摘要：隨著我國社會及經(jīng)濟不斷發(fā)展，我國的市場經(jīng)濟體制改革也有著很大的變化，在這樣的趨勢下，針對市場金融的有關(guān)研究也需要進行不斷地深化。就我國的經(jīng)濟發(fā)展形勢而言，金融數(shù)學(xué)是研究我國市場金融體制的主要學(xué)科，其中的計量經(jīng)濟學(xué)對我國市場經(jīng)濟的發(fā)展有著重要的研究，針對這種情況，有關(guān)專業(yè)的高校，在進行相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的時候，一定要注意教學(xué)內(nèi)容的變革，通過將理論與實踐結(jié)合的方式，對學(xué)生展開更加科學(xué)與專業(yè)的教學(xué)。金融數(shù)學(xué)學(xué)科中的計量經(jīng)濟學(xué)、金融理論是構(gòu)成相關(guān)金融學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要部分，在進行教學(xué)中加工理論與實際結(jié)合起來，能夠有效地對學(xué)生展開相應(yīng)的教學(xué)，提高學(xué)生的金融專業(yè)能力，進而促進我國市場上的金融體制發(fā)展。因此，本文就關(guān)于金融數(shù)學(xué)中的計量經(jīng)濟學(xué)與金融理論的實踐結(jié)合教學(xué)展開研究與分析，探究該怎樣將這些金融經(jīng)濟學(xué)的重點內(nèi)容進行整合。

關(guān)鍵詞：金融數(shù)學(xué)專業(yè);計量經(jīng)濟學(xué);金融理論與實踐

金融數(shù)學(xué)教學(xué)中，金融理論與實踐同計量柜經(jīng)濟學(xué)，是其主要的組成部分，我國的市場經(jīng)濟體制及金融結(jié)構(gòu)，在相關(guān)的教學(xué)研究中，有著深入性的發(fā)展。但是，在實際金融數(shù)學(xué)教學(xué)中，客觀存在的教學(xué)問題，會嚴(yán)重阻礙到學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與研究，并且會在一定程度上影響到我國金融市場的改革。因此，針對這種情況，有關(guān)高校在進行教學(xué)中，針對教學(xué)內(nèi)容綜合的計量經(jīng)濟學(xué)、金融理論及金融實踐，一定要展開科學(xué)的融合與分析，采取科學(xué)的教學(xué)方式展開教學(xué)實踐。當(dāng)前我國經(jīng)濟金融發(fā)展趨勢下，有關(guān)高校一定要進行重點關(guān)注，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與改革，離不開對社會當(dāng)下形勢的研究，同樣，金融經(jīng)濟方面的教學(xué)，同樣需要以當(dāng)下社會中的金融體系及金融結(jié)構(gòu)為背景進行相關(guān)研究，這樣能在很大的程度上提高教學(xué)的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。所以，在當(dāng)今展開高雄啊展開金融類課程教學(xué)中，一定要結(jié)合當(dāng)下的社會經(jīng)濟金融形勢進行叫傲雪內(nèi)容的改進，提高學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)知，為學(xué)生在今后工作中能夠為社會服務(wù)打好基礎(chǔ)。

一、計量經(jīng)濟學(xué)與金融理論及實踐的結(jié)合不緊密

在當(dāng)今教學(xué)中，在金融數(shù)學(xué)教學(xué)中，依舊存在很多現(xiàn)實性的問題，在社會不斷發(fā)展的趨勢下，金融數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性，會直接影響到今后我國金融經(jīng)濟體制的變革。所以，有關(guān)高校在進行相關(guān)教學(xué)中，一定要嚴(yán)格把握教學(xué)方向，采用科學(xué)的教學(xué)方式對學(xué)生展開教學(xué)。不過，就有關(guān)研究顯示，在當(dāng)下高校的金融數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在的諸多問題也是較為客觀性的，這些現(xiàn)實存在的問題，在很大程度上不僅會影響到我國金融教學(xué)體制改革，還會在一定程度上影響著我國的金融結(jié)構(gòu)變化。在諸多教學(xué)問題中，最為突出，最為明顯的就是計量經(jīng)濟學(xué)與金融理論及實踐的結(jié)合不夠緊密，影響到教學(xué)的科學(xué)性和社會金融結(jié)構(gòu)改革的科學(xué)性。下文，就針對計量經(jīng)濟學(xué)與金融理論及實踐結(jié)合不緊密的具體表現(xiàn)進行研究與分析，通過實例的方式進行探討與研究。

