翟 磊

（武漢體院體育科技學(xué)院，湖北 武漢 430079）

1 武術(shù)散打教學(xué)中存在的問(wèn)題

1）散打教學(xué)工作被忽視。由于武術(shù)散打教學(xué)需要投入更多的教學(xué)資源，這將增加教學(xué)成本，許多高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)散打教學(xué)持負(fù)面態(tài)度。主要體現(xiàn)在:很多武術(shù)散打老師彌補(bǔ)了普通體育老師的數(shù)量，很多人從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)武術(shù)散打，這樣的老師培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生。很多時(shí)候，一些體育老師為了度過(guò)困惑，會(huì)在每節(jié)課提前從網(wǎng)上找一些簡(jiǎn)單的視頻，然后學(xué)一些動(dòng)作來(lái)忽悠學(xué)生。而武術(shù)散打是一門(mén)技巧性很強(qiáng)的課程，涉及很多細(xì)節(jié)。只有注重細(xì)節(jié)，學(xué)生才能學(xué)到真實(shí)的東西。傳統(tǒng)武術(shù)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)文化，是當(dāng)代武術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在一個(gè)國(guó)家越來(lái)越重視傳統(tǒng)文化的今天，體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)武術(shù)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生獲得快樂(lè)、學(xué)習(xí)滿(mǎn)足和自豪感。然而，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多高校領(lǐng)導(dǎo)總是“忽視”體育教學(xué)，錯(cuò)誤地認(rèn)為只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，才能為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間，進(jìn)而提高高校對(duì)社會(huì)的影響力和公信力。如果不重視體育教育，反過(guò)來(lái)會(huì)影響武術(shù)散打教學(xué)在整個(gè)大學(xué)教育領(lǐng)域的地位，因此我們不能在當(dāng)代大學(xué)生中發(fā)展和繼承武術(shù)散打精神，與武術(shù)“交朋友”，強(qiáng)身健體，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)。如果武術(shù)散打的教學(xué)不被重視，那么進(jìn)入高校后，這個(gè)領(lǐng)域的人才就不會(huì)被重視。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，武術(shù)散打領(lǐng)域的人才由于工資低，不愿意在高校謀求發(fā)展。這造成了一系列后續(xù)問(wèn)題，阻礙了武術(shù)散打的有效教學(xué)。

2）場(chǎng)地設(shè)備不完善。由于武術(shù)散打的危險(xiǎn)性，完備的器材和場(chǎng)地是必不可少的物質(zhì)條件，對(duì)保障學(xué)生的人身安全起著至關(guān)重要的作用。武術(shù)散打?qū)Ｓ梅b、全套防護(hù)裝備、沙袋、腳靶、手靶等基礎(chǔ)裝備，可以有效保障學(xué)生的安全。但經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校武術(shù)散打場(chǎng)地簡(jiǎn)陋，運(yùn)動(dòng)器材不全，為武術(shù)散打教學(xué)埋下了重大安全隱患。

3）課堂互動(dòng)比較缺乏。武術(shù)散打是一項(xiàng)特殊而重要的教學(xué)任務(wù)，因?yàn)閷?duì)于這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，課堂互動(dòng)非常重要。武術(shù)散打不是只教學(xué)生簡(jiǎn)單動(dòng)作的課程。其他健美操和體操差別很大。武術(shù)散打不僅要注重技戰(zhàn)術(shù)，還要通過(guò)不斷地練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念。要實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，需要加強(qiáng)課堂上師生之間的互動(dòng)，通過(guò)不斷的互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生糾正自己的行為，讓他們記住一些策略并實(shí)施。從目前的情況來(lái)看，武術(shù)散打課堂已經(jīng)逐漸成為教師的舞臺(tái)。每節(jié)課，老師簡(jiǎn)單地給學(xué)生幾個(gè)動(dòng)作，然后讓學(xué)生模仿。這種機(jī)械的教學(xué)方法不僅難以激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，而且影響了課堂教學(xué)的有效性和有效性。

2 武術(shù)散打改進(jìn)策略

1）正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待武術(shù)散打。由于大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、高效教育體系限制等各種原因，現(xiàn)階段一些高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)武術(shù)散打課程，這在很大程度上阻礙了中國(guó)武術(shù)散打教育的發(fā)展。中國(guó)武術(shù)散打是一項(xiàng)具有濃厚民族文化和民族底蘊(yùn)的特色體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，大多數(shù)武術(shù)教師既愿意做這樣的傳統(tǒng)文化傳承人，也愿意為武術(shù)散打教育貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)也很感興趣，更有利于文化的發(fā)展和傳承。教師將在教學(xué)中更加努力地開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容，為提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力做出自己的貢獻(xiàn)。因此，高校武術(shù)散打的發(fā)展要求學(xué)生、教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確理解武術(shù)散打的含義，不斷發(fā)展和促進(jìn)武術(shù)散打的教學(xué)和發(fā)展。

2）完善教學(xué)體系。由于起步晚、發(fā)展時(shí)間短，在中國(guó)武術(shù)散打教學(xué)活動(dòng)中，高校沒(méi)有健全的教學(xué)體系。此類(lèi)課程的發(fā)展導(dǎo)致相關(guān)活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度缺乏合理性、教學(xué)設(shè)置等。因此，必須提高武術(shù)散打教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率，建立一套適合我國(guó)高校相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)體系，進(jìn)而全面提高一線(xiàn)管理教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，提高我國(guó)大學(xué)生的體質(zhì)。

