付歆宇

摘要：2020年將因新冠疫情而刻入歷史坐標，疫情的發(fā)生在給思想政治教育帶來挑戰(zhàn)的同時，也為思想政治教育提供了契機。本文通過研究疫情防控常態(tài)化下加強大學生思想政治教育的必然性，把握疫情防控常態(tài)化下大學生思想、行為和心理的特點，分析疫情防控常態(tài)化下大學生思想政治教育內(nèi)容的側(cè)重點和途徑，就疫情防控常態(tài)化下如何加強大學生思想政治教育進行淺析。

關(guān)鍵詞：疫情防控常態(tài)化 大學生 思想政治教育

當前，中國疫情防控已經(jīng)取得重大戰(zhàn)略性成果和階段性勝利，但疫情并沒有消失，國內(nèi)仍有零星病例，并且局部暴發(fā)疫情的風險仍然存在。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的這個根本問題。”因此，深入分析疫情防控常態(tài)化下大學生思想、行為和心理的特點，挖掘利用疫情防控中涌現(xiàn)的思想政治教育資源，汲取其教育價值，適時開展大學生思想政治教育，對高校落實立德樹人的根本任務(wù)有重大意義。

一、疫情防控常態(tài)化下加強大學生思想政治教育的必然要求

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”這是新時期展開思想政治教育工作的重要遵循，也是思想政治教育工作的行動指南。

1.因事而化，堅定高校大學生理想信念的客觀需要

高校思想政治教育工作要因事而化，就是憑借“事件”教育感化人。理想信念教育是思想政治教育的主要任務(wù)之一，也是思想政治教育的核心。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上就如何培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人提出要在堅定理想信念上下功夫。可見思想政治教育工作對于理想信念的至關(guān)重要性。面對疫情，高校思想政治教育工作者必須堅持把正確的導(dǎo)向貫穿于理想信念教育的全方面和全過程，才能增強思想政治教育的實效性和感染力。中國在抗疫中所展現(xiàn)出的中國力量、中國速度、中國精神令世界衛(wèi)生組織和國際社會贊許。但一些西方媒體公然抹黑中國，期待達到丑化中國制度和抑制中國發(fā)展的目的。所以高校思想政治教育工作者要把握這次疫情，以此來教育和感化大學生，引導(dǎo)大學生理性看待“涉疫”言論，辨別看待網(wǎng)絡(luò)信息，保證大學生在思想上政治上行動上團結(jié)一致，戰(zhàn)勝疫情中的重重困難，牢固大學生團結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和共產(chǎn)主義而奮斗。

2.因時而進，豐富高校思想政治教育內(nèi)容的必然要求

高校思想政治教育工作要因時而進，就是根據(jù)不同時代，抓住不同時機，適時推進高校思想政治教育工作。思想政治教育的一個顯著特征就是具有時代性。在《馬克思恩格斯全集》第九卷中提到“一切劃時代的體系的真正內(nèi)容都是由于產(chǎn)生這些體系的那個時期的需要而形成起來的”。[ 馬克思恩格斯全集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1960：562.]由此可見，思想政治教育內(nèi)容要緊緊把握時代脈搏、解答時代課題、體現(xiàn)時代精神。思想政治教育在任何時候都與時代同呼吸共命運，與時代同行、發(fā)時代之聲、為時代明德。疫情防控常態(tài)化下，高校思想政治教育工作者應(yīng)該運用好戰(zhàn)“疫”這本鮮活的教材，講好戰(zhàn)“疫”故事，豐富思想政治教育內(nèi)容，增強思想政治教育內(nèi)容的生機與活力，引導(dǎo)大學生成為信念堅定、敢于擔當、自強不息的青年人才。

