林雪鳳，胡承波,2

（1.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽 110161；2.渤海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121013）

0 引言

高校思想政治理論課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育，培養(yǎng)能夠?yàn)閲?guó)家社會(huì)未來發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策的接班人的課程。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[1]?？倳浀闹甘咀屛覀兏欣碛珊偷讱獍l(fā)展建設(shè)好思政課，努力培育出時(shí)代新人，講話中深刻闡釋了思政課在新時(shí)代背景下的重要地位和時(shí)代意義，明確了思政課的辦學(xué)方針。新時(shí)代步入新征程，高校思想政治理論課順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，面對(duì)新情況新挑戰(zhàn)制定新戰(zhàn)略新安排，但根本要求是要不忘初心，牢記使命，繼續(xù)前進(jìn)，創(chuàng)新理論課發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

1 高校思想政治理論課功能“三論”

自《中共中央宣傳部 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(教社政〔2005〕5 號(hào))實(shí)施以來，高校思想政治理論課為了更好地實(shí)現(xiàn)教育效果、達(dá)到教育目標(biāo)，分為了四門理論課程：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（簡(jiǎn)稱“思修”）、中國(guó)近代史綱要（簡(jiǎn)稱“綱要”）、馬克思主義基本原理概論（簡(jiǎn)稱“馬原”）、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（簡(jiǎn)稱“毛概”），這四門課程從理論層面上全方位地對(duì)大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀和良好道德品質(zhì)的形成進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀和良好道德品質(zhì)的形成和樹立不是一蹴而就的，而是通過長(zhǎng)時(shí)間潛在影響之后，產(chǎn)生變化的過程。因此，高校思政課在教學(xué)過程中就要及時(shí)地抓住教育時(shí)機(jī)，積極地貫徹黨的教育方針，做到理論聯(lián)系實(shí)際，以理想信念為教育核心，以愛國(guó)主義為教育重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出于國(guó)家于社會(huì)有利的人才。

（1）教育引導(dǎo)功能：正向激勵(lì)大學(xué)生主體加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和政治認(rèn)同感

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是新時(shí)代向前發(fā)展的精神旗幟，是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人智慧的結(jié)晶，宣傳學(xué)習(xí)這一新理論既是時(shí)代的要求也是現(xiàn)實(shí)的選擇。新時(shí)代高校思想政治理論課正是遵循這一時(shí)代要求和現(xiàn)實(shí)選擇的重要載體，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育的責(zé)任和使命。在本科思政課的教材和教學(xué)中，課程內(nèi)容隨著時(shí)代的變化更新了教學(xué)內(nèi)容，其中，“毛概”這門教材中對(duì)新思想進(jìn)行了比較細(xì)致和系統(tǒng)的介紹，“馬原”“思修”“綱要”等教材在相應(yīng)的章節(jié)也對(duì)新思想進(jìn)行了補(bǔ)充，并從各自課程的特色和角度出發(fā)，闡明新思想的內(nèi)涵和意義，在理論和實(shí)踐上貫徹落實(shí)新思想。學(xué)生在思政課堂上通過有指導(dǎo)、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，就能夠更加深刻地領(lǐng)會(huì)新思想，將其融入個(gè)人的思想發(fā)展過程中。學(xué)生在高中學(xué)習(xí)期間，已經(jīng)灌輸和了解了不少理論層面的知識(shí)，但是隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，他們已經(jīng)不僅僅滿足于知道“是什么”，而是更加渴望知道“為什么”。高校思想政治理論課承擔(dān)著重要的教育責(zé)任，通過深刻系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，有必要、有能力、也有條件在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，幫助他們?nèi)カ@取知識(shí)，去實(shí)現(xiàn)思想成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變，去了解知識(shí)的現(xiàn)象和本質(zhì)。另一方面，新思想是通過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論成果，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，其本身是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的。思政課對(duì)于這一理論的貫徹落實(shí)，需要不斷從習(xí)近平系列重要講話和文獻(xiàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富完善，更新解讀，這也是高校思政課的獨(dú)特之處。

