張艷林，袁 璐

（中北大學(xué)朔州校區(qū)，山西 朔州 036000）

高?？茀f(xié)是中國(guó)科協(xié)的重要組成部分之一，在推動(dòng)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展、提升高?？萍脊ぷ骱头?wù)社會(huì)水平等方面發(fā)揮著重要作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，數(shù)據(jù)造假、篡改數(shù)據(jù)、剽竊他人研究成果、考試作弊、買賣論文等現(xiàn)象屢有發(fā)生。本文擬對(duì)高校科協(xié)的存在意義和主要任務(wù)、優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行探討，并將其優(yōu)勢(shì)運(yùn)用于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)之中，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供參考。

1.高?？茀f(xié)的發(fā)展現(xiàn)狀及意義任務(wù)

經(jīng)過70多年的不斷發(fā)展，高?？茀f(xié)已經(jīng)成為中國(guó)科協(xié)的重要組成部分。高?？茀f(xié)在落實(shí)國(guó)家科研創(chuàng)新政策、培養(yǎng)良好的科學(xué)文化和學(xué)術(shù)氛圍、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家等方面都有重要意義。高?？茀f(xié)肩負(fù)著學(xué)術(shù)交流合作、科協(xié)技術(shù)普及、科協(xié)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育等主要任務(wù)。

1.1 高?？茀f(xié)的發(fā)展現(xiàn)狀

中國(guó)科協(xié)的成立時(shí)間可以追溯到1945年成立的中國(guó)科協(xié)工作者協(xié)會(huì)，1950年成立的中華全國(guó)自然科學(xué)聯(lián)合會(huì)和中華全國(guó)科學(xué)技術(shù)普及協(xié)會(huì)為1958年成立中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)（簡(jiǎn)稱中國(guó)科協(xié)）奠定了基礎(chǔ)[1]。隨后的幾十年，中國(guó)科協(xié)不斷修改和完善章程，2016年6月中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)第九次全國(guó)代表大會(huì)通過的《中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)章程》中規(guī)定：“科學(xué)技術(shù)工作者集中的企業(yè)事業(yè)單位和有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道社區(qū)等建立的科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)(科學(xué)技術(shù)普及協(xié)會(huì))是中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的基層組織，依照本章程開展活動(dòng)?！备咝？茀f(xié)屬于事業(yè)單位建立的科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)。

早在1959年，四川大學(xué)（原成都工學(xué)院）、華中科技大學(xué)（原華中工學(xué)院）、白求恩醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)以并入吉林大學(xué)）等高校紛紛組建高校學(xué)術(shù)組織，掀開了高?？茀f(xié)的發(fā)展序幕[1]。20世紀(jì)80年代，在中國(guó)科協(xié)主席錢學(xué)森院士的積極倡導(dǎo)下，國(guó)內(nèi)高校積極響應(yīng)，高校科協(xié)數(shù)量和個(gè)人會(huì)員數(shù)量增長(zhǎng)迅速。中國(guó)科協(xié)技術(shù)協(xié)會(huì)的官方網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，高?？茀f(xié)數(shù)量從2012年的574個(gè)發(fā)展到2019年的1437個(gè)；高?？茀f(xié)的個(gè)人會(huì)員數(shù)量從2012年的42萬人發(fā)展到2019年的75.5萬人。近年來高?？茀f(xié)數(shù)量與個(gè)人會(huì)員數(shù)量情況如圖1所示。

圖1 高?？茀f(xié)與個(gè)人會(huì)員數(shù)量

高?？茀f(xié)已經(jīng)成為高校學(xué)術(shù)交流、激發(fā)師生創(chuàng)新活力、提高科研水平，加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新的重要力量。2015年1月，中國(guó)科協(xié)與教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校科協(xié)工作的意見》（科協(xié)發(fā)組字〔2015〕1號(hào)）文件，對(duì)高?？茖W(xué)的重要意義和指導(dǎo)思想、主要任務(wù)、組織建設(shè)和工作機(jī)制等進(jìn)行了規(guī)范，這為高?？茀f(xié)的發(fā)展進(jìn)一步指明了方向，推動(dòng)了高?？茀f(xié)工作的有序開展。

