巢志華

在重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的今天，高中化學(xué)的教學(xué)改革工作也應(yīng)更多地著力于促進學(xué)生自主和創(chuàng)新能力的發(fā)展。情境教學(xué)的方法，立足于培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移和應(yīng)用的能力，讓他們在一定的情境中去掌握知識和應(yīng)用知識，所以，這樣一種教學(xué)的方法，尊重學(xué)生的自我價值，也促使他們在學(xué)習(xí)中感受到知識的意義，調(diào)動他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。高中化學(xué)教師要重視情境教學(xué)法的使用，并且主動給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的情境和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)和探究中感受到學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果的提升。要在情境教學(xué)的開展中把握關(guān)鍵要素，特別是創(chuàng)設(shè)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、相互討論的良好氛圍，讓情境教學(xué)所打造的學(xué)習(xí)共同體發(fā)揮自己的價值和作用。筆者認為，高中化學(xué)的情境教學(xué)要注重以下幾點。

一、通過化學(xué)實驗打造高中化學(xué)的課堂學(xué)習(xí)情境

高中化學(xué)教學(xué)離不開實驗活動，而化學(xué)實驗非常奇妙，將學(xué)生帶入多姿多彩的化學(xué)世界。高中化學(xué)教師要把實驗教學(xué)活動充分地利用起來，重視實驗教學(xué)的開展，通過實驗教學(xué)的開展，促進學(xué)生的理論知識的掌握。要讓他們在探究和體驗中，不斷地學(xué)會觀察和思考，也能夠通過操作和創(chuàng)造，產(chǎn)生更強的獲得感。在與生俱來的好奇心的驅(qū)使之下，學(xué)生們對于化學(xué)實驗的興趣會更加濃厚，這種方式非常的直觀，所以，學(xué)生更容易參與，通過仔細觀察，加上積極思考，學(xué)生經(jīng)常會從中有更多的新收獲。高中化學(xué)教師要通過實驗教學(xué)活動的設(shè)計開展，幫助學(xué)生解決理論學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的一些困難。要結(jié)合實驗活動的開展輔助學(xué)生理解，幫助學(xué)生記憶，讓他們在記憶某些重要的知識點時，頭腦中可以產(chǎn)生更豐富的聯(lián)想。所以，要建構(gòu)一幅更加完整的知識圖，組織學(xué)生們在實驗活動所創(chuàng)設(shè)的問題情境中，對一些重要的知識點有更多深刻的思考和探究。高中化學(xué)等學(xué)科難度逐漸加大，教師通過實驗這種直觀的方式，實際上降低了學(xué)科學(xué)習(xí)的難度。在實驗教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生們消除了對于學(xué)科學(xué)習(xí)的恐懼感和厭惡感，在學(xué)習(xí)當(dāng)中有更多新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

在實驗內(nèi)容的安排方面，教師也要注重融入一些經(jīng)典的化學(xué)實驗。這些經(jīng)典實驗給學(xué)生們提供了最基礎(chǔ)的化學(xué)實驗的框架和基本的思維方法。學(xué)生們?nèi)绻軌蛲瓿勺灾鞯奶剿鲗嶒灮顒樱敲?，對于學(xué)生來說，收獲將會更大。這當(dāng)然需要學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科具有濃厚的興趣，所以，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科的興趣，讓他們掌握化學(xué)學(xué)科的一般規(guī)律，并且逐漸適應(yīng)化學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求，這樣才能更多地從化學(xué)的角度去分析和探究問題。

