劉俊偉 苗吉軍 呂平 劉延春 張玉香 孫晶

【摘要]在高校教育發(fā)展多元化的大背景下，中美合作辦學(xué)推動了我校高等教育發(fā)展國際化。在查閱相關(guān)文獻基礎(chǔ)之上，就中美合作辦學(xué)中本科人才培養(yǎng)方面的研究內(nèi)容進行了梳理，包括人才培養(yǎng)模式、質(zhì)量保障體系、教學(xué)模式等。

【關(guān)鍵詞】中美合作辦學(xué);土木工程;教學(xué)研究;授課模式

隨著我國國民經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展、高校教育發(fā)展多元化，中外合作辦學(xué)逐漸成為我國高等教育國際化發(fā)展戰(zhàn)略的一種新的辦學(xué)模式。我校從2017年起創(chuàng)辦中美合作土木工程本科專業(yè)，并打下了一定的基礎(chǔ)，對此筆者進行了廣泛而深入的研究，具體內(nèi)容涉及兩方面。

1. 目前中美合作土木工程專業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1 中方的專業(yè)優(yōu)勢

專業(yè)是高校人才培養(yǎng)機制的核心，是決定高校能否穩(wěn)定健康發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)院土木工程專業(yè)2016年獲批山東省省屬普通本科高校一流學(xué)科，現(xiàn)有土木工程一級學(xué)科博士點和博士后科研流動站，土木工程一級學(xué)科碩士點。土木工程是我校傳統(tǒng)優(yōu)勢特色學(xué)科，土木工程專業(yè)是國家級特色專業(yè)、山東省品牌專業(yè)、泰山學(xué)者優(yōu)勢特色學(xué)科以及山東省特色名校重點建設(shè)專業(yè)，于2009年通過住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部高等學(xué)校本科專業(yè)教育評估，2011年獲批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)，2014年通過住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部高等學(xué)校本科專業(yè)教育評估復(fù)評，有效期6年。經(jīng)過多年的發(fā)展，該專業(yè)已成為我國土木建筑領(lǐng)域高級人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和新技術(shù)開發(fā)的重要基地之一。我校從2017年起創(chuàng)辦中美合作土木工程本科專業(yè)，該項目依托青島理工大學(xué)的教育資源和學(xué)科優(yōu)勢，盡可能地發(fā)揮了中方的專業(yè)優(yōu)勢，并且引進美國堪薩斯大學(xué)先進的工程教育理念，使得專業(yè)優(yōu)勢更上一層樓。

1.2 外方高水平教師

中外合作辦學(xué)的核心在于引進國外優(yōu)質(zhì)的教育資源。學(xué)院嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃，落實教學(xué)任務(wù)，選派高水平老師授課。如2019年度先后邀請美國堪薩斯大學(xué)Will Collins教授和Matt OReilly教授、美國加州州立理工大學(xué)的Lisa Wang教授、德國馬格德堡應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的Gilian Gerke教授、白羅斯國立技術(shù)大學(xué)Leonovich教授、英國華威大學(xué)Xueyu Geng副教授、印度理工學(xué)院Ankit副教授，為中美班的材料力學(xué)、工程材料、結(jié)構(gòu)力學(xué)、綠色建造技術(shù)、理論力學(xué)、土力學(xué)、工程地質(zhì)7門課程進行外語授課。我校不僅引進了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、教學(xué)方法和辦學(xué)經(jīng)驗，而且通過雙方教師聯(lián)合授課，雙語教學(xué)的方法，讓學(xué)生在國內(nèi)學(xué)有所長，讓同學(xué)們開拓了視野，專業(yè)水平和專業(yè)英語水平均有大幅提高，為出國深造、國內(nèi)讀研和就業(yè)奠定扎實基礎(chǔ)，也為以后進入社會能夠很快進入工作角色，獨立從事相關(guān)專業(yè)的工作做好了鋪墊。

2. 中美合作辦學(xué)教學(xué)研究

2.1 先進的教學(xué)理念

教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本，而先進的教學(xué)理念決定著教學(xué)質(zhì)量。青島理工大學(xué)土木工程專業(yè)為山東省一流學(xué)科，國家級特色專業(yè)，學(xué)科排名列山東省之首，堪薩斯大學(xué)的土木工程學(xué)科為美國一流學(xué)科，雙方強強聯(lián)合，具備培養(yǎng)高層次國際化人才的實力。在先進教學(xué)理念的引導(dǎo)下，學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中感受到了課程內(nèi)外的國際化氛圍，拓寬了國際化視野。比如理論力學(xué)課程使用了英文專業(yè)教材Hibbeler教授主編的Engineering Mechanics Dynamics和Engineering Mechanics Statics，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們學(xué)習(xí)更加主動，利用現(xiàn)有資源積極探索知識的奧秘，同時也擴大了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的國際化視野。

