顧潤(rùn)生 徐飛

【關(guān)鍵詞】立德樹(shù)人;新時(shí)代青年;德育課程

【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）15-0027-02

【作者簡(jiǎn)介】1.顧潤(rùn)生，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）德育教研員，正高級(jí)教師，江蘇省政治特級(jí)教師;2.徐飛，南京市中華中學(xué)（南京，210019）校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師，南京市有突出貢獻(xiàn)中青年專家，南京市中青年拔尖創(chuàng)新人才。

顧潤(rùn)生：請(qǐng)分別介紹一下學(xué)校提出的“三自”品格教育的內(nèi)涵、價(jià)值追求以及項(xiàng)目實(shí)施的基礎(chǔ)。

徐飛：我們所說(shuō)的“三自”品格，是指在自我發(fā)展的過(guò)程中，高中生要具備“自立、自省、自強(qiáng)”的品格。具體地說(shuō)，“自立”就是指學(xué)生逐漸擺脫過(guò)去依賴的人或環(huán)境，形成內(nèi)在的自我力量，自主判斷、行動(dòng)，自己對(duì)自己的承諾和行為負(fù)責(zé)任，最終在人生道路上取得成功;“自省”是指成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生要正確自我認(rèn)知，善于自我分析，理智地找出自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并不斷地修正自我;“自強(qiáng)”是指成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生勇于開(kāi)拓、積極進(jìn)取，充分發(fā)展?jié)撃?，形成?qiáng)烈的自我發(fā)展的動(dòng)機(jī)和愿望。學(xué)校涵育“三自”品格的價(jià)值追求就是培養(yǎng)有志向、勇?lián)?dāng)、敢創(chuàng)造的新時(shí)代青年。

作為一所百年老校，中華中學(xué)一直秉持“立德樹(shù)人”的育人目標(biāo)，積極開(kāi)展德育工作，項(xiàng)目實(shí)施的基礎(chǔ)扎實(shí)。

一是學(xué)校校本德育課程體系相對(duì)完整。目前，我們已經(jīng)開(kāi)發(fā)了思想道德教育課程、生涯規(guī)劃課程、生活技能課程、心理健康教育課程、社團(tuán)活動(dòng)課程、社會(huì)實(shí)踐課程等六大類德育校本課程。

二是德育實(shí)踐和研究工作效果顯著。學(xué)校創(chuàng)新德育管理網(wǎng)絡(luò)，架設(shè)多種合作橋梁，建立健全考評(píng)機(jī)制。學(xué)校連續(xù)舉辦了七屆實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)的班主任和生活教師基本功大賽;連續(xù)八年成功舉辦了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”品牌活動(dòng)。

十年實(shí)踐，助推了學(xué)校德育科研。學(xué)校先后成功申報(bào)省市級(jí)德育規(guī)劃課題三項(xiàng)，其中市級(jí)規(guī)劃課題“基于都市型寄宿制高中背景下學(xué)生‘三自品格養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究”得到專家高度認(rèn)可;正式出版發(fā)行《都市型寄宿制高中的“三自”品格教育實(shí)踐研究》一書(shū);項(xiàng)目“自我教育、自主學(xué)習(xí)、自行管理、自信成長(zhǎng)——中華中學(xué)德育實(shí)踐探索之路”和“打造特色家校共育新模式——都市寄宿制高中家長(zhǎng)開(kāi)放日”系列活動(dòng)的構(gòu)想與實(shí)施，先后獲南京市德育創(chuàng)新一等獎(jiǎng)。

十年實(shí)踐，助推了學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校相繼涌現(xiàn)了“全國(guó)最美中學(xué)生”“南京市儒雅少年”等優(yōu)秀學(xué)子;學(xué)?，F(xiàn)有南京市德育工作中心組成員2名、南京市德育工作帶頭人5名、南京市德育優(yōu)秀青年教師5名、南京市中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師5名。