（2）理論滲透功能：引導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)的馬克思主義理論思維能力

習(xí)近平總書記指出：“在歷史和人民的選擇中，馬克思主義成為我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也成為我們高校的鮮亮底色。”[2]馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法是研究和解決中國(guó)實(shí)際問題的科學(xué)理論，是馬克思主義理論體系的精髓所在，高校作為宣傳黨的路線方針政策的重要陣地，培養(yǎng)大學(xué)生馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，能夠?yàn)辄h為國(guó)家培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。對(duì)于如何學(xué)習(xí)馬克思主義，毛澤東指出首先就是要“善于應(yīng)用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法”[3]。要注意從中國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)，了解中國(guó)現(xiàn)當(dāng)下的狀況，利用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法來解決中國(guó)的實(shí)際問題，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。在改革開放初期，鄧小平也指出：我們“主要的是要用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來分析問題，解決問題”[4]。在問題面前，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法來分析，就會(huì)得出科學(xué)的判斷，從而更好地解決問題。對(duì)于這一點(diǎn)，習(xí)近平也多次強(qiáng)調(diào)過要學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察和解決問題[5]154。高校思想政治理論課學(xué)理在馬克思主義，這種學(xué)理性使其在教學(xué)活動(dòng)中能夠幫助學(xué)生對(duì)馬克思主義科學(xué)思想體系的精髓進(jìn)行深入細(xì)致的領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)，從而影響學(xué)生的價(jià)值觀。馬克思主義中國(guó)化的理論成果是與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展的，創(chuàng)新高校思想政治理論課，對(duì)于幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的內(nèi)在涵義意義重大，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，掌握科學(xué)正確的方法，堅(jiān)定政治目標(biāo)；而且能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法去分析和解決問題，在時(shí)代潮流中為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而接力奮斗。

（3）價(jià)值引領(lǐng)功能：培養(yǎng)提高大學(xué)生樹立正確意識(shí)形態(tài)價(jià)值判斷的能力

近年來，各種錯(cuò)誤的社會(huì)思潮反復(fù)登場(chǎng)，“普世價(jià)值”、歷史虛無主義、拜金主義等大行其道，他們隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷演進(jìn)，或凌駕于正確的主流意識(shí)形態(tài)之上，或匍匐于正確的主流意識(shí)形態(tài)之下，總歸就是與正確先進(jìn)的社會(huì)思潮爭(zhēng)奪黨和國(guó)家在社會(huì)發(fā)展過程中的意識(shí)形態(tài)話語權(quán)，尋求敵對(duì)政治勢(shì)力的支持，聯(lián)結(jié)反動(dòng)勢(shì)力企圖否定黨和國(guó)家，否定馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，這是一種客觀存在，是社會(huì)意識(shí)形態(tài)多樣化激烈碰撞的結(jié)果。但是其對(duì)人們的影響是深刻的，尤其是嚴(yán)重地?fù)p害了大學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)，大學(xué)生還未踏入社會(huì)，他們沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在政治立場(chǎng)方面的表現(xiàn)還顯得比較稚嫩，心理上的單純讓大學(xué)生在各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮中容易迷失自己。因此，高校思政課責(zé)任重大，有義務(wù)也有能力幫助大學(xué)生準(zhǔn)確判別各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮，勇于抵制錯(cuò)誤社會(huì)思潮的侵襲，堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就做好意識(shí)形態(tài)工作發(fā)表一系列重要論述，強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，必須牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。面對(duì)當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境，他意識(shí)到高校學(xué)子也會(huì)有自己的困惑和迷茫，針對(duì)這種情況，總書記悉心教導(dǎo)，勸慰大學(xué)生要學(xué)會(huì)思考、善于分析、正確抉擇，做到穩(wěn)重自持、從容自信、堅(jiān)定自勵(lì)[5]173。因此高校思政課在傳授理論知識(shí)，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)上，另一個(gè)不可推卸的使命是要教育學(xué)生形成自己獨(dú)立的人格，學(xué)會(huì)自己面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種困惑，自己發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決的辦法，才能在一次次實(shí)踐的磨礪中，提升鑒別各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮的能力。幫助大學(xué)生把握正確的政治方向，堅(jiān)定理想信念，在面對(duì)社會(huì)復(fù)雜的變化時(shí)，自己能夠區(qū)分出是非、正誤、真假、善惡，有自己的推斷和抉擇。

