劉郁馨

（西安市高新第一學(xué)校，陜西 西安 710065）

1 前言

小學(xué)開展圖書館主題閱讀活動(dòng)，對(duì)落實(shí)好小學(xué)生素質(zhì)教育建設(shè)十分重要，通過開展主題閱讀活動(dòng)，能夠圍繞一個(gè)主題，將學(xué)校和老師想要表達(dá)、告訴給小學(xué)生的道理、知識(shí)等通過以閱讀的方式傳遞出去，這種傳遞方式的好處是能夠讓小學(xué)生通過閱讀，自發(fā)性的引起共鳴，產(chǎn)生情感等。開展圖書館主題閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)是要把握閱讀的主題和目的，激發(fā)小學(xué)生的參與興趣和主動(dòng)性，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)主題閱讀活動(dòng)的初衷。所以，廣大小學(xué)圖書館在開展主題閱讀活動(dòng)中，一定要牢牢把握好這些關(guān)鍵點(diǎn)，并對(duì)活動(dòng)過程中出現(xiàn)及反映的問題要引起足夠的重視，以便后期加以總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，為今后開展圖書館主題閱讀活動(dòng)提供參考與保障。

2 素質(zhì)教育下，開展小學(xué)圖書館主題閱讀活動(dòng)能夠帶來的益處

在素質(zhì)教育要求下，小學(xué)開展圖書館主題閱讀活動(dòng)必然是圍繞小學(xué)生素質(zhì)教育這一目標(biāo)出發(fā)的，所以主題閱讀活動(dòng)的中心將是提高小學(xué)生的思想品德與個(gè)人素養(yǎng)。首先，通過開展圖書館主題閱讀活動(dòng)能夠不斷提高小學(xué)生的思想品德。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，通過閱讀，可以讓小學(xué)生明白很多道理，能夠從書中得到很多啟發(fā)，小學(xué)生正處于思想品德的養(yǎng)成階段，在這個(gè)階段內(nèi)學(xué)校圖書管理通過開展主題閱讀活動(dòng)，能夠引導(dǎo)他們建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而有利于不斷提高小學(xué)生的思想品德，使他們養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、勤勞動(dòng)、尊師長(zhǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)。其次，通過開展圖書館主題閱讀活動(dòng)能夠促使小學(xué)生核心素養(yǎng)的建立。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的起步階段，在這個(gè)階段老師、家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)被他們捕捉到，并且銘記于心，通過主題閱讀，將一些傳統(tǒng)文化、仁義禮智信等告訴給他們，將有利于小學(xué)生素質(zhì)的提高，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的形成。

3 小學(xué)開展圖書館主題閱讀活動(dòng)中常見問題分析

1）各小學(xué)間館藏資源參差不齊?，F(xiàn)階段，小學(xué)圖書館開展主題閱讀活動(dòng)是，遇到的最大的難題，也是最為普遍的一個(gè)問題，就是館藏資源儲(chǔ)備不足。一方面，很多小學(xué)在教育教學(xué)工作過程中，往往將更多的精力投入到實(shí)踐教學(xué)上，對(duì)圖書館及其重要性認(rèn)識(shí)并不到位，沒有拿出更多的資金用于圖書館的建設(shè)，雖然國家對(duì)小學(xué)圖書管理的建設(shè)有一定的規(guī)定，但是很多小學(xué)都沒有嚴(yán)格按照規(guī)定來建設(shè)圖書館，導(dǎo)致圖書館藏書不足、圖書結(jié)構(gòu)單一、音像資料與工具書緊缺、書籍種類不適合小學(xué)生閱讀等，這些問題的存在，將直接影響小學(xué)開展圖書館主題閱讀活動(dòng)，會(huì)使得主題閱讀活動(dòng)捉襟見肘。

2）小學(xué)圖書館沒有認(rèn)識(shí)到課外讀物的重要性。小學(xué)生素質(zhì)教育要求全面培養(yǎng)與發(fā)展，緊靠學(xué)校書本中學(xué)到的知識(shí)，并不能夠達(dá)到這一要求，所以一定要重視課外讀物對(duì)小學(xué)生素質(zhì)教育的重要性，但顯然很多小學(xué)及小學(xué)的圖書館并沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。由于受傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念影響，無論是小學(xué)中的一些老師，還是一些家長(zhǎng)，都會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為，孩子如果讀的是課外書籍，會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果發(fā)現(xiàn)孩子閱讀課外書籍往往會(huì)進(jìn)行制止。當(dāng)然課外讀物中確實(shí)有很多不適合小學(xué)生閱讀的，但也有很多適合小學(xué)生閱讀的，不能夠一棒子打死。如果小學(xué)圖書館中的藏書都是與學(xué)習(xí)有關(guān)的書籍，會(huì)降低小學(xué)生的閱讀興趣，那么開展主題閱讀活動(dòng)時(shí)也是圍繞學(xué)習(xí)相關(guān)的話，會(huì)降低主題閱讀活動(dòng)效果，降低小學(xué)生的參與積極性。