3.因勢而新，創(chuàng)新高校思想政治教育方法的現(xiàn)實需要

因勢而新是指高校在思想政治教育工作中要根據(jù)國家發(fā)展新趨勢，學生學習新態(tài)勢不斷創(chuàng)新思想政治教育工作。高校思想政治教育應(yīng)在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)方法的基礎(chǔ)上，依據(jù)時代發(fā)展不同時期的要求，從學生的情感和心理切入，創(chuàng)新出適合學生身心發(fā)展規(guī)律的教育方法。疫情的發(fā)生使得教育模式及學生的思想、行為、心理都有了很大的變化。在這種情況下，高校思想政治教育工作者應(yīng)靈活運用教育方法，注重運用“云教育”和“云教學”等在線教育方式，建立師生信息暢通、情感互通、價值共通的理想狀態(tài)，同時發(fā)揮好說理和言語及隱性教育的作用，在思想政治教育過程中靈活運用情感號召和理性號召，幫助大學生及時科學的認識疫情，并用全面、辯證、長遠的眼光來看待疫情的影響，增強防控疫情的力量，使大學生在感動中感悟，在感悟中成長，激發(fā)學生的責任之心、奉獻之心，引導(dǎo)學生用實際行動詮釋責任與擔當。

二、疫情防控常態(tài)化下大學生思想、行為及心理特點

疫情的發(fā)生給大學生的思想、行為及心理帶來了很大的影響，總體呈現(xiàn)出理性認知與非理性認知并存、積極參與與消極懈怠并存、積極情緒與消極情緒并存的狀態(tài)。

1.思想：理性認知與非理性認知并存

疫情給大學生的思想認知帶來一定的波動，整體呈現(xiàn)出理性認知與非理性認知并存的狀態(tài)。多數(shù)大學生對于疫情期間出現(xiàn)的熱點事件和網(wǎng)絡(luò)信息都能冷靜分析、理性看待，不被“帶節(jié)奏”。在戰(zhàn)“疫”這場戰(zhàn)爭中，多數(shù)大學生感受到了黨和國家對人民的高度負責，認同和維護黨和國家做出的重大決策，更加堅定了中國特色社會主義制度自信。但是良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息也會給部分學生帶來不信任感，一些不實消息在一定程度上引起了大學生的負面思想，使一些大學生產(chǎn)生了非理性認知，亟待對大學生展開思想政治教育并加以引導(dǎo)。

2.行為：積極參與與消極懈怠并存

疫情的發(fā)生一定程度上激發(fā)了大學生的生命健康意識和責任擔當意識。大部分學生都能遵守學校規(guī)定，保持良好衛(wèi)生習慣，不放松個人防護，履行健康第一負責人的職責。同時一些學生制作科普視頻、圖文信息，借助網(wǎng)絡(luò)平臺將真實情況和真實數(shù)據(jù)傳播出去。也有不少學生到所在社區(qū)、鄉(xiāng)村的志愿服務(wù)中心，為打贏防疫阻擊戰(zhàn)貢獻自己的一份力量。

但是仍有部分大學生責任意識和生命健康意識不強，違反疫情防控要求，無視校規(guī)校紀。例如，某高校兩名學生在疫情防控隔離期間違反學校規(guī)定提前返校并隱瞞實情，沒有承擔起對自己和他人的生命和健康負責任的重擔，責任擔當意識和生命健康意識薄弱，亟待加強教育。

3.心理：積極情緒與消極情緒并存

疫情發(fā)生以來，國家迅速做出戰(zhàn)略部署，展開一系列強信心、聚民心、暖人心的戰(zhàn)“疫”舉措;社會各地各行各業(yè)以最大努力對抗病毒，主動出擊，積極應(yīng)對;身處不同角色不同職業(yè)的個人以不同方式與病毒展開較量。這種氛圍激發(fā)了大學生的民族歸屬感和自豪感，愛國情懷更加醇厚、深切。

但是由于新冠病毒具有很高的傳染性，同時一些防控措施也在一定程度上使他們產(chǎn)生緊張、焦慮、害怕等消極情緒。因此，如何加強大學生愛國主義教育，發(fā)揮大學生愛國正能量，成為亟待解決的問題。

三、疫情防控常態(tài)化下加強大學生思想政治教育的內(nèi)容

抗擊疫情是大學生親身經(jīng)歷的一場實“戰(zhàn)”，有步驟、有目的地展開愛國主義教育、制度自信教育、責任意識教育、生命健康教育，對增強思想政治教育效果有重大意義。

