【摘要】紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，是中華民族的精神紐帶。順德區(qū)作為全國(guó)綜合實(shí)力百?gòu)?qiáng)區(qū)，具有獨(dú)特的紅色基因，是中華民族紅色基因的重要組成部分。結(jié)合順德本土紅色資源，將紅色基因融入順德職業(yè)教育具有重要時(shí)代意義。研究以順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從課程教學(xué)、校園環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、組織活動(dòng)等方面著手，探討將紅色基因融入順德職業(yè)教育的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】紅色基因? 順德? 職業(yè)教育

【課題項(xiàng)目】2021年度順德區(qū)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《紅色基因融入順德職業(yè)教育研究》，項(xiàng)目編號(hào)：2021-BZZ15。

【中圖分類號(hào)】G71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）25-0022-02

“紅色基因”包含不畏艱苦的戰(zhàn)斗精神、崇高堅(jiān)定的理想信念、全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨等內(nèi)涵。2013年，習(xí)近平總書記在原蘭州軍區(qū)考察時(shí)首次提出紅色基因的概念，其后更多次強(qiáng)調(diào)傳承紅色基因的現(xiàn)實(shí)意義。將紅色基因融入順德職業(yè)教育，是響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，符合順德本土發(fā)展建設(shè)的需要，也是培養(yǎng)具有高尚精神品質(zhì)和堅(jiān)定理想信念的大國(guó)工匠的重要舉措。

1.紅色基因融入順德職業(yè)教育的意義

1.1 有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的關(guān)鍵內(nèi)核。弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。紅色基因是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的源頭活水，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供著重要精神保障。將紅色基因融入順德職業(yè)教育，有利于學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的公民基本道德規(guī)范，立志促成“自由、平等、公正、法治”的美好社會(huì)，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗，是培育當(dāng)代學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要舉措。

1.2有利于提升對(duì)順德的情感認(rèn)同

順德區(qū)是廣東省佛山市五個(gè)行政轄區(qū)之一，自建立縣制以來(lái)，距今已有五百多年的歷史，涌現(xiàn)出黃有權(quán)、霍騷、曾發(fā)成等一批革命烈士，形成了自力更新、敢為人先、艱苦奮斗的順德人精神，這些都是順德人的紅色基因，是中華民族紅色基因的重要組成部分。整合順德本土紅色資源，將具有本土特色的紅色基因融入順德職業(yè)教育，能讓學(xué)生加深對(duì)順德歷史文化的了解，感念革命先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)順德的自豪感與歸屬感，為順德的發(fā)展建設(shè)輸送具有堅(jiān)定信念與情感認(rèn)同的技術(shù)技能型人才。

1.3有利于培育具有紅色基因特質(zhì)的工匠精神

工匠精神是指從業(yè)者對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制作及生產(chǎn)等整個(gè)過(guò)程所富有的敬業(yè)奉獻(xiàn)、精益求精、探索創(chuàng)新的精神品質(zhì)與職業(yè)態(tài)度。工匠精神是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，也是促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的精神源泉。將紅色基因融入順德職業(yè)教育，能在傳承紅色基因的堅(jiān)定信念與堅(jiān)韌品質(zhì)的同時(shí)，豐富工匠精神的內(nèi)涵，為工匠精神賦予更高的社會(huì)責(zé)任與更先進(jìn)的價(jià)值取向，培育出具有紅色基因特質(zhì)的工匠精神，為順德本土企業(yè)培養(yǎng)兼具紅色精神與職業(yè)道德的時(shí)代工匠。

2.紅色基因融入順德職業(yè)教育的路徑研究

順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾先后獲得“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、中國(guó)特色高水平高職學(xué)校等榮譽(yù)，為順德的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)各類技術(shù)技能型人才。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院一貫重視對(duì)紅色基因的傳承，對(duì)順德地方紅色文化與紅色精神的挖掘，以順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，可探尋出將紅色基因融入順德職業(yè)教育的有效路徑。

2.1 紅色基因融入教學(xué)：緊抓課程教學(xué)主陣地

傳承紅色基因，首先要重視思政課程的教學(xué)，并在專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課中融入思政內(nèi)容，大力建設(shè)課程思政品牌，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，為紅色基因融入職業(yè)教育傳播先進(jìn)思想，扎實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。

其次，要通過(guò)校外實(shí)習(xí)、技能競(jìng)賽等形式加強(qiáng)對(duì)紅色基因的傳承。職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和道德的教育。其中職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)離不開實(shí)踐。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院以立德樹人為根本任務(wù)，與順德本土企業(yè)如伊之密、美的集團(tuán)等建立合作關(guān)系，讓學(xué)生參與到企業(yè)一線生產(chǎn)服務(wù)中，并積極組織學(xué)生參加職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各級(jí)各類比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中深刻體會(huì)順德紅色基因中不畏艱辛、自力更生的精神，進(jìn)而錘煉優(yōu)秀品格、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，實(shí)現(xiàn)紅色基因與職業(yè)教育相融合。

