朱照偉

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息時代的發(fā)展，人類社會已經(jīng)完全進(jìn)入了信息化智能時代，隨著信息化技術(shù)的突破性飛躍，為我們的社會生活帶來諸多便利，但“科技是一把雙刃劍”信息技術(shù)在服務(wù)我們的同時也存在一些隱患。在信息數(shù)據(jù)暴增的今天，面對大量的信息資源時，信息安全、信息道德、網(wǎng)絡(luò)安全等社會責(zé)任問題也隨之出現(xiàn)，尤其是在相對落后的農(nóng)村地區(qū)這些問題更加突出，本文將從信息技術(shù)的時代背景出發(fā)，分析當(dāng)下初中生在信息社會發(fā)展中面臨的社會責(zé)任培養(yǎng)問題，在初中信息技術(shù)的核心素養(yǎng)下對農(nóng)村中學(xué)生社會責(zé)任意識的培養(yǎng)進(jìn)行策探究，希望可以為相關(guān)教學(xué)研究提供幫助。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 核心素養(yǎng) 農(nóng)村中學(xué)生 社會責(zé)任意識

引言：新的時代下初中生是在伴隨信息科學(xué)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)成長起來的數(shù)字原生態(tài)居民。在從小接觸使用各類電子產(chǎn)品的同時，初中生在真正意義上享受著信息技術(shù)帶來的便利，也正因如此，他們極其缺乏在信息技術(shù)時代下自我保護(hù)意識，由于農(nóng)村地區(qū)初中生對電子信息設(shè)備的依賴，加之農(nóng)村地區(qū)對信息技術(shù)教育的相對缺失，導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)初中生在網(wǎng)絡(luò)信息化時代缺乏社會責(zé)任意識。因此，在網(wǎng)絡(luò)信息時代下，如何利用信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)初中生的社會責(zé)任意識是新時代下教育工作者需要探索的重點。

一、農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生缺乏信息社會責(zé)任意識的原因

（一）、網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)社會已成為現(xiàn)實，隨著時空的打破，網(wǎng)絡(luò)上傳播的各種信息 撲面而來。我們在查找資料、獲取有用知識、享受娛樂的同時，大量虛假信息、網(wǎng)絡(luò)詐騙、色情淫穢信息、網(wǎng)絡(luò)暴力等不良信息也影響著我們，在這些不良信息充斥信息社會的影響下，對于農(nóng)村地區(qū)缺乏思辨能力的初中生來說是巨大的挑戰(zhàn)，嚴(yán)重影響著他們身心的健康發(fā)展與成長。

（二）、學(xué)生缺乏信息安全意識

信息安全意識是指保障信息空間、信息載體和信息資源等不受來自內(nèi)外各種形式因素的威脅、青海和誤導(dǎo)的意識和能力。但是由于互聯(lián)網(wǎng)本身的開放性 多元性、虛擬性等特點，容易導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)對互聯(lián)網(wǎng)本質(zhì)認(rèn)識不深的初中生產(chǎn)生錯覺，他們會認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上是“法外之地”可以隨意發(fā)表言論、瀏覽網(wǎng)站、傳播信息，在沒有受到信息技術(shù)學(xué)科的教育普及下，農(nóng)村地區(qū)的初中生網(wǎng)絡(luò)信息安全意識淡薄。

（三）、學(xué)校教育的缺失

由于農(nóng)村地區(qū)相對落后，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，教育觀念也相對落后，在學(xué)校教育中老師們往往容易忽視對學(xué)生對信息技術(shù)安全教育，加之教育經(jīng)費(fèi)和基礎(chǔ)設(shè)施的匱乏，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教育在對中學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)教育方面的缺失，也導(dǎo)致了農(nóng)村去中學(xué)生缺乏相關(guān)的社會責(zé)任意識。

二、在信息技術(shù)核心素養(yǎng)下對農(nóng)村中學(xué)生社會責(zé)任意識的培養(yǎng)策略

（一）、學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生信息社會責(zé)任意識的培養(yǎng)

