丁婕

【摘 要】校園環(huán)境畢竟是非常寶貴的教育資源，良好的校園環(huán)境是提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的巨大推動力。和諧的教學(xué)環(huán)境，契合學(xué)生的求知欲，能夠讓學(xué)生生成積極心理，促使學(xué)生產(chǎn)生愉悅、互助等積極主動的態(tài)度與良好的體驗。為確保初中英語教育的創(chuàng)新開展，教師要把打造校園詩意環(huán)境文化作為重中之重，給學(xué)生提供富有詩意而又輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，通過優(yōu)化和改善校園環(huán)境，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)以及心理狀態(tài)，改變英語教學(xué)中費(fèi)時低效等不良問題。

【關(guān)鍵詞】初中英語;校園;詩意環(huán)境;詩意文化

詩意環(huán)境與詩意文化是優(yōu)化校園環(huán)境的重要方法，更是打造高質(zhì)量英語教學(xué)環(huán)境的重要出發(fā)點(diǎn)。初中英語教師要正確認(rèn)識校園環(huán)境文化建設(shè)的重要意義，抓住環(huán)境建設(shè)的要點(diǎn)，并通過不斷提高教師自身素質(zhì)的方式，發(fā)揮教師在環(huán)境建設(shè)當(dāng)中的積極作用，讓詩意文化潤澤學(xué)生的心靈，為英語教學(xué)提供豐富的營養(yǎng)，順利結(jié)出累累碩果。

一、創(chuàng)造校園詩意氛圍、構(gòu)建詩意文化

忽視環(huán)境建設(shè)的作用，尤其是沒有給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的校園或班級軟環(huán)境會給學(xué)生的語言能力發(fā)展和語用意識培養(yǎng)帶來較大的阻力。學(xué)校的校園環(huán)境文化由大家共同創(chuàng)造，對外帶有個性特色，能夠體現(xiàn)學(xué)校校風(fēng)以及學(xué)校精神的文化氛圍。環(huán)境文化建設(shè)是校園發(fā)展的一個推動力因素，環(huán)境的育人功能也在課堂實踐以及校園發(fā)展當(dāng)中得到了鮮明體現(xiàn)。特別是在當(dāng)前積極構(gòu)建校園詩意環(huán)境，重視對學(xué)生進(jìn)行詩意文化熏陶的背景下，教師可結(jié)合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要優(yōu)化環(huán)境建設(shè)的措施，把文化軟環(huán)境建設(shè)作為重要關(guān)注點(diǎn)。軟環(huán)境是除物質(zhì)條件以外的其他環(huán)境要素，體現(xiàn)在英語教育當(dāng)中，就是和諧寬松的英語學(xué)習(xí)氛圍、良好的師生關(guān)系以及促進(jìn)學(xué)生主體能動性發(fā)揮的保障。

例如，在教學(xué)“Natural disasters”時，教師為了讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中擁有良好的軟環(huán)境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教師可在班級展示欄墻壁上張貼關(guān)于自然災(zāi)害的一些圖片和相關(guān)介紹，同時鼓勵學(xué)生仿照教師的做法，自己收集其他不同的自然災(zāi)害的圖片信息將“英語角”布置起來。在營造了這些學(xué)習(xí)氛圍之后再給學(xué)生授課，這時候?qū)W生已經(jīng)在軟環(huán)境的影響下激發(fā)起了學(xué)習(xí)的欲望，在與同學(xué)的討論中結(jié)合了自己的理解，必將在課堂中踴躍思考和積極表達(dá)。但是軟環(huán)境的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。在整個校園當(dāng)中，也要給學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)英語的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，比如師生在校園當(dāng)中見面可以用英語互相問好;定期在校園當(dāng)中舉辦英語講座以及英語競賽活動，體現(xiàn)出校園對于英語教學(xué)和英語語言學(xué)習(xí)的重視。

二、構(gòu)建校園詩意環(huán)境、熏陶詩意文化

為了促進(jìn)詩意靈動校園建設(shè)，讓學(xué)生在詩意文化熏陶當(dāng)中獲得更好的發(fā)展，必須明確校園詩意環(huán)境文化的構(gòu)建目標(biāo)，指引校園發(fā)展和學(xué)科教育的正確方向。校園詩意環(huán)境文化構(gòu)建的目標(biāo)主要可以概括為以下兩點(diǎn)：一是利用詩意環(huán)境文化最大化發(fā)揮環(huán)境的育人作用，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中保持主動自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二是利用詩意環(huán)境文化著力推動素質(zhì)教育的落實，讓學(xué)生在感受詩意文化熏陶和接受人文氛圍陶冶的過程中滿足自身的學(xué)習(xí)和生活要求。