1.講好戰(zhàn)疫故事，厚植愛國主義情懷

五千多年來，中華民族因為有著深厚持久的愛國主義傳統(tǒng)，經(jīng)受住了無數(shù)難以想象的風險和考驗，三年自然災(zāi)害、唐山大地震、非典、特大雪災(zāi)等，正是因為中國人民有著強大的愛國情懷，才一次又一次的克服了這些重重困難。此次發(fā)行的愛國主義實施綱要強調(diào)把“培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人”作為著眼點，其重要目的就是要讓每一個年輕人心底都種下愛國主義的種子。在疫情防控期間發(fā)生的感人故事、出現(xiàn)的英雄人物不勝枚舉，把一些感人肺腑的生動故事、行之有效的科學經(jīng)驗、可歌可泣的凡人壯舉講出來，才能全面的展示出中國戰(zhàn)“疫”的眾志成城和英勇奮戰(zhàn)，才能讓中國擔當在大學生心中開花結(jié)果，最終才能讓大學生在理論與實踐相結(jié)合中厚植愛國主義情懷。

2.梳理抗疫過程，堅定大學生制度自信

習近平總書記指出：“制度優(yōu)勢是一個國家的最大優(yōu)勢，制度競爭是國家間最根本的競爭，制度穩(wěn)則國家穩(wěn)”。[ 習近平.堅持和完善中國特色社會主義制度推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化[J].求是.2020：1-1（1）]中國特色社會主義制度在當今風險挑戰(zhàn)明顯增多的復(fù)雜局面中，其強大的生命力和巨大的優(yōu)越性日益凸顯。在這次抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)“疫”中，中國特色社會主義制度優(yōu)勢再次展現(xiàn)。“疫情就是命令，防控就是責任”，在黨中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部署下，火神山、雷神山醫(yī)院迅速建立并投入使用;全國醫(yī)療資源向武漢集結(jié);科研人員研制對抗病毒的有效方法;全國各地、各行業(yè)勠力同心抗擊疫情……通過對抗擊疫情過程的梳理，使同學們認識到在疫情防控過程中我國之所以能集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、動員全社會、把人民利益和安全放在首位，都得益于我國的制度優(yōu)勢，以此來引導(dǎo)大學生進一步堅定制度自信。

3.弘揚抗疫精神，培育大學生社會責任意識

“知責任者，大丈夫之始也;行責任者，大丈夫之終也”，承擔責任是成熟的青年大學生該有的素質(zhì)，家國情懷是我們愿意為國付出的不竭動力的根源，伴隨家國情懷的責任感，是化在血液里的情感。習近平總書記在《致全國青聯(lián)十二屆全委會和全國學聯(lián)二十六大的賀信》中說：“士不可以不弘毅，任重而道遠?！眹业那巴荆褡宓拿\，人民的幸福，這個重任是當代大學生必須和必將承擔的。在這次抗擊疫情中，高校思想政治教育工作者應(yīng)大力弘揚生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神，以此來強調(diào)大學生責任擔當意識，使他們清楚認識到自己所肩負的歷史責任和使命，同時引導(dǎo)大學生把責任擔當意識轉(zhuǎn)化成實際行動，將個人理想的實現(xiàn)路徑融入國家和民族大業(yè)的軌跡中。

4.正視疫情危害，強化生命健康教育

面對這次突如其來的新冠疫情，盡管各地政府采取了十分嚴謹?shù)姆揽卮胧?，一線人員全力與病魔斗爭，但一些人的生命還是被無情奪去，一些家庭為此變得支離破碎。疫情面前，我們感受到了人類的脆弱和生命的寶貴。從國務(wù)院新聞辦公室頒布的3.7萬《抗擊新冠肺炎疫情的中國行動》白皮書可以看出，人民至上、生命至上是中國在這次抗擊疫情中的答卷?？梢妵翌I(lǐng)導(dǎo)人把人民的生命健康放在了極為重要的地位。所以高校思想政治教育工作者要講好“生命健康教育”這一課，引導(dǎo)大學生深刻理解生命存在的意義和價值，大學生應(yīng)該將“尊重生命、敬畏生命、珍愛生命”作為一種普世價值觀樹立起來。