2.2 緊跟時代發(fā)展的上課模式——在線教育

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識的重要手段，在線教育是傳統(tǒng)面授課堂的重大創(chuàng)新。今年突如其來的新冠肺炎疫情，導(dǎo)致全國乃至全球各類學(xué)校大規(guī)模停課，大量學(xué)生面臨著“無學(xué)可上”的困境。在巨大的危機面前，在線教育讓我們看到了解決問題的希望，也讓我們對在線教育的優(yōu)勢有了更加深入的理解。青島理工大學(xué)克服疫情的困難、緊跟時代的發(fā)展，聯(lián)合美國堪薩斯大學(xué)等高校采取線上教學(xué)的上課模式，不僅打破了傳統(tǒng)線下教學(xué)活動的時空限制，更豐富和加強了師生之間、學(xué)生之間以及課堂內(nèi)外的互動。在線答題、連麥、彈幕等功能顯著提高了實時互動的效率，而預(yù)習(xí)材料的推送、課程直播回放、課后在線討論、學(xué)習(xí)效果反饋、作業(yè)語音批改、課堂統(tǒng)計總結(jié)等進一步豐富了課堂內(nèi)外的互動途徑。在綠色建筑概論的課堂中，Gilian Gerke教授使用ZOOM平臺授課，每節(jié)課課前會有三名學(xué)生共享視頻做上節(jié)課的作業(yè)匯報，教授聽完后也會適當?shù)卦儐栂嚓P(guān)問題，營造了師生之間積極的課堂互動氛圍。在理論力學(xué)的課堂上，Jon K Lindsey教授使用VOOV平臺授課，學(xué)生們不僅在課堂上認真聽講、積極互動，在課后復(fù)習(xí)的過程當中，遇到不懂的問題會通過郵件向老師提問，老師的積極回應(yīng)給學(xué)生解決了問題，也給學(xué)生極大的鼓舞。

2.3 學(xué)生取得優(yōu)異成果

學(xué)生的質(zhì)量是考驗教學(xué)成果的關(guān)鍵。中美合作辦學(xué)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和國際化視野、較強的工程實踐能力和創(chuàng)新能力的土木工程高級應(yīng)用型人才。在培養(yǎng)目標的指引下，中美合作土木工程專業(yè)為了提高學(xué)生的英語交流水平，在培養(yǎng)方案中英語課程占到了24學(xué)分，約占總學(xué)分的14.1%，其中12學(xué)分是由外教授課。學(xué)院還聘請專業(yè)英語教師為出國交流學(xué)生免費開設(shè)語言提升班，創(chuàng)造英語交流環(huán)境。同時，我校一直注重國際文化教育交流，開展形式多樣的活動，并取得了非常好的效果。近年來學(xué)生團體多次參加對外交流的活動，學(xué)生的國際化視野得到了拓展，更好地了解國外大學(xué)的辦學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，對將來的深造提供了幫助。

在高質(zhì)量的教學(xué)之下，學(xué)生不負所望取得了優(yōu)異成果。近年來，本專業(yè)本科生在“挑戰(zhàn)杯”競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽、頭腦奧林匹克競賽等全國大學(xué)生科技競賽活動中，獲省部級以上獎勵144項。

3. 結(jié)語

綜上所述，中美合作辦學(xué)是將外國的優(yōu)質(zhì)教育資源與本土的教學(xué)理念強強聯(lián)合。青島理工大學(xué)土木工程學(xué)院的合作辦學(xué)已經(jīng)從中獲益，為有留學(xué)意愿的學(xué)生提供了相對便利的條件，對培養(yǎng)符合現(xiàn)代化要求的有用人才有著重要的意義。中美合作土木工程專業(yè)的教學(xué)模式別具特色，引入優(yōu)質(zhì)國外資源，外方合作大學(xué)的專家也參與并指導(dǎo)教學(xué)，這是其他普通高校所不具備的得天獨厚的優(yōu)勢。因此，應(yīng)該充分利用國外先進教育資源?？偟膩碚f，中美合作土木工程專業(yè)的教學(xué)有助于培養(yǎng)具有國際合作意識、國際交流與競爭能力的應(yīng)用型人才，讓學(xué)生更好地適應(yīng)經(jīng)濟全球化和教育國際化的需要。

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（本文作者單位為青島理工大學(xué)）