1.2 高校科協(xié)的重要意義和主要任務(wù)

《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)?？茀f(xié)工作的意見》（科協(xié)發(fā)組字〔2015〕1號(hào)）和《高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)組織通則》（科協(xié)發(fā)組字〔2017〕51號(hào)）文件中對(duì)高?？茀f(xié)的存在意義和主要任務(wù)都做了明確說明。

高?？茀f(xié)工作的重要意義和主要任務(wù)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是高?？茀f(xié)工作貫徹落實(shí)黨的教育方針和科技工作方針，促進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展；二是調(diào)動(dòng)高?？萍既藛T的積極性和創(chuàng)造性，為科技強(qiáng)校和高校管理體制建設(shè)、改革提供支持；三是發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，以科技工作者之家為依托，在高校學(xué)術(shù)交流、科研水平、協(xié)同創(chuàng)新、資源共享、成果轉(zhuǎn)化、科技普及、產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面開展工作，培育良好的科學(xué)文化和學(xué)術(shù)氛圍[2]。

高校科協(xié)承擔(dān)的具體任務(wù)主要體現(xiàn)在學(xué)術(shù)交流合作、科學(xué)技術(shù)普及、舉薦和培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才、科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育、指導(dǎo)學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)等五個(gè)方面。

2.高?？茀f(xié)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)

高校科協(xié)相對(duì)于其他類型的科協(xié)具有自身較為獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。高校是科技工作者較為活躍和集中的地方，在一定程度上為科協(xié)開展工作提供了必要的智力支持；高校發(fā)展科技的職能要求高校在科學(xué)研究上出臺(tái)政策、制定制度，以保證科研工作的良性運(yùn)行和發(fā)展，同時(shí)，高校為發(fā)展科技購(gòu)置的實(shí)驗(yàn)器材也為科協(xié)提供了研究設(shè)備。

2.1 具有研究的智力優(yōu)勢(shì)

高校作為高級(jí)人才和學(xué)者的聚集地，無論是教師還是學(xué)生都有較高的研發(fā)能力，這為高?？茀f(xié)的發(fā)展提供了必要的智力支持。尤其是綜合類大學(xué)的專業(yè)差別為科學(xué)研究提供了不同思維模式的人才力量，相對(duì)于企業(yè)聯(lián)盟式的研發(fā)方式，更容易實(shí)現(xiàn)多學(xué)科融合研發(fā)。

2.2 具有研究的政策優(yōu)勢(shì)

政策是工作有序開展的前提和保障，高校為實(shí)現(xiàn)發(fā)展科技的職能而出臺(tái)的政策、制定的制度，為高校科協(xié)工作提供政策支持。高校學(xué)術(shù)委員會(huì)作為學(xué)校學(xué)術(shù)事項(xiàng)的最高議事機(jī)構(gòu)，應(yīng)將其部分職能（如學(xué)術(shù)爭(zhēng)議和學(xué)術(shù)不端評(píng)議，學(xué)術(shù)道德規(guī)范等）賦予高?？茀f(xié)，讓高?？茀f(xié)在政策、制度范圍內(nèi)更好的發(fā)揮作用。

2.3 具有研究的軟硬件設(shè)備優(yōu)勢(shì)

高校特有的科研條件為高?？茀f(xié)開展工作提供了必要的軟硬件設(shè)備設(shè)施。高校為了教學(xué)、科研建立的實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心等設(shè)施，在很大程度上存在閑置狀態(tài)，近年來，雖然高校為了擴(kuò)寬學(xué)生眼界，建立了實(shí)驗(yàn)室開放制度，但這并不能滿足學(xué)生在科學(xué)研究方面的需求。高?？茀f(xié)從項(xiàng)目規(guī)劃、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)踐的角度出發(fā)，可以充分利用這些高校閑置資源開展科研和科普活動(dòng)。

