展示的最佳時機(jī)。

比賽內(nèi)容是六年級《高抬腿跑》。我不久前閱讀過2001年《學(xué)體》雜志第2期中《體育課創(chuàng)新設(shè)計》一文，文中談到在發(fā)展跑的能力時，要采用多形式變化、多次數(shù)反復(fù)跑一定距離的方式，以“練”為主。這段話給我很多啟示，我在教學(xué)設(shè)計中先設(shè)計原地單一的高抬腿跑練習(xí)，再進(jìn)行行進(jìn)間高抬腿跑練習(xí)，然后將原地高抬腿跑+行進(jìn)間高抬腿跑+快速跑練習(xí)組合在一起，由單一技術(shù)動作學(xué)習(xí)過渡到組合動作練習(xí)，并跑動一段距離。學(xué)生非常喜歡這種練習(xí)形式，且能夠較快地學(xué)會高抬腿跑動作，從而發(fā)展快速奔跑能力，較好地達(dá)成教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)。該文中提出的“使學(xué)生在相應(yīng)的氛圍中感受到課的文化涵義”給了我啟發(fā)，于是在放松環(huán)節(jié)中，我選用了音樂《今天是你的生日，我的中國》，因為我上課的時間正值國慶長假后，這讓我的這節(jié)課與國慶節(jié)的氛圍相吻合，達(dá)到了良好的效果。在這次比賽中，我獲得一等獎第一名，并被推薦到市里參加比賽。

比賽結(jié)束后回到學(xué)校，我得到了領(lǐng)導(dǎo)和教師們的祝賀和稱贊。在學(xué)校教師大會上，我作為優(yōu)秀教師向全校教師談獲獎經(jīng)驗和感受，我托著30本《學(xué)體》雜志，和教師們說：“不是我厲害，也不是我優(yōu)秀，而是因為我有‘寶藏’，它就如流不盡的‘甘泉’一樣浸潤我。”聽后，教師們都笑了。

二、相識后相伴

我一邊閱讀《學(xué)體》雜志，一邊撰寫閱讀感受，將學(xué)到的教學(xué)方法、組織策略運用到課堂教學(xué)中。我自認(rèn)為有了一定的積累，于是將運用感受整理成文，滿懷信心地在郵政局向雜志社郵寄了人生中的第一篇文章，但很快就被退稿了。退稿后，我立即修改，再次投稿，就這樣接二連三地投稿、被退稿、再修改、再投稿，3篇文章先后被退稿10次。雖然感到有些挫敗，但我閱讀《學(xué)體》雜志的積極性并沒有被削減，反而變得更加積極、認(rèn)真、仔細(xì)了，我邊閱讀邊思考自己的文章和雜志里的文章的區(qū)別，就這樣一直繼續(xù)閱讀、繼續(xù)思考、繼續(xù)撰寫文章……

1年后，學(xué)校組織優(yōu)質(zhì)課比賽，我將上課的過程、收獲以及感悟?qū)懴聛?，整理潤色后再次投稿，結(jié)果和之前一樣繼續(xù)被退稿，我又繼續(xù)修改并投稿，又是4次被退稿。加上之前的10次，在3年的時間里，我一共被退稿14次，但此時的我比以前強(qiáng)大了許多，并沒有被此擊倒，我繼續(xù)修改完善稿件，堅信總有一天會成功，于是就有了我的第15次投稿。2005年10月，我在《學(xué)體》雜志上發(fā)表了我的處女作《換位思考——我的為師之道》。

處女作的發(fā)表給了我十足的信心和鼓勵。正是我的堅持讓我成功地邁出了第一大步，并為日后的厚積薄發(fā)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、相知后助力

2006年，正是網(wǎng)絡(luò)博客興起之時，我也注冊了自己的個人博客，并加入“中國學(xué)校體育雜志博客圈”。我的博客主要以記錄學(xué)校體育工作、體育課堂教學(xué)、體育活動、工作感悟為主，連續(xù)有幾篇博文被雜志社編輯加為“精華博文”。我經(jīng)常閱讀博文并有寫閱讀感受的習(xí)慣，每次我都將閱讀感受發(fā)表在博文評論區(qū)，我的評論也得到了教師同行們的肯定和點贊。由于每天堅持這樣操作，表現(xiàn)積極活躍，1年后，我被雜志社邀請管理“中國學(xué)校體育雜志博客圈”，負(fù)責(zé)把全國體育教師發(fā)表的博文根據(jù)內(nèi)容質(zhì)量推薦到雜志博客圈中，并加為“精彩博文”。同時，以月為單位，從精彩博文中推薦1～2篇給雜志社編輯，經(jīng)過編輯再次審讀篩選的精彩博文會在雜志“博客沙龍”欄目中刊發(fā)。這項工作持續(xù)了1年。2008年，因博客網(wǎng)址由原來的網(wǎng)易博客轉(zhuǎn)到新浪博客，使很多體育教師的博客由于平臺的改變而受到影響，從而導(dǎo)致“博客沙龍”欄目終止。欄目雖然終止了，但我在負(fù)責(zé)該欄目的過程中，逐漸養(yǎng)成了寫教學(xué)日記、每天閱讀文章的習(xí)慣，博客網(wǎng)址發(fā)生變化后，我在新浪博客注冊了自己的教育博客，自2008年開始到2021年12月，共發(fā)布了3485篇原創(chuàng)博文。

由于在“博客沙龍”欄目的出色表現(xiàn)，我被選入“一線話題”欄目社外編輯團(tuán)隊，并擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)下載、分發(fā)、審讀、匯總稿件。通過協(xié)助雜志工作，我積累了經(jīng)驗，也更加了解了如何寫好文章，以及怎樣欣賞、閱讀文章。

2006年第7期雜志《教學(xué)因評價而精彩》一文對我的課堂教學(xué)產(chǎn)生了極其重要的影響，讓我意識到在課堂中要關(guān)注對學(xué)生的評價，多用激勵、肯定的語言評價學(xué)生。在進(jìn)行這樣的改變后，學(xué)生們越來越喜歡我的課堂了，而我的課堂教學(xué)也因評價而變得更加高效。我將教學(xué)因評價而精彩逐步拓展到教育生涯因評價而精彩，在接下來的教育教學(xué)工作中，我為自己教過的所有學(xué)生寫了學(xué)習(xí)過程性評價和成長記錄。我為所教的第1屆260名學(xué)生寫成長痕跡一事被《學(xué)體》雜志采訪，以《一個飽含師愛的創(chuàng)意——寧波萬里國際學(xué)校小學(xué)王興發(fā)教師獻(xiàn)給教師節(jié)的禮物》為題發(fā)表在《學(xué)體》雜志2006年第9期上，這更鼓勵我今后為每一名學(xué)生做好能力評級和成長記錄（表1）。

相同的表格不同的內(nèi)容，富有個性化的66825字的教師寄語飽含著濃濃的師愛，這些表格于2020年畢業(yè)季時作為畢業(yè)禮物送給了每一名學(xué)生，我的這份“禮物”得到了家長們的贊美和社會媒體的關(guān)注。

在我不斷的努力下，在《學(xué)體》雜志的助力下，我已順利獲評高級教師，區(qū)骨干教、名教師，目前我仍作為雜志社外編輯團(tuán)隊的一員，為雜志貢獻(xiàn)自己的一份力量，與雜志共同成長、共同進(jìn)步。

25年的堅守與陪伴，《學(xué)體》雜志每天都如“甘泉”一樣浸潤我的工作和生活，我會繼續(xù)堅持訂閱《學(xué)體》雜志，并繼續(xù)為雜志的發(fā)展盡自己的綿薄之力。