顧潤(rùn)生：“涵育‘三自品格的學(xué)生發(fā)展中心建設(shè)”的主要建設(shè)內(nèi)容有哪些呢？

徐飛：我們主要從三個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)：

一是制定“一份規(guī)劃”，指導(dǎo)每位學(xué)生制定一份適合自己的生涯發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校開(kāi)設(shè)課程，定期組織活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生思考“我是誰(shuí)”“我想干什么”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的關(guān)系;適時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)相關(guān)講座，幫助大家了解高校專業(yè)要求和未來(lái)發(fā)展方向;開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和人才需求，了解不同職業(yè)的基本情況、發(fā)展過(guò)程、行業(yè)前景、工作要求和社會(huì)責(zé)任，了解自身職業(yè)傾向，形成適合自己的規(guī)劃;指導(dǎo)學(xué)生繪制生涯規(guī)劃藍(lán)圖，并簽訂生涯規(guī)劃契約書(shū)，成長(zhǎng)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生定期檢討與修正自己的目標(biāo)。

二是推進(jìn)場(chǎng)景建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)。學(xué)校注重以學(xué)生為中心，以提高各功能室利用率為追求，以發(fā)揮對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用為目標(biāo)，優(yōu)化“領(lǐng)航家園”場(chǎng)館建設(shè);學(xué)校加大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)力度，進(jìn)行全員培訓(xùn)，解讀項(xiàng)目?jī)?nèi)涵，明確責(zé)任分工，強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng);學(xué)校遵循德育工作規(guī)律，從生活、學(xué)業(yè)、心理、生涯等方面入手，開(kāi)設(shè)心理健康課程、生活教育課程、生涯規(guī)劃課程、思維技能課程、青年先鋒課程、責(zé)任擔(dān)當(dāng)課程等指導(dǎo)性課程。

三是開(kāi)展“五大行動(dòng)”。心理自助體驗(yàn)行動(dòng)，旨在幫助學(xué)生正確自我認(rèn)知，做好心理調(diào)適，緩解心理壓力;體驗(yàn)式生涯規(guī)劃系列行動(dòng)，將生涯規(guī)劃課程與主題活動(dòng)相結(jié)合，以行動(dòng)引領(lǐng)生涯探索，讓夢(mèng)想引領(lǐng)職業(yè)選擇;“三自”品格自助體驗(yàn)“7+1”行動(dòng)，學(xué)校層面每學(xué)年策劃舉辦7項(xiàng)集體活動(dòng)，學(xué)生申報(bào)或設(shè)計(jì)1項(xiàng)自主體驗(yàn)的活動(dòng)項(xiàng)目;家校融浸式共育行動(dòng)，通過(guò)搭設(shè)家校共育平臺(tái)、拓展家長(zhǎng)學(xué)校課程、提高家長(zhǎng)參與度，充分發(fā)揮家校共育能力;“三自”品格自主評(píng)價(jià)行動(dòng)，完善科學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生“三自”品格的提升。

顧潤(rùn)生：學(xué)校品格提升項(xiàng)目建設(shè)的愿景是什么？

徐飛：項(xiàng)目實(shí)施的最終愿景包括以下四個(gè)方面：一是幫助每位學(xué)生設(shè)計(jì)一份適合自己的生涯發(fā)展規(guī)劃。二是建立和完善具有學(xué)校特色的“三自”品格養(yǎng)成評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)全校師生對(duì)“三自”品格的理解與行動(dòng)。三是整合校內(nèi)外各種教育力量。我們以“多元化、專業(yè)化”為方向，拓寬渠道，擇優(yōu)吸納各類人才，組建學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，定期培訓(xùn)和會(huì)診;建立導(dǎo)師評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。四是發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，帶動(dòng)周邊學(xué)校共育新人。

相信在全校師生的共同努力下，我們的項(xiàng)目實(shí)施一定能助推中華學(xué)子成長(zhǎng)、成人、成才。