周鑫

【摘要】高中英語教學中語料庫發(fā)揮著重要的作用，因為語料庫中有豐富的英語語法和單詞，這些單詞和語法為學生開展英語的學習提供了充足的資源。所以在教學過程中教師要加強對語料庫運用的重視，尤其是在高中英語教學中，教師不僅要傳授給學生英語知識和單詞，更重要的則是開展英語文明教育，使學生科學、合理的運用英語進行交流，那么如何才能發(fā)揮語料庫的優(yōu)勢和作用來開展高中英語文明教育呢？這不僅是廣大高中英語教師共同關注的問題，同時也是本文即將論述的主要內容。

【關鍵詞】語料庫;閱讀教學;高中英語;生態(tài)文明教育

對于高中英語文明教育的解釋我們可以理解為培養(yǎng)學生的英語語用意識和溝通能力，使學生熟練的運用英語進行交流和溝通，或者也可以認為高中英語文明教育是讓學生學習西方英語國家的文化和良好習慣，從而不斷的提高自身的道德品質和修養(yǎng)。但是無論是哪種教學目的，這都需要高中英語教師開展高效的英語教學，拓展學生的視野和豐富學生的知識積累，這樣才能使學生對西方英語國家有一個全面的了解，從而實現對學生文明教育的目的。而語料庫的運用為高中英語教學提供了充足的資源，所以發(fā)揮語料庫的優(yōu)勢來實現高中英語文明教育是非常有必要的。

一、傳統(tǒng)英語教學模式中存在的弊端

在傳統(tǒng)的高中英語教學中學生會采用死記硬背的方式去記憶單詞和語法，而這種方式只能在腦海中留下短暫的記憶，并不能使學生真正的理解單詞和語法的含義，所以導致學生的英語語用意識較差，這顯然不符合高中英語教學的本質和目標。而造成學生出現這一問題的原因首先是來自考試制度的影響，因為在考試制度的背景下學生為了取得高分就會采用死記硬背的方式去記憶單詞，再加上教師在教學中經常會出現劃重點和記語法的教學，所以學生為了完成教師布置的學習任務又或者是為了提高學生的考試分數就會采用死記硬背的方式去記憶和學習英語。而這種方式顯然不能開展英語文明教育，更無法發(fā)揮語料庫的優(yōu)勢和作用，因為語料庫中的英語單詞和語法注重的是學生理解性記憶，死記硬背的方式只會讓學生記憶單詞的時候出現混亂的現象，甚至還會取得適得其反的教學效果，所以想要開展基于語料庫的高中英語文明教育教師就需要改變教學方式。

此外在傳統(tǒng)英語教學當中，學生理解英語詞匯的含義往往是通過漢語翻譯展開的。但是由于語言文化的差異性，翻譯本身就不可能做到非常準確反映詞匯所蘊含的文化、情感以及偏好，造成學生一開始接觸英語的時候，很多理解都是有錯誤的。教師們也不會針對性地將詞匯帶入到特有的語境當中，或者詳細介紹文化差異帶來的理解誤區(qū)，使得學生學習的英語無論從發(fā)音還是含義都不能夠算“地道”的英語。利用語料庫進行教學，能夠在學生有一定英語知識積累的基礎上，通過英語注解和具體應用更加精準地展開詞匯、語法等知識教學，提升教學的整體質量。

二、基于語料庫的高中英語文明教育開展策略

（一）對語料庫的內容教師要深入的講解和剖析

在高中英語教學中想要發(fā)揮語料庫的優(yōu)勢和作用教師就需要在運用語料庫內容開展教學的時候對所講述的內容進行深入的剖析和講解，這樣才能使學生對語料庫中的內容有更全面的了解，使學生在學習語料庫內容的時候開拓自己的視野，從而豐富學生的知識積累達到對學生開展文明教育的目的。就像我在開展人教版高中英語《Wildlife protection》這一課程教學的時候，在本節(jié)課程教學中我為了開展文明教育就結合了語料庫的內容進行講解，比如本節(jié)課程主要講述的是如何保護野生動物，具體的教學當中，我讓學生使用雙語平行預料庫，按照關鍵詞查詢的方式，一方面可以讓學生根據環(huán)境保護，生態(tài)文明以及瀕危動物（natural environment，Ecological Civilization，Endangered animals）等關鍵詞匯，在預料庫中進行查找，閱讀學習相關的基礎知識，讓學生了解保護生態(tài)文明的重要性。另一方面我結合語料庫講述了動物的種類以及瀕臨滅絕的動物，同時也講述了該如何保護野生動物更加科學，并且讓學生書寫自己保護野生動物的做法和方案，通過這樣的方式學生就可以在語料庫的教學中查閱單詞和發(fā)揮自己的想象力進行想象，使學生對單詞的理解和語法的運用能力得到提升。而且語料庫當中索引的資料一般都是一兩句話或者一段文字，學生需要通過閱讀這些文字提取關鍵性的信息。在這一過程中也能夠鍛煉學生的閱讀理解能力以及信息收集、處理的能力。這對于提升學生的自主學習能力是有非常幫助的，再結合教師引導的語料庫資源的講解和剖析，學生的英語學習需求能夠得到更好地滿足，從而達到對學生文明教育的目的，讓學生可以使用英語書寫文章和材料，培養(yǎng)學生的英語意識和表達能力。

