王興銘

本文闡述了大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，淺析了當前大學生創(chuàng)業(yè)困境，提出了促進大學生創(chuàng)業(yè)的對策建議。要加大高校創(chuàng)業(yè)宣傳力度，加強高校大學生創(chuàng)業(yè)教育，構建完善的創(chuàng)業(yè)教育體系;為大學生走向創(chuàng)業(yè)奠定基礎

關鍵詞：大學生;創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀;創(chuàng)業(yè)困境;希望

新形勢下隨著我國高等教育的發(fā)展，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，大學生就業(yè)難問題已成為社會發(fā)展的一大難點和公眾熱議話題之一。我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，導致創(chuàng)業(yè)意識和思維淡薄、創(chuàng)業(yè)成功率較低。目前，大部分大學生在國家政策的宣傳和支持下，產(chǎn)生過創(chuàng)業(yè)的想法，但由于缺乏創(chuàng)業(yè)所需的經(jīng)驗、資金、技術、資源及所需能力的欠缺，致使大學生創(chuàng)業(yè)底氣、勇氣不足，最終創(chuàng)業(yè)成功的案列少之又少?？v觀近幾年大學生創(chuàng)業(yè)所涉及的行業(yè)，以服務型的行業(yè)和項目為主，涉及高新技術行業(yè)的較少，這也正是大學生自身的能力、經(jīng)驗狀況所決定的。

一、目前大學生創(chuàng)業(yè)困境

1專業(yè)知識難以發(fā)揮。據(jù)了解，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生對與本專業(yè)聯(lián)系密切的相關行業(yè)選擇較少，愿意從事非專業(yè)對口創(chuàng)業(yè)的占絕大部分。 目前來看，由于高校課程設置和教師素質(zhì)等原因，畢業(yè)生的書本知識與社會實踐需求往往對接不上，大學畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的行業(yè)不對口現(xiàn)象非常普遍。 據(jù)蘭州本地抽樣調(diào)查，有80%的創(chuàng)業(yè)學生選擇餐飲、營銷、代理等服務行業(yè)，認為服務行業(yè)投資少、綜合素質(zhì)要求不是太高，入行門檻低。2、經(jīng)驗與閱歷不足。創(chuàng)業(yè)是一種全面的素質(zhì)挑戰(zhàn)，大學生的活動范圍有限，與社會接觸少，在處理社會事務時，由于經(jīng)驗不足眼光有限，難免欠考慮。調(diào)查中，多數(shù)被調(diào)查對象認為經(jīng)驗與閱歷不足是大學生創(chuàng)業(yè)的最大軟肋。如甘肅農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學專業(yè)有50%的同學想在為農(nóng)民服務的行業(yè)創(chuàng)業(yè)，但苦于實踐經(jīng)歷不足，不敢輕易涉足。3、缺乏創(chuàng)業(yè)資金。 創(chuàng)業(yè)并不是僅憑熱情就能完成的社會實踐活動，需要雄厚的物質(zhì)基礎作為支撐，資金不足是當前大學生創(chuàng)業(yè)者遇到的最頭痛的問題。大學生在大學讀書的幾年，幾乎都是家里資助學費，很多大學生都表示畢業(yè)后如果創(chuàng)業(yè)，不愿再依靠家里資金支持，要靠白手起家，雖然國家有小額貸款扶持，但與大學生們想真正的實施創(chuàng)業(yè)所需資金，相差甚遠，很多有創(chuàng)業(yè)念頭的大學生因缺乏啟動資金停止了創(chuàng)業(yè)腳步。

促進大學生創(chuàng)業(yè)的幾點建議

大學生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難及建議

一、大學生創(chuàng)業(yè)面臨的困惑和問題主要有：

1.創(chuàng)業(yè)的心理準備普遍不足。

據(jù)了解，大多數(shù)大學生對一走上社會就創(chuàng)業(yè)普遍準備不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、要吃苦的心理準備不足。對參加參加座談曾涉足自主創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生的情況分析來看，不少創(chuàng)業(yè)者往往缺乏這樣的意志，他們對創(chuàng)業(yè)的艱苦性心理準備不足。2、要資金的心理資金準備不足。由于家庭對學生創(chuàng)業(yè)的不理解和不寬容，家長供孩子讀書已屬不易，自主創(chuàng)業(yè)是筆額外的風險投資，與工薪家庭的投資回報期望相去甚遠，從而導致家庭矛盾，出現(xiàn)意想不到的麻煩。3、遭遇挫折的心理準備不足。由于創(chuàng)業(yè)要與社會各方面打交道，這恰恰又是是初涉社會的大學生創(chuàng)業(yè)者所不擅長的，遭到碰鼻子辦不成事的情形是常有的，由于缺乏挫折承受準備，稍遇失敗就心灰意冷，使人半途而廢等。

