【摘要】這是一個(gè)被科學(xué)技術(shù)支配的時(shí)代，人們的工作和生活都離不開信息技術(shù)。眾所周知，科學(xué)技術(shù)在工業(yè)革命以后飛速發(fā)展，為生活中的方方面面都提供了便利，為教育事業(yè)也提供了很大的幫助?，F(xiàn)階段在高校教學(xué)中，將信息技術(shù)與教學(xué)相融入成為了一種必然的趨勢(shì)，誕生了一種新的教學(xué)模式，稱之為“信息技術(shù)教學(xué)模式”。這種教學(xué)模式給學(xué)生和老師都帶來了很多好處，如何采取措施實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)模式的利益最大化，是很多學(xué)生和教師都在探尋的答案。本篇文章針對(duì)高校信息技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行研究，希望起到參考作用。

【關(guān)鍵詞】高效? 信息技術(shù)教學(xué)模式? 研究

【中圖分類號(hào)】G434;G642 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）16-0069-02

我國(guó)正處于飛速發(fā)展的階段，為了更快更好地實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，國(guó)家的建設(shè)需要大量精通信息技術(shù)的人才。高校是培養(yǎng)優(yōu)秀信息技術(shù)人才的地方，因此，高校應(yīng)該重視信息技術(shù)在教學(xué)中的融入，培養(yǎng)創(chuàng)新型、技術(shù)型人才。各大高校應(yīng)該充分利用良好的教學(xué)資源，給學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)秀的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助越來越多的學(xué)子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的同時(shí)給社會(huì)源源不斷的輸送新生力量。下面，將針對(duì)信息技術(shù)教學(xué)模式的重要性和如何開展這種教學(xué)模式進(jìn)行研究。

一、高校教學(xué)模式現(xiàn)狀

我國(guó)是一個(gè)具有悠久教育歷史的教育大國(guó)，有著延續(xù)了幾千年的教學(xué)模式。這種課堂模式就是將老師作為課堂的中心，學(xué)生作為聽眾接受老師傳遞的知識(shí)。我國(guó)目前最主要的教育模式還是這種以教師為中心的教育模式，這種教學(xué)模式下，教師將自己所知道的傳授給學(xué)生，許多學(xué)生被動(dòng)的接受著知識(shí)，所接受的知識(shí)也受到了教師水平的限制，使得優(yōu)秀的學(xué)生得不到提高，成績(jī)較差的學(xué)生跟不上步伐，同時(shí)還給教師和學(xué)生帶來了極大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。這種教學(xué)模式是古人經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的探索得出的行之有效的教學(xué)模式，自然有它的優(yōu)點(diǎn)，但是時(shí)代在變化，人們的思想也在變化，傳統(tǒng)的教育模式需要對(duì)新形勢(shì)下的教學(xué)做出改變，從而適應(yīng)時(shí)代。我國(guó)目前很多地區(qū)的高校都在提倡教育改革，學(xué)校帶領(lǐng)著教師和學(xué)生正在不斷地探索，想找出一條更適合學(xué)生的教育之路。當(dāng)下的教育模式，在高中時(shí)期學(xué)校和家長(zhǎng)給了學(xué)生過度的期望，讓學(xué)生在高中生硬刻板的學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，同時(shí)家長(zhǎng)還給了他們不靠譜的承諾“上大學(xué)就會(huì)很輕松”。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生在高中時(shí)代是非常努力的，但是上了大學(xué)之后反而墮落了，這是中國(guó)高校目前最大的教育難題之一。高考是學(xué)生進(jìn)入理想大學(xué)的門檻，進(jìn)入了理想的大學(xué)并不是為了放松，而是為了更好地學(xué)習(xí)知識(shí)提升自己，大學(xué)是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)階段，因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)人們就會(huì)進(jìn)入社會(huì)。要改變這種現(xiàn)狀，只有改變高校的教學(xué)模式，讓學(xué)生改變他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)和懶惰，自覺自愿的學(xué)習(xí)知識(shí)，成為國(guó)家的優(yōu)秀人才。

