田 旭

延安時期，黨內(nèi)開展了一次大規(guī)模的黨史學(xué)習(xí)教育。這是黨在新民主主義革命時期開展的規(guī)模最大、參與面廣、影響深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)教育活動，第一次系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)、總結(jié)了黨的歷史，傳承、發(fā)揚了黨的成功經(jīng)驗，實現(xiàn)了黨史學(xué)習(xí)教育與黨的建設(shè)、人民解放、民族獨立事業(yè)的有機統(tǒng)一，為新民主主義革命的勝利奠定了堅實思想理論基礎(chǔ)，也為黨史學(xué)習(xí)教育積累了寶貴的歷史經(jīng)驗。

堅持實事求是的思想路線

1941年8月，毛澤東在起草的《中共中央關(guān)于調(diào)查研究的決定》中強調(diào)，實事求是，理論與實際密切聯(lián)系，是一個黨性堅強的黨員的起碼態(tài)度，要反對將學(xué)習(xí)馬列主義原理原則與了解中國社會情況、解決中國革命問題相互脫節(jié)的惡劣現(xiàn)象。1942年3月，毛澤東在《如何研究中共黨史》中指出，要以中國為中心，把理論用到實際上去，用馬克思主義的立場、方法來解決中國問題。在毛澤東的積極倡導(dǎo)和身體力行下，廣大黨員干部堅持實事求是這一黨史學(xué)習(xí)研究必須堅持的黨性原則，把馬克思主義基本原理與中國的革命實際緊密結(jié)合，用中國化的馬克思主義之“箭”，去射中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命的歷史之“的”，深刻認(rèn)識到凡是革命形勢一片大好、蓬勃發(fā)展的時候，就是堅持實事求是思想路線的時候；只要違背和偏離這一思想路線，革命就會受挫遇阻。在實事求是思想路線的指引下，黨提出了新民主主義革命綱領(lǐng)，積累了黨領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭、黨的建設(shè)的豐富經(jīng)驗，實現(xiàn)了馬克思主義與中國革命實際的有效結(jié)合。

堅持馬克思主義的歷史觀

堅持用馬克思主義立場與觀點看待黨的歷史、堅持用唯物史觀的方法研究黨的歷史，是延安時期黨史學(xué)習(xí)教育的重要經(jīng)驗。毛澤東在《實踐論》《矛盾論》中，系統(tǒng)闡述了辯證唯物論和唯物辯證法的基本觀點，揭露和駁斥了教條主義與經(jīng)驗主義的嚴(yán)重危害，為黨史的學(xué)習(xí)研究奠定了馬克思主義的哲學(xué)基礎(chǔ)。在《如何研究中共黨史》中，毛澤東指出：我們研究黨史，必須是科學(xué)的，最根本的方法是全面的歷史的方法，也稱之為“古今中外法”，就是堅持馬克思主義的歷史觀，從時間與空間的維度、縱向與橫向的視角綜合考量，找出歷史事件的實質(zhì)和它的客觀原因，運用歷史唯物主義和辯證唯物主義，全面、科學(xué)地看待問題、評價歷史事件和人物。毛澤東按照唯物史觀的方法，依據(jù)不同階段的革命對象、革命力量以及革命任務(wù)的變化，對社會主要矛盾進(jìn)行分析，科學(xué)劃分了從建黨到抗戰(zhàn)的歷史階段。

編輯和學(xué)習(xí)黨史教材

在黨的六屆六中全會之前，黨內(nèi)思想還沒有達(dá)到完全的統(tǒng)一，關(guān)于黨的歷史問題也沒有完整權(quán)威的教材。鑒于此，中央將黨的六大以來的519篇歷史文獻(xiàn)匯編成冊——《六大以來》，毛澤東親自從中挑選出86篇重要文獻(xiàn)，以散頁的形式發(fā)給延安的高級干部學(xué)習(xí)研究，《六大以來》在全黨范圍內(nèi)引起很大反響，掀起了黨史學(xué)習(xí)和研究的熱潮。隨后，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)編輯了共184篇文獻(xiàn)的《六大以前》，為黨員干部學(xué)習(xí)黨成立至六大以前的歷史提供了翔實的材料。1943年，又編輯了收入131篇文獻(xiàn)的《兩條路線》，深刻揭示了黨的歷史上兩條路線斗爭的詳細(xì)過程，為黨員干部徹底肅清錯誤的思想路線打下了堅實基礎(chǔ)。在此過程中，產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀的黨史研究理論成果，特別是黨在六屆七中全會上審議通過的《關(guān)于若干歷史問題的決議》，以歷史決議的方式對黨的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)作了科學(xué)總結(jié)和系統(tǒng)概括，對若干重大歷史問題作出正式結(jié)論。這些論作和決議不但是黨史學(xué)習(xí)的成果，也成為黨史學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)和豐富教材，幫助黨員干部廓清思想認(rèn)識誤區(qū)、了解事情本源，從而準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線，正確認(rèn)識、客觀評價黨史上的重大事件、重要人物，使得全黨在歷史認(rèn)識上更加正確、思想上更加統(tǒng)一。

