王建社

（河北政法職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050000）

近年來，各大高職院校加大力度培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力改進(jìn)思想政治教育和人才培養(yǎng)的新定位、新要求、新任務(wù)?！芭囵B(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”是高等學(xué)校教育的根本任務(wù)，推進(jìn)“立德樹”理念和“課程思政”實(shí)踐在日常教育教學(xué)的改革，而“立德樹人”正是思想政治教育的核心。

就目前來看，高校思政教育教學(xué)開展的如火如荼，但高校專業(yè)課與思政課之間的協(xié)調(diào)性還不是很到位，沒有形成有效地實(shí)施策略，使兩者之間存在著“孤島化”的現(xiàn)象，只是大力提倡，高職院校的思政教育和專業(yè)課教學(xué)兩脫節(jié)。這主要表現(xiàn)在：在教師隊(duì)伍日常培養(yǎng)建設(shè)上，專業(yè)課教師的思德能力水平需要大力提升；在教書育人上，專業(yè)知識(shí)傳授與思政課程之間的關(guān)系不能正確處理；在人才培養(yǎng)上，和專業(yè)課相關(guān)的思想政治教育資源得不到充分挖掘；在日常教學(xué)管理中，教務(wù)處等相關(guān)處室和系部對(duì)思想政治教育的抓的力度還不夠，相關(guān)規(guī)則或制度需進(jìn)一步完善，“專業(yè)課程、全員育人理念”沒有完全樹立起來。因此，筆者就以上問題從下面兩方面進(jìn)行論述：

1 “課程思政”在專業(yè)課中的建設(shè)路徑

學(xué)校是培養(yǎng)科技人才的重要基地，其立足之本是立德樹人，所有課程在課堂中都有育人功能，全體教師履行育人職責(zé)，高校實(shí)現(xiàn)各門課程與思想政治理論課同向同行。幫助大學(xué)生校準(zhǔn)理想信念、價(jià)值取向的坐標(biāo)，努力增強(qiáng)大學(xué)生的政治認(rèn)同、文化自信，喚醒青年一代的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。在做到全課程育人的同時(shí)，個(gè)人認(rèn)為主要從任課教師、教材、方法等三個(gè)方面進(jìn)行：

1.1 任課老師是實(shí)施的引路人

教師教書育人能力是實(shí)施“課程思政”效果好壞的關(guān)鍵因素，是學(xué)生們價(jià)值觀教育上的引路人，在教學(xué)過程中專業(yè)教師要對(duì)所授專業(yè)有著深刻的研究，對(duì)思政教育的實(shí)施有著很深的根基，要經(jīng)常用思政理論武裝頭腦和豐富知識(shí)，這樣在授課過程中才能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行開展。所以在提升教師的專業(yè)教學(xué)能力水平的同時(shí)，要下大力氣增強(qiáng)教師的“思政意識(shí)”，使兩者之間緊密結(jié)合，學(xué)生才能夠真正理解思政在專業(yè)課的授課過程的重要性，實(shí)現(xiàn)“傳道授業(yè)”的有效統(tǒng)一。在平時(shí)和日常教學(xué)過程中，教師要不斷深入政治理論學(xué)習(xí)，處處做模范起帶頭作用，為了增強(qiáng)“課程思政”的效果和教好課，建議專職或兼職老師把專業(yè)知識(shí)、思政能力培養(yǎng)融入重點(diǎn)課程中，根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，課程思政的實(shí)施也要有所不同，盡最大可能體現(xiàn)每門課程中思政價(jià)值。另教師自身要提升課程思政的育人能力，堅(jiān)持言教與身傳相統(tǒng)一。在保留自身課程知識(shí)特點(diǎn)時(shí)，涉及的有關(guān)學(xué)術(shù)內(nèi)容要時(shí)刻與有關(guān)思想政治理論保持同行。

1.2 教材是實(shí)施的載體

課程所需教材是“課程思政”實(shí)施的重要載體之一。高職院校課程的設(shè)置一般都是按照專業(yè)進(jìn)行制定的，相同課程在不同的專業(yè)中也會(huì)有所不同，因此任課老師根據(jù)教材在授課過程中要有所區(qū)別。以教材為載體，盡最大能力把思政理論引入到教學(xué)內(nèi)容中，系部要根據(jù)實(shí)際情況還可以自編一些專業(yè)教材或講義，利用一切可用資源，集思廣益，集中力量，與國家教育方針精神、時(shí)代潮流、學(xué)校理念保持一致，深度挖掘拓展教學(xué)內(nèi)容，與企業(yè)緊密實(shí)踐，推出高能力、高水平的教材，使學(xué)生逐漸形成愛好學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)。學(xué)生們在三年時(shí)間里利用假期或根據(jù)系部提供的文件積極參加企業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與科學(xué)人生觀的統(tǒng)一，逐漸形成和樹立正確的人生價(jià)值觀。

1.3 教學(xué)方法是實(shí)施的目的

教學(xué)方法的運(yùn)用好壞對(duì)學(xué)生們的影響是最重要的，要根據(jù)不同的課程內(nèi)容采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能很好的體現(xiàn)和推進(jìn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又對(duì)老師本身的教學(xué)得到了認(rèn)可。激發(fā)了教師的授課積極性和學(xué)習(xí)性。在平時(shí)要深入了解學(xué)生的興趣愛好以及心理意愿，時(shí)刻更新教學(xué)方法手段，不同班級(jí)或同一班級(jí)根據(jù)情境采用多樣化的教學(xué)方法，從而獲取學(xué)生最佳專注力、提高學(xué)生課堂參與的主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)也進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)理論與實(shí)踐的理解思考，最終實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目的。