二、高校信息技術(shù)教學(xué)模式的重要性

信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的必要產(chǎn)物，也是中國(guó)崛起的重要支架，因此在高校教學(xué)中融入信息技術(shù)是非常必要的。我國(guó)社會(huì)缺少這種信息技術(shù)方面的人才，高校重視學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)是符合社會(huì)需求的，為國(guó)家發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)。信息技術(shù)教學(xué)模式是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的，既可以幫助教師完成教學(xué)，還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式給學(xué)生和老師都提供了一條寬敞的路，讓高校教育能夠有更大的發(fā)展空間。信息技術(shù)教學(xué)是教育改革的一種，也是非常重要的一個(gè)分支，教育改革的目的就是減輕學(xué)生和老師教育負(fù)擔(dān)的同時(shí)得到更好的教學(xué)效果。高校信息技術(shù)教育要真正落到實(shí)處，這樣才能響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，培養(yǎng)成更多的全能型人才。因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)進(jìn)步飛快，很多工作都需要通過電腦完成，不懂信息技術(shù)在職場(chǎng)上是非常致命的。主張將信息技術(shù)融入到高校課程教育模式中可以有效提高學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率，更早的幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)節(jié)奏，同時(shí)，信息技術(shù)授課還可以改善學(xué)生的上課體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)更加簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的課堂，讓教師擁有更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，幫助教師提高學(xué)生的上課積極性，讓越來越多的高校課堂生動(dòng)起來。

三、如何實(shí)現(xiàn)高校信息技術(shù)教學(xué)模式

（一）正確使用信息技術(shù)工具

在教育中，與信息技術(shù)伴生的當(dāng)然少不了電腦，高校大都具備信息技術(shù)教育的條件，可以開展信息技術(shù)教學(xué)。許多高校擁有專門的微機(jī)教師，可以供學(xué)生上課或是使用，基本上教室中都配備了多媒體教育講臺(tái)，教師使用多媒體進(jìn)行授課成為一道較為常見的風(fēng)景線?？梢哉f教師在授課時(shí)離不開電腦的使用。電腦是學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的主要工具，學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)中的主要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)電腦應(yīng)用技術(shù)，或者是利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)。電腦信息技術(shù)在學(xué)生的生活中比較常接觸，學(xué)生利用電腦看電影、打游戲或者是學(xué)習(xí)。但是據(jù)了解，大學(xué)電腦用處最多的是娛樂，學(xué)習(xí)只占一小部分。電腦娛樂不是不可以，但是應(yīng)該把握一個(gè)度。學(xué)生在學(xué)校的主要目的是學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)給學(xué)生配備電腦的目的也是學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生合理使用電腦，防止學(xué)生沉迷電腦游戲或是因?yàn)殡娔X娛樂影響學(xué)習(xí)。教師要關(guān)注學(xué)生的電腦使用情況，保證學(xué)生不會(huì)沉迷電腦，教會(huì)學(xué)生正確使用電腦，合理利用電腦資源幫助他們提高自身，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。教師利用校園中配備的多媒體設(shè)備或是互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)也是信息技術(shù)教學(xué)的一種?；ヂ?lián)網(wǎng)為人們的生活和學(xué)習(xí)提供了方便，互聯(lián)網(wǎng)上不光有游戲，還有大量的學(xué)習(xí)資料，教師查閱互聯(lián)網(wǎng)資料提升教學(xué)水平，利用互聯(lián)網(wǎng)資料進(jìn)行教學(xué)大大提高了各科的教學(xué)效率，讓枯燥的知識(shí)更加吸引學(xué)生，讓生澀難懂的概念更加容易理解，同時(shí)可以給學(xué)生更大的思考空間，這些都是正確使用信息技術(shù)為教育事業(yè)帶來的好處。

（二）實(shí)踐獲取知識(shí)

信息技術(shù)不是那么簡(jiǎn)單就能夠把握的，需要通過實(shí)踐不斷的應(yīng)用，才能獲得收獲。教師在教學(xué)時(shí)，不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)模式，將信息技術(shù)教學(xué)想辦法融入到日常教學(xué)中，同時(shí)要注意信息技術(shù)教學(xué)的融入應(yīng)該自然，而不是生搬硬套，那樣只會(huì)降低學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)鸬椒醋饔?，弄巧成拙。?shí)踐不只是教師需要完成的重要步驟，也是學(xué)生需要完成的。教師通過實(shí)踐探索更好的教學(xué)方式，學(xué)生積極配合教師把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師和學(xué)生要學(xué)會(huì)合理利用教學(xué)資源，把信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)展到最大化。經(jīng)過一年的疫情，高校開展線上網(wǎng)課，教師和學(xué)生都體驗(yàn)了一把信息技術(shù)給教育帶來的便利，通過線上教育平臺(tái)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，把疫情給學(xué)生和學(xué)校帶來的損失降到最低。電腦最初的功能和目的就是方便工作，學(xué)生配備電腦的主要目的也是如此，學(xué)生應(yīng)該掌握最基本的電腦使用技巧，例如Word文檔的使用可以用來寫論文，表格的使用可以用來統(tǒng)計(jì)信息，PPT的制作可以用來講解，這些都是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的技能。但是這些內(nèi)容在學(xué)生低年齡段的學(xué)習(xí)中應(yīng)該學(xué)習(xí)過了，但是其實(shí)效果并不是很好，因此，高校在教授計(jì)算機(jī)知識(shí)是應(yīng)該注重這些基礎(chǔ)知識(shí)的重溫和鞏固。969059FC-4669-412F-A75E-32FDDE7C4FF0