3）改進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備。教學(xué)設(shè)施和設(shè)備是教學(xué)質(zhì)量的保證。武術(shù)散打教學(xué)的發(fā)展需要一定的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場(chǎng)所。只有教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場(chǎng)地符合條件，才能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。現(xiàn)階段我國(guó)只有部分高校有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場(chǎng)地。大多數(shù)高校的武術(shù)散打教學(xué)仍停留在戶(hù)外教學(xué)，教學(xué)設(shè)備不能滿(mǎn)足教學(xué)需要，使得高校武術(shù)散打教學(xué)的發(fā)展舉步維艱。

在場(chǎng)地器材方面，武術(shù)散打課的基礎(chǔ)條件，場(chǎng)地的特殊性，先進(jìn)的器材很容易讓學(xué)生產(chǎn)生極大的訓(xùn)練熱情和興趣。因此，高校要增加場(chǎng)地和設(shè)備的標(biāo)志，高校應(yīng)努力建立專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站或美化，常用的網(wǎng)站設(shè)計(jì)或字體，網(wǎng)站應(yīng)基于欄桿沙袋和腿，另一方面，腳和手的目標(biāo)數(shù)量必須匹配。學(xué)生的數(shù)量是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵因素。

4）加大武術(shù)散打教學(xué)的資金投入。為了不斷改善和優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)地，有必要增加武術(shù)散打經(jīng)費(fèi)的投入。此外，武術(shù)散打教學(xué)還必須有相應(yīng)的保障措施，這需要占武術(shù)散打經(jīng)費(fèi)使用的一定比例。此外，為了充分調(diào)動(dòng)武術(shù)散打教師的積極性，高校應(yīng)重視武術(shù)散打教師的培訓(xùn)，提高其工資水平，充分調(diào)動(dòng)其教學(xué)積極性，以促進(jìn)武術(shù)散打教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。武術(shù)散打教學(xué)投入是武術(shù)散打教學(xué)有序發(fā)展的重要保證。

5）強(qiáng)化課堂互動(dòng)過(guò)程。學(xué)校應(yīng)努力提高武術(shù)散打教學(xué)的效率和質(zhì)量，不斷提高教師素質(zhì)。一定的課堂互動(dòng)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。學(xué)校應(yīng)要求教師重視課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)散打的興趣，并采用在線(xiàn)和離線(xiàn)等多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的互補(bǔ)，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)工作的不足。

6）加強(qiáng)武術(shù)散打教學(xué)的安全性。選擇不傷人但能擊敗對(duì)手的技術(shù)作為訓(xùn)練手段，可以實(shí)現(xiàn)安全第一的原則，增加人才的成長(zhǎng)率。教師是教學(xué)和培訓(xùn)的組織者，是技能教學(xué)和學(xué)生培訓(xùn)的指導(dǎo)者，在教學(xué)活動(dòng)中起著積極而重要的主導(dǎo)作用。教學(xué)前，教師應(yīng)進(jìn)行全面系統(tǒng)的課程準(zhǔn)備，更加注重個(gè)人事故的預(yù)防，增強(qiáng)責(zé)任感。要嚴(yán)格組織訓(xùn)練，采用科學(xué)合理的方法避免情緒煩躁，由慢到快，由輕到重，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由分解到連貫，及時(shí)糾正不安全因素。首先，要組織保護(hù)技能的練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)教師的保護(hù)和幫助。器材設(shè)施安全:訓(xùn)練場(chǎng)地的大小、器材的布局、器材的保障應(yīng)滿(mǎn)足散打訓(xùn)練的要求。

7）武術(shù)散打教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。武術(shù)散打教學(xué)在我國(guó)高校仍處于發(fā)展階段，但許多學(xué)生和教師愿意為武術(shù)散打教學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。而且很多同學(xué)希望學(xué)校能把這樣的課程開(kāi)發(fā)成專(zhuān)業(yè)課，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，幫助弘揚(yáng)武術(shù)散打文化。因此，高校有必要根據(jù)學(xué)生的需求，將武術(shù)散打作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)武術(shù)散打課程的職業(yè)化，從而使武術(shù)散打的發(fā)展更加清晰，弘揚(yáng)傳統(tǒng)武術(shù)文化。

3 結(jié)束語(yǔ)

武術(shù)散打在提高大學(xué)生體質(zhì)、了解我國(guó)傳統(tǒng)文化、放松身心方面發(fā)揮著重要作用。因此，中國(guó)高校教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量和效率對(duì)中國(guó)高校具有重要意義。然而，從我國(guó)高校相關(guān)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的最終教學(xué)結(jié)果來(lái)看，武術(shù)散打目前在我國(guó)非常重要，教學(xué)活動(dòng)效果并不理想，仍存在諸多問(wèn)題。為了改善這種狀況，可以讓學(xué)校認(rèn)識(shí)到武術(shù)散打的重要性，進(jìn)一步加強(qiáng)師資力量，完善與教學(xué)設(shè)施相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，從而提高武術(shù)散打的教學(xué)質(zhì)量和效率，為我國(guó)的發(fā)展發(fā)揮一定的作用。