王韻曦

在新課改背景下，體育課程的育人功能和價(jià)值越來越凸顯出來，尤其體現(xiàn)在學(xué)生體育素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提升方面。這就要求體育老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新，如此才能夠增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。在新課程的持續(xù)改革下，人們越來越重視學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。高中體育教學(xué)的受重視程度不斷提升，在高中階段教學(xué)中的地位也不斷提高。要想讓體育課程的教學(xué)更加符合素質(zhì)教育的要求，就需要老師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)體育教學(xué)思路和方法的不足，及時(shí)做好創(chuàng)新和優(yōu)化工作，在持續(xù)提高體育教學(xué)質(zhì)量的過程中，幫助學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中塑造健康的人格與優(yōu)良的品質(zhì)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和健康發(fā)展奠基。那么該如何在新課改背景下實(shí)施高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新呢？下面筆者將以此為主題展開分析。

一、新課改下高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新意義

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

對(duì)于高中生來說，他們平時(shí)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，加上學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，長期處于高強(qiáng)度和高壓力的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生不僅心理上容易出現(xiàn)問題，身體也會(huì)吃不消，會(huì)影響學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在高中體育教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)思路與方法，改變學(xué)生對(duì)于體育課程的認(rèn)知，通過此過程中提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能持續(xù)體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，以培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)應(yīng)對(duì)高中緊張的學(xué)習(xí)和生活。

（二）有利于挖掘?qū)W生的智力因素

有研究表明：學(xué)生的身體機(jī)能與智力水平呈正比，人的身體機(jī)能越來越好時(shí)，智力也能得到充分發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)思路與方法在高中體育教學(xué)中的引入，學(xué)生的身體各項(xiàng)機(jī)能會(huì)得到增強(qiáng)，在身體、思維以及智力得到綜合訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升效果會(huì)越來越理想。

二、新課改下高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新策略

（一）正確地審視體育

當(dāng)前，高中體育課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用逐漸凸顯出來，這就要求老師認(rèn)識(shí)到體育課程教學(xué)的重要價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育課程的價(jià)值正確感知，這樣才可以真正保障體育課程的課時(shí)。首先，各學(xué)科的老師不能借任何理由占用體育課，讓學(xué)生有充分的體育學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，要在體育課程中注重學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，如此才能夠在主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能中，收獲更多，而不是浪費(fèi)體育課程的資源和教學(xué)時(shí)間。

其次，體育教師要注重對(duì)所教學(xué)科特點(diǎn)的分析和把握，以便于在體育課堂中更好凸顯課程特征，幫助學(xué)生對(duì)體育技能、體育精神進(jìn)行把握，進(jìn)而讓學(xué)生在體育鍛煉中保障自身的健康發(fā)展。因此，老師在對(duì)教學(xué)思路和方法創(chuàng)新之時(shí)，要遵循開放性、趣味性和實(shí)效性的原則，如多向?qū)W生展現(xiàn)一些體育明星的故事，學(xué)生在對(duì)他們故事了解的過程中，會(huì)被體育明星身上蘊(yùn)含的戰(zhàn)勝挫折與困難的體育精神感染，這不僅可以促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性以及體育素養(yǎng)的提高，還會(huì)為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)。

（二）設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)

新課改下高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新過程中，多樣化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)極為關(guān)鍵，這就需要老師在綜合考慮教與學(xué)實(shí)際情況的過程中，對(duì)多樣化教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。下面對(duì)教學(xué)活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。

1.設(shè)置游戲活動(dòng)

新課程改革背景下，之所以對(duì)體育教學(xué)思路與方法進(jìn)行創(chuàng)新，是為了讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并進(jìn)入自主體育練習(xí)中，讓學(xué)生養(yǎng)成自主體育練習(xí)的習(xí)慣，這樣就為學(xué)生終身體育意識(shí)的形成奠定了良好基礎(chǔ)。因此，高中體育老師在具體教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的樂趣進(jìn)行感知，并在游戲中掌握體育知識(shí)和技能。

比如在教學(xué)“跳遠(yuǎn)”內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)理論知識(shí)和動(dòng)作掌握之后，老師可以根據(jù)學(xué)生之間的差異，做好分層目標(biāo)設(shè)置，即0.4米、0.6米、1米、1.6米、1.8米……各目標(biāo)都要對(duì)一張卡片拼圖進(jìn)行放置，由學(xué)生以跳遠(yuǎn)的方式對(duì)卡片進(jìn)行收集，最終完整拼出拼圖的學(xué)生，要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此來促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的持續(xù)提高，讓學(xué)生真切感受體育的魅力，同時(shí)，學(xué)生可以在此過程中對(duì)跳遠(yuǎn)的知識(shí)進(jìn)行理解與能力外化，讓學(xué)生體育水平和體育素養(yǎng)得到共同提高。

2.設(shè)置競賽活動(dòng)