學(xué)校教師正確認(rèn)識，全面了解信息技術(shù)這一學(xué)科的核心素養(yǎng)，利用初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)加強(qiáng)對農(nóng)村中學(xué)生社會責(zé)任意識的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生遵守相關(guān)的信息安全法律法規(guī)，在上網(wǎng)的時候不隨意傳播錯誤的信息或違法的信息;保護(hù)好自己的隱私，維護(hù)好自己的相關(guān)權(quán)利;不竊取他人信息;對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選，樹立良好的信息社會責(zé)任意識，做到文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng)。農(nóng)村地區(qū)在開展初中生的信息技術(shù)課程時，要明確課程的首要目的是對學(xué)生信息社會責(zé)任意識的培養(yǎng)，在初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)要求下，從學(xué)生的意識和行為兩個方面入手，“雙管齊下 ”學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育。例如，從意識上入手，我們在信息技術(shù)課程中可以通過強(qiáng)化信息技術(shù)課程教學(xué)中的信息安全法律法規(guī)、信息社會責(zé)任表現(xiàn)、信息社會責(zé)任案例分析等內(nèi)容，在概念上的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生明白什么是信息安全、什么是信息社會責(zé)任。從行為上入手，可以采取激勵措施，給學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在上網(wǎng)時將課堂中學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)安全意識、信息社會責(zé)任意識應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)社交活動中去。同時也可以讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)使用實踐交流，幫助學(xué)生處理正確的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識，培養(yǎng)學(xué)生信息社會責(zé)任意識。

（二）、提高學(xué)生思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生對良好信息的獲取能力

在網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊的背景下，加之農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生尚未形成完善的價值觀，因此，他們對于網(wǎng)絡(luò)信息的擇取有時并不正確，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的思辨能力，對于網(wǎng)絡(luò)上的信息進(jìn)行思考并做出正確的選擇。同時，讓學(xué)生能夠正確的理解信息獲取的合理方法以及途徑，識別信息的來源是否可靠、內(nèi)容是否恰當(dāng)，學(xué)生要掌握搜取信息的正確方法。在初中信息技術(shù)的核心素養(yǎng)要求下，教師要教會學(xué)生如何來分辨網(wǎng)絡(luò)上信息的策略技巧 ，比如學(xué)生在選取信息時如何搜索官方網(wǎng)站、如何對信息進(jìn)行檢索等等，在課堂中進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生通過實例，認(rèn)識到信息技術(shù)下的社會責(zé)任意識是極其重要的。

（三）、強(qiáng)化學(xué)生信息道德培養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會行為

行為受到思想的指引，農(nóng)村中學(xué)生只有樹立良好的信息道德，才能規(guī)范自己的信息社會行為。加強(qiáng)對學(xué)生的信息道德培養(yǎng)可以有效提升學(xué)生的信息社會責(zé)任感，伴隨信息技術(shù)的使用，各種風(fēng)險隨之而出的現(xiàn)狀，想要提高農(nóng)村中學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)下的社會責(zé)任，必須培養(yǎng)學(xué)生的信息道德修養(yǎng)，從而從根本上提高學(xué)生的自我行為控制能力。就是要在信息技術(shù)課程的授課中，樹立正確的三觀，認(rèn)識到自己在信息社會中應(yīng)該具有的責(zé)任與道德水準(zhǔn)，充分認(rèn)識到自身處于信息社會中應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與使命，并勇于承擔(dān)。同時，平常的社會實踐中，中學(xué)生要以身作則，將信息技術(shù)課程知識應(yīng)用于實踐，例如，我們在平時的上網(wǎng)過程中要時刻具備社會責(zé)任意識，面對彈窗中的各種信息，我們要充分認(rèn)識到不良網(wǎng)絡(luò)信息的危害，我們要拒絕誘惑，在實踐中切實培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任行為習(xí)慣。

總結(jié)：在初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)的要求下，教師的首要任務(wù)已經(jīng)不僅僅是提升學(xué)生的信息技術(shù)實踐能力，更加偏向于培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)，增強(qiáng)中學(xué)生信息技術(shù)下的社會責(zé)任意識，并且初中生的信息素養(yǎng)加以提升的效果會直接影響學(xué)生的核心素養(yǎng)，影響國家發(fā)展，本文基于對農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生信息社會責(zé)任意識的調(diào)查，進(jìn)而提出一系列培養(yǎng)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生在信息技術(shù)核心素養(yǎng)下的社會責(zé)任意識的策略。

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