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        相見 相識 相知

        2021-04-26 16:04:55王興發(fā)
        中國學(xué)校體育 2021年10期
        關(guān)鍵詞:學(xué)校課堂教學(xué)教師

        1996年12月,我正在讀大二。一天,當(dāng)我推門走進(jìn)教室時,迎面“飛來”一本雜志,我接住后立即被封面上的滑冰圖片吸引住了,感覺這是似曾相識的動作啊!仔細(xì)看這和我們正在學(xué)習(xí)的冰上課教授的示范動作一模一樣。就這樣,那天中午我認(rèn)真翻閱了這本雜志,并養(yǎng)成閱讀習(xí)慣堅持到今日。25年來,每個月我都認(rèn)真研讀雜志的每一篇文章,這樣的閱讀經(jīng)歷豐富了我的大學(xué)生活,更促進(jìn)了我工作后的學(xué)習(xí)和成長。我要感謝向我拋雜志的舍友甘泉,正如他的名字一樣,《中國學(xué)校體育》(以下簡稱《學(xué)體》)雜志給我?guī)砹藷o盡的“甘泉”。

        一、相見后恨晚

        和雜志“相見”后,我有種相見恨晚的感覺。從見到《學(xué)體》雜志的那一刻,我就喜歡上它了,遺憾沒有早點“遇見”它。1996年時,雜志還是雙月刊,我閱讀完第6期后便開始找之前的雜志閱讀,就這樣,《學(xué)體》成了我大學(xué)期間最喜歡閱讀的雜志。正是這一階段的閱讀讓我在專業(yè)課上的學(xué)習(xí)變得輕松許多,同時,這些閱讀積累也讓我的專業(yè)課成績門門都是優(yōu)秀,并順利成為一名體育教師。

        畢業(yè)后,我開始自費訂閱《學(xué)體》雜志,并嘗試將讀到的教學(xué)方法、教學(xué)策略等運用到課堂教學(xué)實踐中,使我的課堂更加高效、有趣,那時學(xué)校其他教師經(jīng)常駐足觀看我上課。

        在工作的第3年,區(qū)里舉行優(yōu)質(zhì)課評比,學(xué)校推薦我參加,領(lǐng)導(dǎo)對我說:“年輕教師不要有壓力,主要是鍛煉鍛煉,長長見識,獎項如何不重要”。我知道這是領(lǐng)導(dǎo)安慰我,但我想通過這次比賽檢驗自己近2年的收獲與進(jìn)步,因為我閱讀了近30期的《學(xué)體》雜志,從中學(xué)到了很多有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略,并在課堂上反復(fù)實踐運用,這次評比正是展示的最佳時機(jī)。

        比賽內(nèi)容是六年級《高抬腿跑》。我不久前閱讀過2001年《學(xué)體》雜志第2期中《體育課創(chuàng)新設(shè)計》一文,文中談到在發(fā)展跑的能力時,要采用多形式變化、多次數(shù)反復(fù)跑一定距離的方式,以“練”為主。這段話給我很多啟示,我在教學(xué)設(shè)計中先設(shè)計原地單一的高抬腿跑練習(xí),再進(jìn)行行進(jìn)間高抬腿跑練習(xí),然后將原地高抬腿跑+行進(jìn)間高抬腿跑+快速跑練習(xí)組合在一起,由單一技術(shù)動作學(xué)習(xí)過渡到組合動作練習(xí),并跑動一段距離。學(xué)生非常喜歡這種練習(xí)形式,且能夠較快地學(xué)會高抬腿跑動作,從而發(fā)展快速奔跑能力,較好地達(dá)成教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)。該文中提出的“使學(xué)生在相應(yīng)的氛圍中感受到課的文化涵義”給了我啟發(fā),于是在放松環(huán)節(jié)中,我選用了音樂《今天是你的生日,我的中國》,因為我上課的時間正值國慶長假后,這讓我的這節(jié)課與國慶節(jié)的氛圍相吻合,達(dá)到了良好的效果。在這次比賽中,我獲得一等獎第一名,并被推薦到市里參加比賽。

        比賽結(jié)束后回到學(xué)校,我得到了領(lǐng)導(dǎo)和教師們的祝賀和稱贊。在學(xué)校教師大會上,我作為優(yōu)秀教師向全校教師談獲獎經(jīng)驗和感受,我托著30本《學(xué)體》雜志,和教師們說:“不是我厲害,也不是我優(yōu)秀,而是因為我有‘寶藏’,它就如流不盡的‘甘泉’一樣浸潤我。”聽后,教師們都笑了。

        二、相識后相伴

        我一邊閱讀《學(xué)體》雜志,一邊撰寫閱讀感受,將學(xué)到的教學(xué)方法、組織策略運用到課堂教學(xué)中。我自認(rèn)為有了一定的積累,于是將運用感受整理成文,滿懷信心地在郵政局向雜志社郵寄了人生中的第一篇文章,但很快就被退稿了。退稿后,我立即修改,再次投稿,就這樣接二連三地投稿、被退稿、再修改、再投稿,3篇文章先后被退稿10次。雖然感到有些挫敗,但我閱讀《學(xué)體》雜志的積極性并沒有被削減,反而變得更加積極、認(rèn)真、仔細(xì)了,我邊閱讀邊思考自己的文章和雜志里的文章的區(qū)別,就這樣一直繼續(xù)閱讀、繼續(xù)思考、繼續(xù)撰寫文章……