2 高校思想政治理論課創(chuàng)新發(fā)展的理論價(jià)值

高校作為黨和國(guó)家思想政治工作的重要陣地，推進(jìn)思政課的創(chuàng)新發(fā)展是一代代專家學(xué)者永恒的話題。思想政治理論課的建設(shè)體現(xiàn)在各方面，包括高校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)、教育的實(shí)際效果和課程的內(nèi)在豐富，高校立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，與思政課教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展息息相關(guān)。

首先，有利于增強(qiáng)教育效果的實(shí)效性。高校思想政治理論課旨在教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)大學(xué)生形成健康的人格和良好的道德品質(zhì)。思政課教學(xué)的實(shí)效性主要就是看學(xué)生通過思想政治理論課的學(xué)習(xí)，其自身的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)在培養(yǎng)方面取得的成效。也就是體現(xiàn)在知識(shí)傳授、價(jià)值觀教育和能力培養(yǎng)三大功能上的實(shí)際教學(xué)效果。其最顯著的特點(diǎn)就是幫助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)馬克思主義理論，學(xué)習(xí)理論中科學(xué)的世界觀和方法論，在理論與實(shí)際相結(jié)合的基礎(chǔ)上更好地解決實(shí)際中的問題。思想政治理論課不僅僅只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，更重要的是在教育的過程中幫助學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，形成獨(dú)立人格，成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康，對(duì)社會(huì)有用的人。任何理論沒有落到實(shí)際工作中就只是空話，思想政治教育實(shí)效性的體現(xiàn)，還有賴于教育方式方法的運(yùn)用，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的方法，堅(jiān)持從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的工作方法，是思想政治教育發(fā)揮實(shí)效性，落實(shí)各項(xiàng)工作的有效措施。高校思想政治理論課的創(chuàng)新發(fā)展，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，因事而化因時(shí)而進(jìn)因勢(shì)而新，密切注意社會(huì)中各種涌動(dòng)的意識(shí)形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和辨別各種實(shí)際情況，充分體現(xiàn)教學(xué)的吸引力和親和力，拉近與學(xué)生的距離，才能切實(shí)有效地加強(qiáng)課程教學(xué)的實(shí)效性。

其次，有利于增強(qiáng)教育過程的科學(xué)性。高校思政課任務(wù)重大，擔(dān)當(dāng)著對(duì)學(xué)生宣傳教育馬克思主義理論的時(shí)代使命。而馬克思主義理論自身具有鮮明的科學(xué)性，這就決定了思想政治理論課本身具有科學(xué)性，思想政治理論課的科學(xué)性，是指教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成完整的知識(shí)體系，有鮮明、正確的理論觀點(diǎn)，并且這些理論觀點(diǎn)都是歷史的、具體的、全面的，富有邏輯力量，有很強(qiáng)的說服力。這種科學(xué)性是抽象又具體、生動(dòng)又深刻、理論又實(shí)踐的。創(chuàng)新高校思想政治理論課，就要切實(shí)遵循和把握思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，通過深入領(lǐng)會(huì)規(guī)律，有助于教師理解這門課程“教什么”、“為何教”、“怎么教”的問題。思政課教師是進(jìn)行教育的主體，領(lǐng)會(huì)并遵循三個(gè)規(guī)律，在不斷深入研究的基礎(chǔ)上看到思政課的普遍性和特殊性，處理好思政課指導(dǎo)思想上的一元和多元，內(nèi)容上的抽象和具體，教學(xué)目標(biāo)上的知識(shí)傳授和價(jià)值觀培育等關(guān)系，從思政課的指導(dǎo)思想、教育的實(shí)質(zhì)和教學(xué)宗旨的層面加強(qiáng)思政課的科學(xué)性。只有把握遵循三大規(guī)律，研究解決三大問題，才能使高校思政課更有針對(duì)性，更容易獲得學(xué)生的喜愛，產(chǎn)生更好的教育效果，并且能夠更大程度地引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)體系，培育學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而增強(qiáng)思政課的科學(xué)性。