二、通過合作探究學(xué)習(xí)開展創(chuàng)設(shè)情境

情境教學(xué)法提出了學(xué)習(xí)共同體的概念，實際上，也強調(diào)了人類共同生活的環(huán)境以及歷史文化對于學(xué)習(xí)所帶來的影響。新課標(biāo)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，即教師是教學(xué)活動的組織者與引導(dǎo)者，學(xué)生則是學(xué)習(xí)活動的參與者與實踐者。因此，為了迎合新課改“以生為本”的教學(xué)理念，在高中化學(xué)教學(xué)的過程中，教師本人要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念對于教學(xué)工作的束縛，要尊重學(xué)生主體性，把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，通過小組合作的開展，打造一種學(xué)習(xí)共同體的環(huán)境。在這樣一種情境當(dāng)中，學(xué)生們內(nèi)在的主動性被調(diào)動起來，感受到了充分的平等，大腦也會更積極地運轉(zhuǎn)，有更多新的思考和發(fā)現(xiàn)，會把知識點掌握得更加充分。讓學(xué)生們形成合作學(xué)習(xí)的小組，固定小組的成員，引導(dǎo)學(xué)生們形成小組合作學(xué)習(xí)的具體規(guī)則和流程，讓小組成員輪流擔(dān)任一定的角色，這些都可以很好地鍛煉學(xué)生們的綜合素質(zhì)。為了讓小組合作真正有效地開展，發(fā)揮實際的價值，教師要精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，要讓任務(wù)本身具有一定的挑戰(zhàn)性，要讓任務(wù)本身起到團結(jié)和凝聚所有學(xué)生的作用。應(yīng)關(guān)注學(xué)生們化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，選擇一些重點和難點的問題，充分利用學(xué)生們的資源和發(fā)揮他們的聰明才智，他們經(jīng)過共同探究和合作交流，對于問題的認識會更加深入。

三、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

創(chuàng)設(shè)的情境要具有吸引力，也具有直觀性，除了現(xiàn)場進行實驗以及學(xué)生們進行自主實驗和開展小組合作學(xué)習(xí)之外，教師也可以發(fā)揮多媒體資源以及技術(shù)的優(yōu)勢，通過模擬的方式，讓學(xué)生們感受化學(xué)學(xué)科的特點，讓他們在實驗學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)當(dāng)中得到更多的輔助。多媒體集文字、聲音、圖像、視頻等于一體，具有生動形象、圖文并茂、信息量大等特點。在教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境輔助教學(xué)，可以用宏觀模擬微觀，變抽象為直觀，將動態(tài)的反應(yīng)定格進行分析，展示不適宜在課堂中演示的實驗，可以很好地集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，也可以加深他們對知識點的理解和記憶。教師通過可視化的方式設(shè)計多媒體課件，把一些容易混淆的知識點，通過列表的方式對比分析，學(xué)生更容易進行區(qū)分掌握。除此之外，教師要善于運用動畫以及視頻等方式，讓學(xué)生們雖然不能親自操作和體驗，但能通過觀察學(xué)習(xí)，獲得間接的經(jīng)驗。這些方式都可以通過多媒體技術(shù)來幫助實現(xiàn)。所以，教師在構(gòu)建情境的過程中，可以更多地從多媒體技術(shù)的特點和使用方法等方面思考，尋找多媒體與情境教學(xué)法相互結(jié)合的更加有效的途徑。

四、情境教學(xué)法要重視學(xué)生的主體地位

情境教學(xué)法的實現(xiàn)需要學(xué)生的主動參與，需要學(xué)生的主體地位得到鞏固，在效果方面，更是需要從學(xué)生的表現(xiàn)方面進行評估和判斷。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該在以學(xué)生為主體的前提下，發(fā)揮課堂組織和引導(dǎo)的職責(zé)，依據(jù)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)建教學(xué)情境。再者，教師在課堂教學(xué)過程中要放下架子，以朋友的身份與學(xué)生相處，多給學(xué)生鼓勵和信任，讓學(xué)生們互相分享、一起協(xié)作，對于知識的疑問和收獲等都能夠坦誠地進行交流。高中化學(xué)教師要主動地分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，特別是如何進行學(xué)習(xí)，如何對問題進行分析和解決等也要主動地進行分享，而且這些內(nèi)容是非常重要的，學(xué)生可以從教師的分享中，得到更多的啟發(fā)和收獲。正所謂教學(xué)相長，教師還要在教學(xué)活動中，將自己對于化學(xué)學(xué)科的熱情傳遞給學(xué)生們。要讓學(xué)生通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，感受到學(xué)科更多獨特的價值和魅力，也讓他們在主動的思考和知識的綜合應(yīng)用當(dāng)中，積累更多的經(jīng)驗。師生之間平等交流互相促進這樣一種氛圍，才能更多地把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

綜上所述，情境教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)思維的習(xí)慣。因此，教師要提高自己的專業(yè)素質(zhì)，以創(chuàng)新的行動，讓高中化學(xué)的情境教學(xué)成為促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的原動力。要充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和聰明才智，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，在情境體驗和探究當(dāng)中，發(fā)掘化學(xué)學(xué)科獨特的魅力，培養(yǎng)他們對該學(xué)科的熱情，讓他們對于化學(xué)學(xué)科有更多深入的思考，有更多的獲得感。