2.創(chuàng)業(yè)的啟動資金籌措有難點

據(jù)調(diào)研大學生反映，大學生創(chuàng)業(yè)資金籌措一般有兩個渠道，一是自籌。當前，安寧區(qū)大學生大多為農(nóng)民或周邊地縣職工家庭，普遍感到自籌資金難以向家長張口，而且所籌資金非常有限。二是借貸。大學生普遍感到剛出校門資信不足，貸款找人擔保不易;貸款數(shù)量額度也普遍較小。

3.創(chuàng)業(yè)的項目難以把握。

調(diào)研中大多數(shù)大學生都認為創(chuàng)業(yè)能夠滿足人生自我實現(xiàn)的目標，但真正參與創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、實施創(chuàng)業(yè)的微不足道，關健問題是不知道創(chuàng)業(yè)搞什么項目，缺乏把握商機的本領。

4. 創(chuàng)業(yè)技能和管理經(jīng)驗有待提升。

如蘭州職業(yè)技術學院文秘專業(yè)的雷穎等同學認為，首先，從一份抽象的創(chuàng)業(yè)計劃書到成功的市場運作，整個操作過程還需要借助長時間積累的管理經(jīng)驗加以磨合，這不是參加一二次創(chuàng)業(yè)培訓就能達到的。大學生一出校門就自主創(chuàng)業(yè)的可能性不是很大。僅僅是依靠在校園里面學到的一點皮毛的東西，就自己去搞創(chuàng)業(yè)，既搞技術又要管理，我覺得不太現(xiàn)實。其次，在成立了網(wǎng)上電子商務銷售之后對于如何建立自有品牌、產(chǎn)品的推廣、貨源的組織等等，對于一位剛剛跨出校門的學生來說很難，即使有這樣的學生，也是極少數(shù)的。

二、解決大學生創(chuàng)業(yè)困境的幾點建議

1.出臺各種優(yōu)惠政策，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。將大學生創(chuàng)業(yè)納入社會整體創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)中，讓大學生在創(chuàng)業(yè)方面享受更優(yōu)惠的待遇。特別是在創(chuàng)業(yè)資金方面，政府也可設立風險投資基金，對科技含量高、環(huán)保節(jié)能等中小企業(yè)直接投資，與大學生創(chuàng)業(yè)共擔風險共享收益。

2.營造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，扶持大學生創(chuàng)業(yè)。一方面應加大對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，從工商注冊、創(chuàng)業(yè)資助、稅費優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)服務等多方面解決大學生創(chuàng)業(yè)過程中碰到的實際困難，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供條件;另一方面應切實加強各項創(chuàng)業(yè)實訓服務工作，如組織召開大學生創(chuàng)業(yè)實訓項目推介會、大學生創(chuàng)業(yè)實訓現(xiàn)場交流會、實訓人才專場招聘會，建立創(chuàng)業(yè)導師制，聘請創(chuàng)業(yè)培訓教師，采取多種指導形式，幫助大學生提高創(chuàng)業(yè)實踐能力。

3.開展針對性創(chuàng)業(yè)培訓，幫助大學生創(chuàng)業(yè)。組織專業(yè)人員開展“意識教育+能力培訓+模擬實訓”三段式創(chuàng)業(yè)培訓，對有志于自主創(chuàng)業(yè)的大學生免費進行培訓。設立大學生創(chuàng)業(yè)指導中心，對有創(chuàng)業(yè)項目的大學生免費提供項目評估、投資風險分析、政策咨詢、創(chuàng)業(yè)資金資助等“一條龍”服務;招募創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)中高層經(jīng)濟管理人員作為志愿者，聘任為大學生創(chuàng)業(yè)導師，對愿意創(chuàng)業(yè)的大學生進行一對一的指導和幫扶，及時幫助大學生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難和問題，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

參考文獻：

[1]劉軍.我國大學生創(chuàng)業(yè)政策體系研究[D].山東：山東大學，2015.

[2]王煉.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[M]長春：吉林大學出版社.2017

蘭州職業(yè)技術學院? 甘肅蘭州? 730000