（二）結合語料庫內容落實閱讀教學進一步提高教學效率

語料庫中有豐富的教學資源，其中的內容包羅萬象，涉及面非常廣，并且很多教學資源都和課本上的文章內容有著密切的聯(lián)系，比如通過關鍵詞的查詢能夠了解到這個詞匯在多種語境下的含義表達，通過介詞等關鍵詞查詢能夠找到涵蓋其用法的各種情況。作為一種知識拓展也好，作為一種學習手段也好，語料庫能夠提供的教育資源是非常豐富的。當然這也需要教師根據高中課堂教學的實際需要進行一定程度的篩選，避免因為過于繁雜的引索條目，讓學生學習起來十分吃力。所以在高中英語教學中教師在講述英語文章的時候要積極的運用語料庫進行教學，使學生對語料庫中和文章有關的內容有一個全面的了解，這樣既可以提高英語教學效率，并且也為高中英語文明教育的開展提供了有利條件。就像我在開展人教版高中英語《Festivals around the world》這一課程教學的時候，在本節(jié)閱讀課程教學中我就發(fā)揮了語料庫的優(yōu)勢和作用來開展文明教育。比如本節(jié)課程講述的是全國各地的節(jié)日，所以我就在班級內創(chuàng)設了不同民族的節(jié)日表演活動，通過創(chuàng)設教學情境使學生的學習興趣得到激發(fā)，這個時候我就可以對本節(jié)課程的內容進行講解，并且在講解的過程中結合語料庫的內容來拓展教學資源，通過資源的拓展可以讓學生理解閱讀文本中蘊含的情感和文化內涵，提升學生對于文本的理解能力，而且還能讓學生可以接觸到更多的民族習俗和習慣，從而開拓學生的視野，豐富學生的知識積累達到高中英語文明教育的目的。通過語料庫的應用豐富了閱讀課堂教學的內容，讓學生可以充分了解理解文本的信息，培養(yǎng)學生文化意識，使學生真實的感受到英語學習的作用，進而達到文明教育的目的。

（三）引入西方英語國家的文化故事開展文明教育

西方英語國家有很多文化和習俗都有值得我們學習的地方，尤其是在學習英語的時候，文化習俗的學習了解就顯得非常必要。語言是文化的重要載體，自然也就有著深刻的文化內涵，如果單純記背單詞、語法等內容，對于英語文化習俗乃至歷史一點都不了解就很容易走入學習的誤區(qū)當中，對于學生語言表達能力的提升產生非常大的阻礙。例如在斯皮爾伯格導演的科幻電影《人工智能》中，機械舞男被人類抓走清除的時候，他對小男孩說的最后一句話是“I am. I was.”如果沒有一定的語感，對于英語國家文化不了解，就無法理解這句話中那種震撼人心的情感色彩和哲學思辨。如果學生學習過英語國家文化，對于英文名著有些了解，知道《漢姆雷特》當中的名言“To be， or not to be： that is the question”，那么再去理解“I am. I was.”就會簡單得多。所以在高中英語教學中教師要深入挖掘西方英語國家的文化習俗和習慣，使學生們可以在西方文化的熏陶下養(yǎng)成良好的習慣，而這也是高中英語文明教育的體現。再加上語料庫中有大量的教學資源，所以教師就可以直接使用這些資源開展文明教育和西方英語國家文化習俗的滲透。就像在開展人教版高中英語《Healthy eating》這一課程教學時，在講述本科文的時候就講述了西方英語國家的飲食習慣，然后和我國的飲食習慣進行對比，并且也利用了語料庫中的英語單詞來豐富學生的知識積累，使學生可以學習西方英語國家良好的習慣，這對文明教育的開展和提高高中英語教學的效率有著重要的意義。我還會利用一些英文影視片段比如《生活大爆炸》《老友記》，利用其中人物對話，讓學生體會不同語言文化中，情感表達、語言邏輯、語言習慣等方面的不同，同時讓學生更直接地接觸到原汁原味的英語文化。然后結合課文當中的內容，讓學生在語料庫當中進行相關資料的查詢，通過更加豐富的資源培養(yǎng)學生的英語語言，以及其中內涵的文化思辨，切實提升學生的英語文化修養(yǎng)以及英語語言水平。在傳統(tǒng)的高中英語教學中由于教學資源有限所以學生學習的內容較少，這顯然不能達到高中英語文明教學的目的，所以結合語料庫中的資源開展本節(jié)課程教學是非常有必要的。教師可以利用語料庫當中豐富的語言資料，整合文明生態(tài)等相關的教育資源，豐富自己的英語課堂教學，彌補傳統(tǒng)英語教學當中，忽視文化、文明教育的不足，同時開拓學生的眼界，豐富學生的語言使用技巧。教師在教學的時候也可以利用英語文化學習過程中，了解漢語和英語文化的差別，讓學生感受到英語和實際生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學生的學習興趣，引導學生更好地展開英語知識學習。

結束語：

總之，語料庫在高中英語文明教學中發(fā)揮著重要的作用，所以作為高中英語教師要加強對語料庫的重視，并且將文明教育作為英語教學的目標和重點，通過深入講解和剖析語料庫資料，結合語料庫深化英語閱讀教學以及引入英語國家文化知識學習等具體措施，實現以教學模式的改革和創(chuàng)新來優(yōu)化高中英語文明教育的目的，從而促進高中學生的綜合發(fā)展，促進教學質量的提升。

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