體育課程與其他課程不同，對(duì)抗性、競爭性的特點(diǎn)突出，所以在創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，老師要注重對(duì)體育競賽活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在激烈的競爭中，對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與體育技能的有效學(xué)習(xí)，同時(shí)也在競賽活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)生體育素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升奠基。比如在教學(xué)“接力跑”內(nèi)容時(shí)，為了提高學(xué)生的跑步能力，老師就需要引入競賽思路和方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)四人一組的競賽活動(dòng)，看哪一組能在800米跑步中用最短的時(shí)間完成，那么這一小組就獲勝。在教學(xué)“籃球”內(nèi)容時(shí)，需要學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)中更多精細(xì)的動(dòng)作進(jìn)行掌握，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)思路和方法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有難度，其學(xué)習(xí)興趣也不高。而通過引入競賽機(jī)制，老師就可以采取組間競賽的形式，幫助學(xué)生在競賽活動(dòng)中對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的技巧進(jìn)行掌握，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到更多快樂。

3.設(shè)置直觀活動(dòng)

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，由于大多數(shù)老師會(huì)采取單一的教學(xué)思路和方式，學(xué)生在體育課堂中會(huì)感覺枯燥乏味，這將會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)有一定的抵觸情緒，認(rèn)為體育課上與不上沒有太大關(guān)系。因此，老師在對(duì)教學(xué)思路和方法進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，要根據(jù)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知，將多媒體技術(shù)引入教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)計(jì)直觀性的教學(xué)活動(dòng)，這樣就可以在體育課堂中為學(xué)生營造輕松、愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成正確的體育學(xué)習(xí)認(rèn)知，促使體育教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。比如在教學(xué)“籃球”內(nèi)容時(shí)，老師可以收集有關(guān)NBA比賽的視頻，在課堂上用多媒體設(shè)備播放給學(xué)生觀看，學(xué)生通過視覺體驗(yàn)，可以掌握更多與籃球相關(guān)的知識(shí)，并獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。針對(duì)那些難度較大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，老師如果依靠反復(fù)的動(dòng)作講解和示范，學(xué)生的疑惑性較強(qiáng)，此過程中老師就可以借助多媒體的慢放、暫停以及重播等手段，做好精細(xì)化、生動(dòng)化的講解，這樣學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以對(duì)技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行理解與靈活運(yùn)用，在這樣的體育課堂中，學(xué)生會(huì)感受到體育運(yùn)動(dòng)的精彩，這樣對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛將持續(xù)提升，體育能力和學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到極大提高。

（三）實(shí)施有效的心理健康教育

上文有提到，傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，很多老師都容易忽視對(duì)學(xué)生的心理健康教育，這對(duì)于學(xué)生個(gè)人的長久發(fā)展十分不利。為此，在新課程改革背景下，老師在引入創(chuàng)新教學(xué)方法和思路的過程中，要注重對(duì)有效心理健康教育的科學(xué)實(shí)施，這樣學(xué)生在充分的體育鍛煉之中，才可以獲得身體和心理層面的教育，以減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的各種負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生身心健康且全面發(fā)展。因此，在實(shí)際的體育教學(xué)實(shí)施過程中，老師要在學(xué)生體育學(xué)習(xí)中，細(xì)心觀察其精神、情緒以及心理等波動(dòng)，并及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，這樣才可以在對(duì)學(xué)生真實(shí)想法了解的情況下，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，做好對(duì)應(yīng)的疏導(dǎo)工作。同時(shí)，要輔以學(xué)生有效的心理安慰與支持，這樣學(xué)生的性格會(huì)變得越來越開朗 ，生活和學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)越來越積極。

另外，在具體的教學(xué)過程中，老師還要引導(dǎo)學(xué)生客觀看待自我，了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣學(xué)生不僅培養(yǎng)了揚(yáng)長避短的意識(shí)和能力，還具備了在考試和生活失利的情況下，對(duì)其原因進(jìn)行分析并實(shí)現(xiàn)突破，這樣學(xué)生就不會(huì)再自我壓抑和自我否定。學(xué)生在心理沮喪和難過的情況下，也會(huì)養(yǎng)成在體育課堂中放松身心、舒緩情緒的習(xí)慣，這樣體育教學(xué)功能和價(jià)值就得到了充分體現(xiàn)和發(fā)揮，高中體育教學(xué)的成效也會(huì)不斷提高。

綜上所述，在新時(shí)期的高中體育教學(xué)中，通過對(duì)創(chuàng)新教學(xué)思路和方法的引入，可以輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)趣味、實(shí)效體育課堂的構(gòu)建，在充分發(fā)揮體育課程育人功效的過程中，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。為此，高中體育老師要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中理念和方式的不足進(jìn)行反思，從正確審視體育教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以及實(shí)施有效的心理健康教育等方面入手，讓學(xué)生在體育課堂中收獲知識(shí)、技能、素養(yǎng)，幫助學(xué)生在快樂的體育學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為學(xué)生體育終身意識(shí)的形成奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。