第三，有利于增強(qiáng)教育教學(xué)的政治性?！吨泄仓醒胄麄鞑?、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中，對(duì)高校思政課所承擔(dān)的教育任務(wù)、地位和作用進(jìn)行了詳細(xì)地說明，指出：“充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，……是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)特征，是黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證?！盵6]開設(shè)學(xué)校思政課是由中國(guó)特色社會(huì)主義制度的性質(zhì)所決定的，是黨和國(guó)家一直以來的制度優(yōu)勢(shì)和政治優(yōu)勢(shì)，高校思想政治理論課具有鮮明的政治屬性，其最大的特點(diǎn)就是講政治，旗幟鮮明、光明正大地弘揚(yáng)和傳播黨的路線方針政策。堅(jiān)守思政課的政治底色，把準(zhǔn)思政課的政治方向，通過思政課的教學(xué)，教育引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，聽黨話、跟黨走，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下積極投身于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)而勇?lián)鷷r(shí)代使命。高校思想政治理論課是每一位大學(xué)生的必修課，不僅承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)的時(shí)代使命，而且體現(xiàn)了鮮明的辦學(xué)政治方向。高校思想政治理論課的創(chuàng)新發(fā)展，是緊跟時(shí)代步伐，貫徹黨中央關(guān)于思想政治理論課的要求所做出的新變化，體現(xiàn)了思想政治理論課的政治性和與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性。

3 推進(jìn)高校思想政治理論課創(chuàng)新發(fā)展，堅(jiān)守社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)陣地

進(jìn)入新時(shí)代，思想政治理論課的建設(shè)也邁入了新征程，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人面對(duì)新形勢(shì)，針對(duì)新情況，提出了不同的方案和意見。在全國(guó)高校思政工作會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)。”[7]2019 年3 月，習(xí)近平總書記在思政課教師座談會(huì)上發(fā)表了重要講話，提出了思政課教師“六個(gè)要”和思政課教學(xué)“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求；2019 年8 月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，對(duì)加強(qiáng)思政課改革創(chuàng)新提出了 20 條指導(dǎo)意見，深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新。