3.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

學(xué)風(fēng)，一般被定義為學(xué)習(xí)的專題和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。高校學(xué)風(fēng)特指大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出來的思想行為[3]。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問題具有時(shí)代性、個(gè)體差異性的特點(diǎn)，其影響因素不單單在學(xué)生自身，社會(huì)環(huán)境、高校的政策制定、管理實(shí)施等方面也影響到學(xué)風(fēng)的好壞。

3.1 社會(huì)層面的問題

高校雖然是社會(huì)的一部分，但高校與社會(huì)有著不同的特點(diǎn)。大學(xué)生剛剛成人，極容易受到社會(huì)環(huán)境的不良影響，一是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中滋生的道德腐化、惡性競(jìng)爭(zhēng)、金錢至上的消極因素影響了大學(xué)生的價(jià)值判斷[4]；二是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的便捷性一方面為大學(xué)生獲取信息提供了便利，但另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的便捷性也方便了國(guó)外敵意勢(shì)力的傳播，方便了不良信息的傳播，方便了詐騙實(shí)施和病毒侵襲，這對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。

3.2 高校政策層面的問題

高校為規(guī)范大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，出臺(tái)了一系列相關(guān)政策，如德育答辯實(shí)施方案、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評(píng)選辦法、申報(bào)專利和發(fā)表學(xué)術(shù)論文獎(jiǎng)勵(lì)辦法、考勤制度及違紀(jì)處分規(guī)定等，其制度建設(shè)的目的是維護(hù)正常的教學(xué)秩序和學(xué)生的生活秩序。

高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)政策的制定上，一是存在政策范圍較窄，局限大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的問題；二是政策制定的平等性方面，存在教師獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)別對(duì)待的問題；三是存在政策更新頻率較慢，與時(shí)代發(fā)展不同步的問題。

3.3 高校管理層面的問題

在政策執(zhí)行中，學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接管理者發(fā)揮著重要作用。但是也發(fā)現(xiàn)，管理者往往在政策執(zhí)行過程中表現(xiàn)出一定的傾向性，自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)的多，不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域提倡的少；管理者對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的理解不同，造成標(biāo)準(zhǔn)不一，實(shí)施程度不一的問題；另外，管理者理論教育多，實(shí)踐教育少的情況也造成了學(xué)風(fēng)建設(shè)浮于表面，缺乏深入理解[5]。

3.4 大學(xué)生自身的問題

學(xué)生作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理對(duì)象，在進(jìn)入大學(xué)后，出現(xiàn)不適應(yīng)、沒興趣、急功近利等現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，其自身存在的問題不容忽視。一是學(xué)生角色轉(zhuǎn)變不夠徹底，不適應(yīng)高校生活，自學(xué)能力不強(qiáng)；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純，存在“60分萬歲，多一分浪費(fèi)”的心理；三是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法掌握程度不夠，目標(biāo)性不強(qiáng)，職業(yè)規(guī)劃能力較弱；四是受社會(huì)環(huán)境的不良影響，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象缺乏分析判斷，容易誘發(fā)拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義[5]；五是大學(xué)生缺乏對(duì)政策文件的理解能力和敬畏感，投機(jī)取巧的心理往往凌駕于制度之上，棄制度于不顧，容易出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。

4.高?？茀f(xié)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

高校應(yīng)大力扶持高?？茀f(xié)發(fā)展，充分利用高?？茀f(xié)的優(yōu)勢(shì)，在高校管理體制建設(shè)、改革，提高高校師生科研水平，營(yíng)造高校良好學(xué)術(shù)氛圍，尤其是在高?？茖W(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)上發(fā)揮作用，做出貢獻(xiàn)。

4.1 完善制度建設(shè)，重視科普宣傳和教育

在原有學(xué)風(fēng)建設(shè)制度建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善、細(xì)化，逐漸形成高校學(xué)風(fēng)建設(shè)制度體系，這其中要著重加強(qiáng)學(xué)術(shù)、科研方面的制度體系建設(shè)，制度建設(shè)要體現(xiàn)系統(tǒng)化、個(gè)性化的特點(diǎn)，為大學(xué)生廣泛參與提供制度遵循。