（一）經(jīng)典一元線性回歸計量經(jīng)濟學(xué)模型

經(jīng)典的一元線性回歸計量經(jīng)濟模型，是經(jīng)濟數(shù)學(xué)中的基本問題，其主要研究的是以消費與收入這個簡單的經(jīng)濟組成結(jié)構(gòu)。在日常生活中消費與收入是最基本的金融經(jīng)濟構(gòu)成要素之一，我們的日常生活，不論是企業(yè)還是個人，都會出現(xiàn)消費與收入這個最基本金錢交換內(nèi)容，金融組成結(jié)構(gòu)也會就此形成。但是需要注意的是，消費與收入，更多的是屬于經(jīng)濟學(xué)的范疇，在高校實際教學(xué)中，所使用的案例一般會以居民的日常消費與收入之間的關(guān)系作為主要的研究內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式，更多的是在分析經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域下的收入與消費的關(guān)系，并沒有將收入與消費的內(nèi)容規(guī)劃到金融領(lǐng)域的教學(xué)中，因此會產(chǎn)生一些教學(xué)不合理的情況發(fā)生。

例如，在高校案例教學(xué)中，課本上的內(nèi)容是某家的一年收支情況，為案例研究，在金融教學(xué)中依舊對這個案例進行分析，這樣的結(jié)果就是，金融專業(yè)的課程以經(jīng)濟專業(yè)的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)對象與分析方式，讓學(xué)生誤認(rèn)為計量經(jīng)濟學(xué)僅僅是干預(yù)經(jīng)濟學(xué)的研究，進而忽視了在金融方面的研究。這樣的教學(xué)方式，會嚴(yán)重影響到計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)的合理性，會出現(xiàn)教學(xué)短板的情況，直接影響到學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）多元線性回歸計量經(jīng)濟學(xué)模型

多元線性回歸計量經(jīng)濟學(xué)模型，其主要的建立依據(jù)依然是以收入與消費作為主要內(nèi)容，但是在實際應(yīng)用中，多元線性模型的出現(xiàn)，由于收入與消費的方式發(fā)生變化，出現(xiàn)新型或者是復(fù)雜的收入消費方式，進而形成多元性線性回歸計量經(jīng)濟學(xué)模型。在進行教學(xué)中，多元線性回歸計量經(jīng)濟學(xué)模型，同樣是計量經(jīng)濟學(xué)中的主要內(nèi)容，在進行教學(xué)中，需要以經(jīng)濟學(xué)和金融理論及實踐相結(jié)合進行教學(xué)。但是在實際教學(xué)中，多元線性回歸計量經(jīng)濟學(xué)模型的教學(xué)與一元線性回歸經(jīng)濟學(xué)模型的教學(xué)有著同樣的教學(xué)弊端。在針對相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，過多地采用經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容解決相關(guān)問題，同樣會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)為，復(fù)雜的收入消費關(guān)系，與簡單的消費收入關(guān)系一樣，都是簡單的經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容，進而會造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中將收入與消費同經(jīng)濟教學(xué)劃等號，減少對相關(guān)金融內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

例如，一個家庭中，將收入來的金錢當(dāng)做投資的本金，進行再投資，這樣的經(jīng)濟操作，就屬于多元線性回歸計量經(jīng)濟數(shù)學(xué)模型中的一種。但是其在具體計算與分析中，需要將收入、投資、再盈利這個模式劃分到金融學(xué)的領(lǐng)域內(nèi)盡心研究。如果，學(xué)生在針對類似計量經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)中單純的以經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容作為研究手段，無疑會造成學(xué)生學(xué)習(xí)方向錯誤的情況發(fā)生。

二、計量經(jīng)濟學(xué)中數(shù)學(xué)推導(dǎo)的改革措施

學(xué)生在針對計量經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)用合理運用計量經(jīng)濟學(xué)的主要研究手段作為解決相關(guān)問題的方式。學(xué)生在進行相關(guān)研究中，主要應(yīng)該將計量經(jīng)濟學(xué)方法、計量經(jīng)濟學(xué)模型，金融理論及實踐相結(jié)合進行學(xué)習(xí)，提高解題研究的科學(xué)性。