在初中英語教學(xué)中凸顯詩意環(huán)境文化，讓學(xué)生多角度品味英語語言的魅力，加深學(xué)生對英語語言的理解和掌握效果。從班級詩意環(huán)境文化建設(shè)角度出發(fā)，不管是教師還是學(xué)生都要擔(dān)當(dāng)英語詩意環(huán)境文化的建設(shè)主體，把班級當(dāng)中各種各樣的物質(zhì)資源利用起來，通過詩意物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生學(xué)好英語做鋪墊。例如，對班級墻壁空間進(jìn)行有效利用，在墻壁兩旁粘貼英語勵志名言佳句，讓學(xué)生每天抬起頭或者是張望四周，就能夠受到英語施迤文化的熏陶并被其中閃耀的精神觸動。再如，把班級后黑板作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的榮譽(yù)宣傳欄和成果展示欄，把學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得的成績，比如優(yōu)秀作文，優(yōu)秀英語演講稿等展示在宣傳欄上，讓學(xué)生受到鼓舞，找到自己學(xué)習(xí)效仿的榜樣，不斷向優(yōu)秀學(xué)生看齊。其次，從校園詩意環(huán)境文化建設(shè)角度出發(fā)，在校園當(dāng)中打造整體化的詩意英語文化環(huán)境。比如在課間為學(xué)生播放英文勵志歌曲，比如《When you believe》、《Long long way to go》，讓校園處處閃耀詩意光彩，處處都能夠帶給學(xué)生感動;在校園網(wǎng)站上開辟英語詩意文化專欄，展示學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的成果，也給師生提供一個互動交流的平臺。

三、提升教師詩意素養(yǎng)、孕育詩意文化

學(xué)校的文化特質(zhì)需要伴隨社會文化的發(fā)展變遷而進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)展以及改變，與此同時還必須要擁有因校園環(huán)境差異而區(qū)別于其他學(xué)校的個性化特色，這樣才能夠彰顯出校園和社會環(huán)境的整體適應(yīng)性以及獨(dú)特性。在構(gòu)建校園詩意環(huán)境，讓學(xué)生在英語語言學(xué)習(xí)當(dāng)中受到詩意文化熏陶當(dāng)中，教師扮演的角色可以用舉足輕重來形容。英語語言的工具性、人文性以及綜合性特征決定了英語學(xué)習(xí)過程是比較困難的，尤其是在對英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的初中生進(jìn)行英語教學(xué)指導(dǎo)時，沒有教師專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的支持和寬松自如的學(xué)習(xí)氛圍，英語教學(xué)也就不能夠順利開展，更不能夠在良好的環(huán)境文化建設(shè)當(dāng)中給學(xué)生提供廣闊的進(jìn)步空間。

教師自我素質(zhì)提升主要包括以下幾個部分：一是自我反思素質(zhì)。英語教師可以通過自我反思，了解自身在教學(xué)當(dāng)中存在的問題，找到解決問題的方法，進(jìn)而提高英語教學(xué)質(zhì)量，變革教學(xué)觀念。教師的總結(jié)反思應(yīng)該貫穿教學(xué)全過程，利用反思，避免教師停滯不前。二是教學(xué)科研素質(zhì)。英語教師要把教學(xué)活動和研究活動結(jié)合起來，不在教研當(dāng)中擔(dān)當(dāng)配角，而是適應(yīng)創(chuàng)新時代的要求，將自己培養(yǎng)成研究者以及英語領(lǐng)域的專家，在自覺教學(xué)科研當(dāng)中自我提高。三是堅持自我學(xué)習(xí)。積極制定自學(xué)計劃，明確自我專業(yè)發(fā)展方向，保證自我學(xué)習(xí)的時間和精力，同時在英語專業(yè)水平方面始終保持不松懈的態(tài)度。四是主動參與校本培訓(xùn)以及校內(nèi)外交流活動，在一系列教育教學(xué)、科研、組織生活等實踐活動當(dāng)中形成和發(fā)展變化，以更加開放的思想和胸懷尋求更大的發(fā)展。

課堂教學(xué)效率和質(zhì)量高不高主要取決于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中是否活躍，如果學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中踴躍表現(xiàn)，積極思考，那么就能夠始終處在一個積極自覺的思維狀態(tài)，不僅能夠高效率解決學(xué)習(xí)難題，還能夠不斷釋放自信，增長動力和勇氣，在探究英語語言寶藏的過程中一往無前。良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境能夠給學(xué)生一個展翅翱翔的廣闊天空，富有詩意的校園，以及班級學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生在品味英語語言當(dāng)中感受到詩意美，并在接受詩意文化熏陶的過程中完善英語學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然教師作為詩意校園環(huán)境文化的重要建設(shè)者，必須要不斷提高自身綜合素質(zhì)，在英語教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮指導(dǎo)和支持作用，讓學(xué)生在搏擊長空時綻放颯爽英姿。

【參考文獻(xiàn)】

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