第一，在思政課程制度體系上下功夫。健全完善高校思想政治理論課建設(shè)機(jī)制。高校思政課建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要在改進(jìn)中加強(qiáng)，就要求高校黨委必須堅(jiān)守政治立場(chǎng)，站在統(tǒng)領(lǐng)協(xié)調(diào)全校思想政治工作的高度，把思政課的建設(shè)作為一項(xiàng)政治任務(wù)和政治工程來做，抓好關(guān)鍵，強(qiáng)化責(zé)任，靈活指揮，引導(dǎo)全校師生牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”是長(zhǎng)期抓手，需要堅(jiān)持不懈地宣傳貫徹實(shí)行下去，從而把思政課建設(shè)成為學(xué)生喜愛又富有吸引力的課程。一要落實(shí)推進(jìn)思想政治理論課建設(shè)的主體責(zé)任。思政課的建設(shè)有其特殊性，是高校意識(shí)形態(tài)工作的重要抓手，學(xué)校黨委應(yīng)該引起足夠的重視，切實(shí)落實(shí)思政課建設(shè)的主體責(zé)任，從思政課的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，將其納入學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃之中，對(duì)思想政治理論課建設(shè)工作定期開展討論研究，在謀劃發(fā)展、落實(shí)安排、考核評(píng)價(jià)等方面落實(shí)思政課的責(zé)任制，和其他工作共同謀劃部署。黨委書記是思想政治理論課建設(shè)的第一責(zé)任人，黨委書記、校長(zhǎng)和分管校領(lǐng)導(dǎo)要樹立起政治意識(shí)、擔(dān)負(fù)政治責(zé)任，做好自身的領(lǐng)導(dǎo)工作，在思政課建設(shè)的過程中把好方向，管好大局。切實(shí)推進(jìn)思政課建設(shè)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶頭學(xué)思政、講思政、悟思政，深入校園、課堂、宿舍和師生當(dāng)中。落實(shí)主體責(zé)任制度就要健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制，制定科學(xué)有效、完整可行的考核辦法能夠極大地落實(shí)主體責(zé)任制度。二要建立健全思想政治理論課建設(shè)的保障機(jī)制。學(xué)校要建立健全保障機(jī)制，在聘任教師、職稱評(píng)定、績(jī)效考核等環(huán)節(jié)，補(bǔ)充設(shè)置對(duì)于開展課程思政的業(yè)績(jī)和要求，督促教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上改革創(chuàng)新，從而推動(dòng)思政課建設(shè)，在課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、價(jià)值和能力的統(tǒng)一。要優(yōu)化思政課教師辦公環(huán)境，配備現(xiàn)代化辦公設(shè)施，提供教學(xué)科研資料，加強(qiáng)信息化建設(shè)。要設(shè)立高校思政課教師崗位績(jī)效補(bǔ)貼，調(diào)動(dòng)思政課教師積極性，切實(shí)提高思政課教師的職業(yè)地位、社會(huì)地位和政治地位。三要健全完善思想政治理論課建設(shè)的制度體系。各個(gè)學(xué)校存在的問題不盡相同，但通過長(zhǎng)期的實(shí)踐檢驗(yàn)都形成了自己的解決辦法，面對(duì)一些突出的問題，只有靠嚴(yán)格的制度才能有效地約束。高校在推動(dòng)思政課建設(shè)的改革實(shí)踐過程中，產(chǎn)生的一些重要舉措和切實(shí)可行的創(chuàng)新性辦法，就要抓緊以制度的形式固定下來，通過制度建設(shè)，進(jìn)行科學(xué)規(guī)范地管理。要著眼于形成長(zhǎng)效機(jī)制加強(qiáng)制度建設(shè)，從實(shí)踐工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定切實(shí)可行的實(shí)施辦法，為思政課建設(shè)提供制度支撐。