2.2 紅色基因融入校園環(huán)境：營(yíng)造校園紅色文化氛圍

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生具有潛移默化的熏陶作用，將紅色基因融入校園環(huán)境建設(shè)，要充分利用好校園建筑、宣傳欄、海報(bào)、橫幅等資源，如，可以在學(xué)校各處建筑設(shè)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀標(biāo)語(yǔ)，在宣傳欄展示習(xí)近平總書記重要講話內(nèi)容、黨史知識(shí)宣傳資料等，從校道到課室，從宿舍到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，全面打造紅色基因與科技人文相融合的校園文化。

此外，應(yīng)充分挖掘順德紅色基因內(nèi)涵，將順德本土文化與校園文化相融合。以順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，把校園建筑以順德企業(yè)或著名企業(yè)家的名字來(lái)命名，如“美的大道”“碧桂園湖”“梁銶琚禮堂”“翁佑圖書館”等。這些著名企業(yè)或企業(yè)家均對(duì)順德的發(fā)展建設(shè)起到積極的促進(jìn)作用，其中所蘊(yùn)含的報(bào)效社會(huì)、銳意創(chuàng)新的企業(yè)文化以及務(wù)實(shí)拼搏、愛(ài)崗敬業(yè)的企業(yè)家精神，成為了順德紅色基因的重要組成部分。通過(guò)對(duì)校園建筑的冠名，能讓學(xué)生在校園環(huán)境的熏陶下，了解當(dāng)中所蘊(yùn)含的精神文化，傳承具有順德地方特色的紅色基因，培養(yǎng)具有紅色基因特征的工匠精神。

2.3紅色基因融入網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：以互聯(lián)網(wǎng)+紅色基因凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

如今的學(xué)生是在新媒體影響下長(zhǎng)大的一代人，各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為學(xué)生獲取信息的重要渠道。將紅色基因融入職業(yè)教育，要抓緊網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，搶占網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)校官網(wǎng)設(shè)有專門的紅色基因宣傳欄目，引入習(xí)近平總書記重要講話精神，宣傳黨史知識(shí)，推出《馬克思主義為什么行》《中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能》等重要文章;通過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“青年大學(xué)習(xí)”等手機(jī)軟件或小程序，吸引全校師生每日進(jìn)行思政理論學(xué)習(xí);全面推廣易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開設(shè)系列黨史學(xué)習(xí)教育主題優(yōu)課及知識(shí)競(jìng)賽。

在校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)中，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式促進(jìn)了紅色基因的傳播，同時(shí)也提高了學(xué)生運(yùn)用新媒體技術(shù)的能力，全方位打造互聯(lián)網(wǎng)+紅色基因網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境。

2.4 紅色基因融入校園活動(dòng)：組織獨(dú)具地方特色的紅色教育活動(dòng)

將紅色基因融入職業(yè)教育，不能忽視校園活動(dòng)的作用。通過(guò)開展紅色基因相關(guān)主題教育活動(dòng)，有利于提高學(xué)生傳承紅色基因的興趣與動(dòng)力，促進(jìn)紅色基因的傳承與發(fā)揚(yáng)。如順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的“講黨史 微團(tuán)課”比賽，讓學(xué)生成為紅色微課程的主講人，從PPT制作、講稿撰寫、視頻拍攝到后期剪輯，整部微團(tuán)課作品均由學(xué)生自行組隊(duì)完成，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性;組織線上“唱支歌兒給黨聽(tīng)”紅歌比賽，以拍攝短視頻的形式，配以旁白、舞蹈與故事情節(jié)，讓學(xué)生表達(dá)心中對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

此外，要注重結(jié)合順德地方特色，挖局順德本土的紅色基因?？衫檬钇谌锣l(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生前往順德區(qū)各鎮(zhèn)街走訪學(xué)習(xí)順德的紅色文化資源，如，位于龍江的甘竹灘洪潮發(fā)電站，北滘西?？谷樟沂考o(jì)念碑，均安黃有權(quán)革命事跡展覽館等，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)與當(dāng)?shù)鼐用駵贤ń涣?，深入了解順德歷史故事與革命英雄，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)順德紅色基因的理性知識(shí)認(rèn)識(shí)與感性情感認(rèn)同。走訪的同時(shí)可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，開展相關(guān)紅色文化調(diào)研活動(dòng)或志愿者服務(wù)活動(dòng)，如，學(xué)習(xí)電子信息工程技術(shù)類專業(yè)的同學(xué)可開展家電義修活動(dòng);學(xué)習(xí)藥學(xué)、護(hù)理類專業(yè)的同學(xué)開展義務(wù)問(wèn)診活動(dòng)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，傳承順德紅色基因中樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

將紅色基因融入順德職業(yè)教育，應(yīng)充分挖掘順德本土紅色資源，從課內(nèi)—課外、校內(nèi)—校外、線上—線下全方位滲透，從新生入學(xué)到畢業(yè)生離校全程進(jìn)行，從教師到學(xué)生全員努力，著力培育具有紅色基因特質(zhì)的工匠精神，為順德的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)具有堅(jiān)韌意志品質(zhì)與深厚情感認(rèn)同的技術(shù)技能型人才。

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作者簡(jiǎn)介：

梁思敏（1992年10月-），女，漢族，廣東省佛山市人，講師，碩士研究生，研究方向：學(xué)生思想政治教育、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)。