高校要重視學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)活動(dòng)。閉門造車無法創(chuàng)新，高校要發(fā)揮引領(lǐng)作用，讓學(xué)科的尖端技術(shù)走進(jìn)學(xué)生課堂。大力提倡科普宣傳教育，要通過學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會(huì)、學(xué)科高端論壇、科普?qǐng)?bào)告會(huì)等形式，使高校教師重視科普教育，讓大學(xué)生建立正確的科普認(rèn)知，以崇尚科學(xué)、尊重科學(xué)的良好心態(tài)開展科研活動(dòng)。

4.2 提供科研平臺(tái)，提升大學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力

高校科協(xié)發(fā)揮其服務(wù)職能，整合、協(xié)調(diào)高?？蒲衅脚_(tái)，為大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究提供幫助，使大學(xué)生從純理論學(xué)習(xí)的藩籬中走出來，提升大學(xué)生理論知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力，為大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

在國(guó)家大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，各高校開發(fā)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，在教材建設(shè)、課程設(shè)置及實(shí)踐教學(xué)等方面做了很多工作，高?？茀f(xié)要積極搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，提供科研平臺(tái)、服務(wù)科技工作者、促進(jìn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化、組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等方面不斷探索工作方式，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學(xué)研究等活動(dòng)中起到橋梁和紐帶作用[6]。

4.3 提供科研標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范高校學(xué)術(shù)研究行為

學(xué)術(shù)道德問題與學(xué)風(fēng)建設(shè)息息相關(guān)。多方面影響因素疊加增加了學(xué)術(shù)不道德現(xiàn)象的發(fā)生概率，一是社會(huì)學(xué)術(shù)風(fēng)氣沒有得到正確引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)資源管理不善，滋生學(xué)術(shù)代寫、代發(fā)現(xiàn)象；二是高校對(duì)學(xué)術(shù)道德教育的忽視及學(xué)術(shù)道德相關(guān)制度的確實(shí)容易造成學(xué)術(shù)道德問題；三是受到個(gè)體科研能力影響，學(xué)術(shù)道德認(rèn)知不全面的影響，也容易造成學(xué)術(shù)道德問題。數(shù)據(jù)造假、篡改數(shù)據(jù)、剽竊他人研究成果、考試作弊、論文買賣、代寫代發(fā)等現(xiàn)象給高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。

高?？茀f(xié)以其在科研、科普政策、標(biāo)準(zhǔn)研究透徹、掌握清楚等方面的優(yōu)勢(shì)，可以為高校提供科研標(biāo)準(zhǔn)，承擔(dān)起科研監(jiān)督責(zé)任，建立監(jiān)督機(jī)制，規(guī)范高校學(xué)術(shù)研究行為，為建立良好學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮積極作用。

4.4 創(chuàng)新班級(jí)、社團(tuán)管理模式，打造科研型先進(jìn)集體及個(gè)人

利用高校科協(xié)的相關(guān)優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)新高校班級(jí)、社團(tuán)管理模式方面提供支持和幫助。一是立足高校二級(jí)學(xué)院人才培養(yǎng)特色、定位，為班級(jí)、學(xué)術(shù)型社團(tuán)搭建科研平臺(tái)；二是創(chuàng)新班級(jí)、社團(tuán)考評(píng)管理制度，加大科研考核力度，為打造科研型先進(jìn)集體提供制度保障，制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)大學(xué)生科研積極性；三是以舉薦和培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才為目的，建立從班級(jí)、社團(tuán)，學(xué)院，高校直至國(guó)家的“階梯式”人才培養(yǎng)框架，推動(dòng)基層創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，服務(wù)社會(huì)；四是積極參與指導(dǎo)學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)，為打造科研型人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提供平臺(tái)。

5.結(jié)語

高校在落實(shí)“三全育人”綜合改革目標(biāo)中，以科研育人、實(shí)踐育人、服務(wù)育人等機(jī)制開展具體工作，高?？茀f(xié)在“三全育人”總體框架下，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)協(xié)會(huì)職責(zé)，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)規(guī)范等方面提供支持和幫助，通過創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作方式，以高校為起點(diǎn)，逐步提升全民科學(xué)素養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)[7]。