第二，在思政課程人才培養(yǎng)上下功夫。加強(qiáng)高校思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)。在《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中，指出師資隊(duì)伍建設(shè)仍然很重要，培育一批思政課教學(xué)名師，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，把思政課講好、講生動(dòng)。一要充實(shí)補(bǔ)齊思想政治理論課教師隊(duì)伍。針對(duì)目前部分高校思政課教師嚴(yán)重短缺問題，省委教育工委將進(jìn)一步加強(qiáng)督查巡查，加大調(diào)研力度，同有關(guān)高校共同研究制定相關(guān)解決辦法，嚴(yán)格按照1:350 師生比的要求選優(yōu)配齊專職思想政治理論課教師。同時(shí)，為了壯大思想政治理論課教師隊(duì)伍，各高?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，選聘優(yōu)秀思政課教師，充實(shí)思政課教師隊(duì)伍。二要全面實(shí)施思政課教師培訓(xùn)提升計(jì)劃。按照“政治要強(qiáng)”的要求，要強(qiáng)化思政課教師理想信念教育，增強(qiáng)其時(shí)代的使命感，教書育人的責(zé)任感和作為一門職業(yè)的認(rèn)同感。強(qiáng)化培訓(xùn)、注重效果，教育引導(dǎo)教師在各種理論研修中加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中提高運(yùn)用馬克思主義理論觀察實(shí)際、分析實(shí)際的能力；組織思政教師積極參加教育部高校思想政治理論課骨干教師國(guó)家級(jí)示范培訓(xùn)，建立省級(jí)分批輪訓(xùn)、學(xué)校全員培訓(xùn)的培訓(xùn)體系；鼓勵(lì)高校安排教師通過脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)進(jìn)修、名師指導(dǎo)、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等形式進(jìn)修深造；鼓勵(lì)支持教師脫產(chǎn)或在職攻讀博士學(xué)位，提升隊(duì)伍的學(xué)位學(xué)歷層次；鼓勵(lì)思想政治理論課專任教師在職攻讀馬克思主義理論學(xué)科博士學(xué)位。三要不斷提升思政課教師教學(xué)科研能力。強(qiáng)化思政課教師教學(xué)科研能力，建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、理論功底扎實(shí)、善于聯(lián)系實(shí)際、了解學(xué)生特點(diǎn)的高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍，是提升思政課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要建立思政課教學(xué)集體備課制度，安排優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對(duì)子，通過相互聽課、互幫互助等形式提高思政課教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果。在思政課的課程和教材、隊(duì)伍和學(xué)科建設(shè)等實(shí)際問題方面思政課教師可以集思廣益，相互探討；在教學(xué)改革、科研學(xué)習(xí)等關(guān)鍵性理論問題上，更是需要思政課教師思想的碰撞，才能產(chǎn)生絢麗的火花，才有助于開展工作，提高課堂教學(xué)水平。要引導(dǎo)教師不僅關(guān)注教學(xué)科研和知識(shí)學(xué)習(xí)積累，還要擁有高尚的品格，堅(jiān)持教書育人、潛心學(xué)問，堅(jiān)持以身作則，做到高風(fēng)亮節(jié)，在學(xué)生的成長(zhǎng)成才過程中充當(dāng)好引路人的角色，擔(dān)當(dāng)起為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)出更多的接班人和建設(shè)者的重?fù)?dān)。