2 優(yōu)化和美化教學(xué)環(huán)境路徑

大學(xué)是培養(yǎng)人才的搖籃，優(yōu)質(zhì)特色的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境是一所大學(xué)精神風(fēng)貌的高度體現(xiàn)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚品德、人生觀等學(xué)生綜合素養(yǎng)。

2.1 優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境

教室或?qū)嵱?xùn)室是學(xué)生駐扎時(shí)間最長的地方之一，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最重要的一個(gè)場所，科學(xué)實(shí)踐證明：課堂教學(xué)環(huán)境的美化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度影響很大，俗話說“百聞不如一見”，利用專業(yè)特點(diǎn)美化教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生能起到一個(gè)潛移默化的作用。比如，法學(xué)院的模擬法庭、研訓(xùn)室里的有關(guān)專業(yè)裝飾、航空實(shí)訓(xùn)室里的模型和人文素養(yǎng)裝飾等等。還有公共教室的特色改造，計(jì)算機(jī)系的文化創(chuàng)意園，學(xué)院的孵化園區(qū)等，配有學(xué)習(xí)的桌椅和各種設(shè)計(jì)圖案，是學(xué)習(xí)和開展實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的好去處，這些典雅的景色都在無聲無息的影響著學(xué)生們。

2.2 校園環(huán)境的優(yōu)美構(gòu)建

我們學(xué)院特別重視這一點(diǎn)，也屬于文化建設(shè)的一個(gè)方面，優(yōu)美的校園環(huán)境直接影響到學(xué)生的心理，俗話說觸景生情，是有一定科學(xué)道理的?？茖W(xué)合理地規(guī)劃校園里環(huán)境，對(duì)學(xué)生們的成長來說百利而無一害，能起到良好的教育作用，達(dá)到雙重目的，不僅美化了校園，還起到了在課堂上不能達(dá)到的功能，每一處風(fēng)景都有著深刻的教育意義。

2.3 進(jìn)一步推進(jìn)校外實(shí)踐活動(dòng)

職業(yè)院校最重要的就是技能，學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)歷等同于零。就目前來看，課程實(shí)訓(xùn)或?qū)嵺`并不能很好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，只是課本內(nèi)容換了一種方式，對(duì)學(xué)生們來說沒有親身經(jīng)歷企業(yè)項(xiàng)目,是巨大的損失。等畢業(yè)工作后很可能什么也不會(huì)，更別說專業(yè)對(duì)口了，因此當(dāng)務(wù)之急是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種社會(huì)活動(dòng)。這一現(xiàn)象與國外相比，還有很大的差距。即使我們國家南北差異也很大，因此在高職高專的三年時(shí)間里我們要科學(xué)安排學(xué)習(xí)與實(shí)踐的分配，制定合理合情的計(jì)劃，讓學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)生存能力打下良好的基礎(chǔ)。

2.4 跟上時(shí)代潮流，提供現(xiàn)代化的服務(wù)

大學(xué)圖書館是學(xué)子們最喜歡的地方，不僅擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，還給學(xué)生們提供了優(yōu)美而安靜地學(xué)習(xí)環(huán)境。為了跟上時(shí)代潮流，更好地為師生服務(wù)現(xiàn)在的圖書館對(duì)學(xué)生們來說也不再局限于書籍借閱和自習(xí)。比如河北政法職業(yè)學(xué)院就充分利用圖書館場地，定期舉辦特色展覽和主題講座等，把圖書館的功能發(fā)揮到了極致。很多畢業(yè)的學(xué)生在回憶時(shí)曾說過，我最懷念的地方之一就是我們學(xué)校的圖書館。

還有我們的創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)，優(yōu)惠的政策和學(xué)院的大力支持。請(qǐng)進(jìn)或引進(jìn)來優(yōu)質(zhì)企業(yè)為學(xué)生們服務(wù)，學(xué)生自己可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。真是一舉兩得，互利互贏。目前來看，開展的真是如火如荼。

2.5 繼續(xù)加大開展隱性教育

我國高校課程的設(shè)置多為顯性課程，雖然大多數(shù)高校已經(jīng)展開諸如就業(yè)招聘會(huì)、黨團(tuán)日活動(dòng)、專業(yè)答疑、心里講座等隱性課程活動(dòng)，但效果不是很好。目前來看仍有很長的路要走，特別是家國情懷、校園精神方面。所以，在隱性課程開展中，要社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軟件硬件環(huán)境建設(shè)等隱性課程一起抓，從思想上激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生不自覺地認(rèn)同，從而在日常的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同，提高思想道德素養(yǎng)。

筆者建議把教學(xué)改革、課程思政與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，相關(guān)系部要緊抓課堂，創(chuàng)新教學(xué)管理制度化，使“課程思政”在專業(yè)課程建設(shè)中起引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮專業(yè)課程育人功能。根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生采取不同的方式，尤其對(duì)新生來講至關(guān)重要，很多學(xué)生初來乍到，很是迷茫，這就需要學(xué)院、系部以及各專業(yè)課教師加強(qiáng)與他們的交流溝通，多多鼓勵(lì)和指引。對(duì)高年級(jí)學(xué)生應(yīng)加大就業(yè)或升學(xué)指導(dǎo)，使他們順利完成人生轉(zhuǎn)折。

總之，專業(yè)課教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，如不同年級(jí)、同一年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生采取正確恰當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃Y源。有挖掘性的把思想政治教育融入到各專業(yè)課教學(xué)中，起到“教書育人”的作用。另外高校推進(jìn)專業(yè)課程思政任重且道遠(yuǎn)，他的實(shí)施、推進(jìn)和融入是一個(gè)日積月累，從量變到質(zhì)變的過程。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要不定期的完善教學(xué)思政資源和人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)在思想上也有很大的收獲。