（三）學(xué)生合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是目前教育模式下最有效也是最能提升學(xué)生積極性的教育方法之一。信息技術(shù)教學(xué)模式與小組合作模式相結(jié)合，能夠使兩種教育形式的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到最大作用。兩種模式相互融入相互指引，達(dá)到一個(gè)更好的效果。小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生遇到的難題組內(nèi)成員共同討論，在互聯(lián)網(wǎng)上查閱解題思路，共同歸納解題技巧，學(xué)生接住互聯(lián)網(wǎng)相互學(xué)習(xí)、共同提高。教師給學(xué)生進(jìn)行合理分配小組，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱和解決問題。教師在這種模式中的作用主要是監(jiān)督和引導(dǎo)作用，保證這個(gè)體系的教學(xué)模式能夠平穩(wěn)有序的進(jìn)行下去，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，體會(huì)科技帶來的新奇體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上小組學(xué)習(xí)，愛上自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的國(guó)家建設(shè)者。教師給學(xué)生布置小組任務(wù)，小組內(nèi)的學(xué)生分工合作，每個(gè)人完成一部分，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任心，具備這幾個(gè)品質(zhì)的人在畢業(yè)后的工作中才能夠取得成功。合作學(xué)習(xí)的任務(wù)可以由電腦任務(wù)的形式進(jìn)行發(fā)放，例如在許多學(xué)校的思修課堂中，實(shí)行的翻轉(zhuǎn)課堂模式，就是要求學(xué)生以情景劇的形式學(xué)習(xí)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)

合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，但是要適度，過度重視合作學(xué)習(xí)會(huì)養(yǎng)成學(xué)生的依賴心理，因此要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。同時(shí)也要合理利用信息技術(shù)，不能讓學(xué)生養(yǎng)成工具依賴的壞習(xí)慣。要想避免這些情況的發(fā)生，教師應(yīng)該采取措施培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生有自己的思維能力，能夠獨(dú)自面對(duì)問題，并且獨(dú)自解決問題，信息技術(shù)只是解決問題的一個(gè)工具，并不是解決問題的拐杖，要讓學(xué)生正確對(duì)待信息技術(shù)。學(xué)生是知識(shí)的接受者也是知識(shí)的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)該有自己的思路，不被別人影響，這樣更能在學(xué)習(xí)中掌握主導(dǎo)地位。教師在講課過程中要注意足夠的師生互動(dòng)，這樣教師就能更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及理解程度。獨(dú)立思考是一種自信的體現(xiàn)和自我的認(rèn)同，習(xí)慣獨(dú)立思考后可以改善學(xué)生優(yōu)柔寡斷的性格，學(xué)生的拖延癥也可以得到改善。

四、結(jié)束語

信息技術(shù)與教育的聯(lián)手是時(shí)代迫切需要的，高校擁有更好的條件和較成熟的學(xué)生，因此在實(shí)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)更加方便有效。高校教學(xué)應(yīng)該通過信息技術(shù)教學(xué)改善弊端，讓大學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生提升自我的重要階段，不再只是混日子。信息技術(shù)幫助改變目前的教學(xué)模式出現(xiàn)的漏洞，同時(shí)給高校提供更好的解決方案，即使學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入職場(chǎng)，信息技術(shù)也能夠幫助他們，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是實(shí)用性的知識(shí)。教師善于利用多媒體會(huì)給課堂增加更多的趣味，讓課堂變得生動(dòng)，降低知識(shí)的難度，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉京國(guó).現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)高校課程教學(xué)模式改革的研究與思考[J].教育教學(xué)論壇，2021（4）：64-67.

[2]白雪梅，鄭紅.新信息技術(shù)環(huán)境下高校信息教學(xué)模式研究[J].情報(bào)科學(xué)，2020，38（8）：74-78.

作者簡(jiǎn)介：

張瑞（1978年-），女，漢族，貴州貴陽人，助理館員，本科，研究方向?yàn)樾畔⒓夹g(shù)應(yīng)用與服務(wù)方向。969059FC-4669-412F-A75E-32FDDE7C4FF0