第三，在思政課程教學(xué)改革上下功夫。加大高校思想政治理論課教學(xué)改革力度。高校思政課教學(xué)改革，需要重視和關(guān)注教學(xué)環(huán)境、條件以及主客體思維方式、行為習(xí)慣等要素的客觀變化。面對(duì)發(fā)展新形勢(shì)，我們要圍繞高校思想政治理論課創(chuàng)新發(fā)展問題，充分發(fā)揮好“主渠道”作用，培育推廣思政課優(yōu)秀教學(xué)方法，切實(shí)加強(qiáng)思政課教學(xué)手段創(chuàng)新，提升思政課實(shí)踐教學(xué)育人功能，在理論和實(shí)踐層面加強(qiáng)思想政治教育的指向性和感染力，切實(shí)增強(qiáng)教育教學(xué)效果，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的目的。一要培育推廣思政課優(yōu)秀教學(xué)方法。思政課教學(xué)就像科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合體，系統(tǒng)完備的知識(shí)體系架構(gòu)，讓這門課程看起來具有科學(xué)性和學(xué)理性；與學(xué)生融為一體，結(jié)合學(xué)生的突出問題，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方式，讓這門課程更能夠感染學(xué)生、親近學(xué)生，這少不了藝術(shù)的熏陶。思政課要想發(fā)揮出它真正的作用來，達(dá)到預(yù)期的教育效果，就必須鉆研教學(xué)方法。因?yàn)橹挥锌拷鼘W(xué)生才能贏得學(xué)生，贏得學(xué)生才能影響學(xué)生。所以，學(xué)會(huì)訓(xùn)練講課藝術(shù)，改革教學(xué)方法，逐步形成理論與實(shí)踐結(jié)合、方法多樣、管理高校的科學(xué)教學(xué)方法體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的高度契合，讓思政課能更加貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生。為此，我們要積極打造思想政治理論課“金課”，組織思政課“金課”示范教學(xué)巡講，組建全省高校思想政治理論課示范課巡講團(tuán)，開展省內(nèi)教學(xué)巡講展示活動(dòng)，使思政課教學(xué)質(zhì)量和水平的提升不只是在某些學(xué)校的某些課堂，更是要讓這種優(yōu)秀的示范課在全省展示，讓這種示范課的影響力傳播的范圍更廣。組織開展全省高校思想政治理論課“精品課件”評(píng)選活動(dòng)，力爭(zhēng)在全省形成“一師一優(yōu)課”“一校一特色”的良好教學(xué)改革氛圍。二要積極創(chuàng)新思政課教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間用來傳遞信息的工具、設(shè)備等為教學(xué)手段。隨著時(shí)代的發(fā)展，思政課作為一門理論性比較強(qiáng)的課程，如果教學(xué)過程只靠傳統(tǒng)的教具：黑板、粉筆、戒尺等，是很難達(dá)到教育效果的。因此，思政課要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極創(chuàng)新教學(xué)手段，重視發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的重要作用，倡導(dǎo)在教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用新媒體新技術(shù)，鍛煉查找信息資源的能力，豐富教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)互動(dòng)，學(xué)會(huì)資源共享才能取得長(zhǎng)足進(jìn)步。組織思政課教師教學(xué)大賽，突出以賽帶練、以賽促學(xué)、以賽促建的辦賽方針，深化高校思政課教學(xué)改革。例如，大連藝術(shù)學(xué)院為了切實(shí)加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)改革，創(chuàng)作的思政音樂劇《追夢(mèng)·青春》在人民大會(huì)堂成功展演，是一次思政課實(shí)踐教學(xué)改革的有益嘗試，100 多萬大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)觀看了演出，起到了很好的思想政治教育效果。三要提升思政課實(shí)踐教學(xué)育人功能。以文化人，以文育人是高校思政課的基礎(chǔ)性工作，思想政治理論課最根本的任務(wù)在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，進(jìn)行文化知識(shí)教育和價(jià)值觀教育。因此將思政課擺在突出的位置，把立德樹人作為教育效果的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)鮮亮的政治底色，要探索理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)精準(zhǔn)銜接，實(shí)現(xiàn)兩者相互支撐、相得益彰。在內(nèi)部可以健全學(xué)校思政課的組織管理，明確各部門的職責(zé)任務(wù)，形成能夠有機(jī)協(xié)調(diào)的實(shí)踐教學(xué)工作機(jī)制。在外部，可以加大宣傳力度，尋求社會(huì)各界的支持，在充分開發(fā)利用紅色歷史文化資源的基礎(chǔ)上，高效地結(jié)合各種實(shí)踐教學(xué)資源。開展思政課實(shí)踐教學(xué)案例征集推廣工作，切實(shí)提升思政課實(shí)踐育人功能。

4 結(jié)語

“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，需要一代代有志青年的接力奮斗。大學(xué)階段的青少年正是人生中最青春活潑、熱情洋溢的時(shí)候，他們的心里正急切地渴望去了解這個(gè)世界，這時(shí)候就需要高校思政課及時(shí)和正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育。因此，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新思想政治理論課，緊跟時(shí)代步伐，這是一種立于當(dāng)下、利在長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情，必須抓緊抓實(shí)抓好。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，堅(jiān)守高等教育初心，牢記思想政治理論課歷史使命，按照習(xí)近平總書記提出的思政課教師“六要”和思政課改革創(chuàng)新“八統(tǒng)一”的要求，打造一支可親、可敬、可佩，樂為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍，從多層面多角度加強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。