（一）將資本資產(chǎn)定價模型的實證分析作為案例引入到計量經(jīng)濟學(xué)中

在計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中，資本資產(chǎn)的存在是必然的，其模型的建立與研究，需要以計量經(jīng)濟學(xué)所涉及的諸多研究內(nèi)容作為研究方式。首先，學(xué)生應(yīng)該熟悉一元線性回歸模型的主要公式為Y=β1+β2X+u。通過熟悉相關(guān)想線性模型，進而實現(xiàn)對資本資產(chǎn)定價的研究。另外，在針對資本資產(chǎn)定價模型的研究中，還需要掌握資本中的市場收益情況風(fēng)險概率情況以及其他有關(guān)資產(chǎn)定價模型的諸多內(nèi)容。

學(xué)生對基本的模型進行掌握后，在實際教學(xué)中，學(xué)校還要以計量經(jīng)濟學(xué)的主要內(nèi)容作為研究方向，將計量經(jīng)濟學(xué)中的經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容與金融內(nèi)容充分融合，實現(xiàn)對學(xué)生教學(xué)科學(xué)性的轉(zhuǎn)變。計量經(jīng)濟學(xué)不單單是經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域，在有關(guān)金融學(xué)的研究，更是其主要的研究內(nèi)容。一般情況下，在解決資本資產(chǎn)定價模型案例研究中，學(xué)生需要主要以計量經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要研究方式，其中不可缺少的就是金融學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容。例如，在上述模型中，β1所代表的就是收入風(fēng)險，如果將其引入到金融學(xué)的領(lǐng)域中，就要充分與企業(yè)的金融方式、融資結(jié)構(gòu)、市場風(fēng)險性相關(guān)結(jié)合，進而實現(xiàn)對金融學(xué)內(nèi)容的運用。

（二）將套利定價模型的實例作為案例研究

套利定價模型實例，同樣是計量經(jīng)濟學(xué)中的基本研究實例之一，其代表的就是多元線性回歸模型，主要的模型結(jié)構(gòu)為Y=β0+β1X1+β2X2.βn+Xn+u。在學(xué)生針對相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，套利定價所扁線出來的就是基本的多元線性回歸模型。學(xué)生在解決相關(guān)問題中，同樣需要結(jié)合經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容與金融學(xué)內(nèi)容進行相關(guān)問題的研究，

例如，以我國的石油企業(yè)收入為例，在石油企業(yè)經(jīng)營中，市場上的證券屬于企業(yè)經(jīng)營的資本之一這也就是基本的套利定價金融結(jié)構(gòu)的常規(guī)應(yīng)用。證券市場內(nèi)的投資應(yīng)用，不僅僅是經(jīng)濟學(xué)中的內(nèi)容，還需要以金融學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容作為研究對象。證券市場，與一般的經(jīng)濟市場所有不同，其對虛擬資金的使用，是金融專業(yè)中的主要研究內(nèi)容。在現(xiàn)階段下，我國的大多數(shù)企業(yè)都會將資產(chǎn)證券化，這也就會進一步將經(jīng)濟學(xué)與金融學(xué)相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要綜合考慮，綜合學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

我國的市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不僅僅是簡單的經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容就可以解釋清楚的。因此，在這樣的客觀要求下，有關(guān)高校在針對相關(guān)專業(yè)學(xué)生教學(xué)中，一定要充分發(fā)揮計量經(jīng)濟學(xué)的作用，認(rèn)識到計量經(jīng)濟學(xué)中既包括積極學(xué)又包括金融學(xué)。有關(guān)院校在進行相應(yīng)教學(xué)中，一定要將經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容充分與金融理論及實踐相結(jié)合，通過研究實際案例的方式對學(xué)生進行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識到計量經(jīng)濟學(xué)的主要內(nèi)涵，對其包含的內(nèi)容進行更加深入地了解，并且，在教學(xué)中利用線性模型案例的方式進行研究，增加教學(xué)結(jié)合的可行性與科學(xué)性。

參考文獻：

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湖南財政經(jīng)濟學(xué)院? 尹明輝