        1年后,學(xué)校組織優(yōu)質(zhì)課比賽,我將上課的過程、收獲以及感悟?qū)懴聛?,整理潤色后再次投稿,結(jié)果和之前一樣繼續(xù)被退稿,我又繼續(xù)修改并投稿,又是4次被退稿。加上之前的10次,在3年的時間里,我一共被退稿14次,但此時的我比以前強(qiáng)大了許多,并沒有被此擊倒,我繼續(xù)修改完善稿件,堅信總有一天會成功,于是就有了我的第15次投稿。2005年10月,我在《學(xué)體》雜志上發(fā)表了我的處女作《換位思考——我的為師之道》。

        處女作的發(fā)表給了我十足的信心和鼓勵。正是我的堅持讓我成功地邁出了第一大步,并為日后的厚積薄發(fā)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

        三、相知后助力

        2006年,正是網(wǎng)絡(luò)博客興起之時,我也注冊了自己的個人博客,并加入“中國學(xué)校體育雜志博客圈”。我的博客主要以記錄學(xué)校體育工作、體育課堂教學(xué)、體育活動、工作感悟為主,連續(xù)有幾篇博文被雜志社編輯加為“精華博文”。我經(jīng)常閱讀博文并有寫閱讀感受的習(xí)慣,每次我都將閱讀感受發(fā)表在博文評論區(qū),我的評論也得到了教師同行們的肯定和點贊。由于每天堅持這樣操作,表現(xiàn)積極活躍,1年后,我被雜志社邀請管理“中國學(xué)校體育雜志博客圈”,負(fù)責(zé)把全國體育教師發(fā)表的博文根據(jù)內(nèi)容質(zhì)量推薦到雜志博客圈中,并加為“精彩博文”。同時,以月為單位,從精彩博文中推薦1~2篇給雜志社編輯,經(jīng)過編輯再次審讀篩選的精彩博文會在雜志“博客沙龍”欄目中刊發(fā)。這項工作持續(xù)了1年。2008年,因博客網(wǎng)址由原來的網(wǎng)易博客轉(zhuǎn)到新浪博客,使很多體育教師的博客由于平臺的改變而受到影響,從而導(dǎo)致“博客沙龍”欄目終止。欄目雖然終止了,但我在負(fù)責(zé)該欄目的過程中,逐漸養(yǎng)成了寫教學(xué)日記、每天閱讀文章的習(xí)慣,博客網(wǎng)址發(fā)生變化后,我在新浪博客注冊了自己的教育博客,自2008年開始到2021年12月,共發(fā)布了3485篇原創(chuàng)博文。

        由于在“博客沙龍”欄目的出色表現(xiàn),我被選入“一線話題”欄目社外編輯團(tuán)隊,并擔(dān)任組長,負(fù)責(zé)下載、分發(fā)、審讀、匯總稿件。通過協(xié)助雜志工作,我積累了經(jīng)驗,也更加了解了如何寫好文章,以及怎樣欣賞、閱讀文章。

        2006年第7期雜志《教學(xué)因評價而精彩》一文對我的課堂教學(xué)產(chǎn)生了極其重要的影響,讓我意識到在課堂中要關(guān)注對學(xué)生的評價,多用激勵、肯定的語言評價學(xué)生。在進(jìn)行這樣的改變后,學(xué)生們越來越喜歡我的課堂了,而我的課堂教學(xué)也因評價而變得更加高效。我將教學(xué)因評價而精彩逐步拓展到教育生涯因評價而精彩,在接下來的教育教學(xué)工作中,我為自己教過的所有學(xué)生寫了學(xué)習(xí)過程性評價和成長記錄。我為所教的第1屆260名學(xué)生寫成長痕跡一事被《學(xué)體》雜志采訪,以《一個飽含師愛的創(chuàng)意——寧波萬里國際學(xué)校小學(xué)王興發(fā)教師獻(xiàn)給教師節(jié)的禮物》為題發(fā)表在《學(xué)體》雜志2006年第9期上,這更鼓勵我今后為每一名學(xué)生做好能力評級和成長記錄(表1)。

        相同的表格不同的內(nèi)容,富有個性化的66825字的教師寄語飽含著濃濃的師愛,這些表格于2020年畢業(yè)季時作為畢業(yè)禮物送給了每一名學(xué)生,我的這份“禮物”得到了家長們的贊美和社會媒體的關(guān)注。

        在我不斷的努力下,在《學(xué)體》雜志的助力下,我已順利獲評高級教師,區(qū)骨干教、名教師,目前我仍作為雜志社外編輯團(tuán)隊的一員,為雜志貢獻(xiàn)自己的一份力量,與雜志共同成長、共同進(jìn)步。

        25年的堅守與陪伴,《學(xué)體》雜志每天都如“甘泉”一樣浸潤我的工作和生活,我會繼續(xù)堅持訂閱《學(xué)體》雜志,并繼續(xù)為雜志的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

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