3）小學(xué)能夠支配的生閱讀時(shí)間太少?，F(xiàn)階段，無論是在校，還是在家，小學(xué)生可支配的閱讀時(shí)間都太少了，這不利于培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣和愛好。一方面，在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，老師往往注重對(duì)小學(xué)生的課本知識(shí)教育教學(xué)，很少會(huì)拿出時(shí)間了組織小學(xué)生參加主題閱讀活動(dòng)，甚至在一些小學(xué)里根本就沒有主題閱讀活動(dòng)。另一方面，小學(xué)生放學(xué)回到家中或者休息日，不僅需要完成學(xué)校布置的作業(yè)，還需要參加各種類型的輔導(dǎo)班、特長(zhǎng)班等，國家三令五申要對(duì)小學(xué)生減負(fù)，但現(xiàn)實(shí)情況卻并非如此，現(xiàn)在的孩子依然很累，很少有小學(xué)生有時(shí)間能夠支配自己的閱讀時(shí)間，在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)氛圍下，會(huì)進(jìn)一步降低孩子們的閱讀興趣，即便學(xué)校組織主題閱讀活動(dòng)，很多小學(xué)生可能也不愿意參加。

4 素質(zhì)教育下，開展小學(xué)圖書館主題閱讀活動(dòng)的方法與建議

1）加強(qiáng)小學(xué)圖書館及館藏資源建設(shè)。為不斷提高小學(xué)圖書館主題閱讀活動(dòng)的開展成效，必須要做好基礎(chǔ)性保障措施的建設(shè)，也就是必須要做好圖書館建設(shè)及館藏資源建設(shè)。首先，小學(xué)要不斷提高對(duì)圖書館及其重要性的認(rèn)識(shí)，每年國家給予小學(xué)用于圖書館建設(shè)的資金一定要用于圖書館建設(shè)，不能夠另作他用，嚴(yán)格按照國家的規(guī)定來建設(shè)圖書館。其次，要不斷豐富圖書館的館藏，針對(duì)館藏資源中藏書不足、圖書結(jié)構(gòu)單一、音像資料與工具書緊缺、書籍種類不適合小學(xué)生閱讀等問題要及時(shí)地加以解決。此外，要保證圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，桌椅板凳要配備齊全，給小學(xué)生提供更好地閱讀環(huán)境，為小學(xué)生閱讀提供更好地基礎(chǔ)，為開展主題閱讀活動(dòng)提供更穩(wěn)固的保障。

2）圍繞素質(zhì)教育需求設(shè)定閱讀主題，創(chuàng)新方法提高學(xué)生參與積極性。要想做好圖書館主題閱讀活動(dòng)，必須要確定好閱讀主題，提高小學(xué)生的參與積極性。首先，開展主題閱讀活動(dòng)必須要確定好主題，在素質(zhì)教育需求下，為了更好地提升小學(xué)生的思想品德與核心修養(yǎng)，閱讀主題應(yīng)該牢牢圍繞這個(gè)核心思想。如，在國慶節(jié)或者是建黨節(jié)的時(shí)候，可以開展革命烈士紅色文化書籍的閱讀; 在兒童節(jié)的時(shí)候，可以開展寓言故事的主題閱讀活動(dòng)，通過設(shè)定不同的主題且牢牢圍繞素質(zhì)教育需求，能夠不斷提高小學(xué)生的思想修養(yǎng)。其次，要切實(shí)提高小學(xué)生參加主題閱讀活動(dòng)的積極性，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)開展主題閱讀活動(dòng)的目的。如，在確定好主題閱讀活動(dòng)之后，學(xué)校要做好宣傳工作，通過學(xué)校的宣傳欄、通告牌、小學(xué)廣播或者是班級(jí)宣傳等方式，吸引全校的教師和學(xué)生積極參與到主題閱讀的活動(dòng)中去。

3）老師與家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育思想，為小學(xué)生提供更多的閱讀時(shí)間。為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣和樂趣，提高圖書館主題閱讀活動(dòng)的參與積極性，老師和家長(zhǎng)在這個(gè)過程中將扮演重要角色。老師和家長(zhǎng)是孩子們的引導(dǎo)人，對(duì)小學(xué)生的思想形成有啟蒙作用，所以老師和家長(zhǎng)必須要改變一些傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)小學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)，性格養(yǎng)成的重要性，要鼓勵(lì)孩子多去閱讀，為小學(xué)生閱讀創(chuàng)造更多的條件和時(shí)間，為此老師和家長(zhǎng)一定要養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，為小學(xué)生做好榜樣。

5 結(jié)語

文章主要分析了，在素質(zhì)教育需求下小學(xué)圖書館開展主題閱讀活動(dòng)中存在問題，并提出了幾點(diǎn)優(yōu)化建議，希望通過本文的相關(guān)分析，能夠?qū)πW(xué)做好圖書館主題閱讀活動(dòng)有所啟發(fā)與幫助。