制定管用的學(xué)習(xí)制度

黨的六屆六中全會后，黨中央成立中央干部教育部，專門負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全黨的學(xué)習(xí)活動，1941年9月又成立中央學(xué)習(xí)組，為學(xué)習(xí)實踐的順利開展提供有力的組織支撐。中央還先后發(fā)布了在職干部教育暫行計劃以及關(guān)于干部學(xué)習(xí)、辦理黨校、在職干部教育、加強干部策略教育等一系列保障學(xué)習(xí)教育的指示。1940年1月關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示要求：建立在職干部平均每日學(xué)習(xí)兩小時的制度，并保持其持久性與永久性，著重抓各干部學(xué)校教育的正規(guī)化。為了使學(xué)習(xí)時間得以保障，1940年3月關(guān)于在職干部教育的指示規(guī)定：每天兩小時的學(xué)習(xí)時間“非因作戰(zhàn)或其他緊急事故不可耽擱”。另外，還先后制定了“每月兩次研討會”“5月5日為每年的學(xué)習(xí)節(jié)”“學(xué)習(xí)檢查制度”“學(xué)習(xí)獎勵制度”等，從制度設(shè)計上激勵和保障了黨史學(xué)習(xí)。此外，延安時期的黨史學(xué)習(xí)還不斷創(chuàng)新方式，如在比較偏遠(yuǎn)的地方設(shè)立巡回教授站，由專人進(jìn)行巡回講授；在報刊刊登黨史文章，回顧總結(jié)歷史經(jīng)驗；召開黨史座談會，交流匯報學(xué)習(xí)心得；采用歌曲、舞蹈、書畫、舞臺劇等新穎方式，提高黨史學(xué)習(xí)教育的生動性，使黨史學(xué)習(xí)效率更高、效果更好。

堅持“擠”和“鉆”的學(xué)習(xí)方法

延安時期，外有敵人封鎖包圍，內(nèi)有惡劣自然環(huán)境，根據(jù)地時刻面臨著生存的挑戰(zhàn)，黨員干部既要忙生產(chǎn)，也要忙作戰(zhàn)，學(xué)習(xí)時間難以得到保障。在延安在職干部教育動員大會上的講話中，毛澤東針對黨員干部沒時間學(xué)的問題，提出了“擠”的辦法：在每天工作、吃飯、休息中間，擠出兩小時來學(xué)習(xí)。為了鼓勵在職干部“擠”時間學(xué)習(xí)，中央規(guī)定：一切為著在職干部教育而耗費的時間，均算入正規(guī)工作時間之內(nèi)，把教育與學(xué)習(xí)看作工作的一部分。對于難理解、讀不懂的東西，毛澤東提出要像木匠鉆頭一樣“鉆”進(jìn)去，“要當(dāng)仇人一樣地攻它”，就一定會把讀不懂的東西讀懂?！督夥湃請蟆穲蟮溃貉影驳幕鶎痈刹繛榱藢W(xué)習(xí)不睡午覺，有的人每天早晚甚至半夜，都堅持練生字、讀文件；在深入農(nóng)村工作時，都會在布袋里裝著一份報紙，干完工作就讀報學(xué)習(xí)；在廚房做飯時，一人切菜，一人燒火，另一個人讀報紙給大家聽……這種“人人處在學(xué)習(xí)中，時時體現(xiàn)學(xué)習(xí)風(fēng)”的濃厚氛圍，極大激發(fā)了黨員干部的學(xué)習(xí)熱情，提高了黨員干部的理論素養(yǎng)和政策水平。