四、疫情防控常態(tài)化下加強大學生思想政治教育的途徑

針對疫情的特殊情況，高校思想政治教育工作者要靈活使用教學方式，將思想政治教育延伸到重大疫情防控全過程，讓思想政治教育內(nèi)容不僅通俗易懂，還能引起大學生情感上和思想上的強烈共鳴，引導(dǎo)大學生將思想政治教育內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行。

1.以文育人：抓好課堂主渠道

課堂是點亮思想火炬、激發(fā)內(nèi)在情感、啟迪人生智慧的地方。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)指出，要用好課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性。這就要求各高校思政課教師在教學理念上，引導(dǎo)學生堅定戰(zhàn)勝疫情的信心，同時引導(dǎo)學生敬畏生命、感恩生命，踐行生命道德，對自己、對他人的生命負責;在具體教學中，將疫情中涌現(xiàn)的典型事跡、先進人物和黨中央重大戰(zhàn)略部署有機融入教學中，培養(yǎng)學生的愛國情懷、增強學生的制度自信。此外，各類課程都要守好一段渠、種好責任田，與思政課同向同行，注重將無形的抗疫精神與有形的專業(yè)知識深度融合，實現(xiàn)育人育才的功能，使大學生深刻感悟抗疫精神并將這種精神根植于心，自覺將愛國情、報國志轉(zhuǎn)化為實際行動。

2.典型示范：發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用

以疫情時期具有代表性的先進單位、人物作為學習典范，把代表前進方向、具有突出事跡的先進典型加以宣揚，來加強大學生思想政治教育，可以使每一個大學生知道該做什么、不該做什么、如何去做。在這場疫情防控中，人們以不同的戰(zhàn)斗姿態(tài)參與到防疫過程中，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的典型人物和案例，從國家層面、社會層面和個人層面都展現(xiàn)出了中國的大德、大愛、大擔當?shù)木?。高校要大力宣傳抗擊疫情中的人物榜樣，用典型先進的榜樣力量來感染、激勵當代青年大學生，提高其內(nèi)在思想認識與覺悟，將愛國情懷、責任意識植于心踐于形，形成強大的正能量。

3.媒介傳導(dǎo)：開展宣傳教育和輿論引導(dǎo)

信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，大大豐富了當今的媒體形式，人們獲取信息的方式也變得多種多樣。疫情期間，高校思想政治教育工作者可以靈活運用這些新媒體形式并整合優(yōu)質(zhì)信息，用于強化大學生思想政治教育，宣傳人物事跡、黨中央重要戰(zhàn)略部署，報道各部門聯(lián)防聯(lián)控的措施成效，展現(xiàn)中國特色社會主義制度的強大生命力和巨大優(yōu)越性，使大學生堅定制度自信。同時有力回應(yīng)網(wǎng)上不實報道和惡意言論，提高青年大學生政治敏感性和辨別力，不信謠、不傳謠，強化責任意識，激發(fā)擔當精神。如可以利用云課堂、在線會議、社交軟件等新型教育手段和計算機、多媒體等新媒體形式來打造一個便捷、生動、高效的思想政治教育課堂，使大學生在疫情中快速成長。

4.校園文化：發(fā)揮校園文化熏陶作用

校園文化為青年大學生的個人成長提供了土壤和環(huán)境，不僅作用于在校生成長成才，而且也將其內(nèi)在優(yōu)秀精神影響力延展到全社會，是當代中國的寶貴財富。面對疫情，校園文化要發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，為宣傳疫情涌現(xiàn)的正能量助力，引導(dǎo)學生以積極心態(tài)看待疫情帶來的影響，增強戰(zhàn)勝疫情的信心和決心。高?？梢栽谛?nèi)張貼海報，增設(shè)典型事例和人物的專欄，激發(fā)大學生的愛國情懷和責任擔當意識;開展演講、講座，話劇表演等文化活動，使同學們更深刻感受抗擊疫情中所展現(xiàn)出的中國力量、中國擔當和中國精神，增強制度自信;征集優(yōu)秀作品，營造濃厚的抗疫精神學習氛圍，增加防控疫情的力量。

五、結(jié)語

中國的未來屬于青年，中華民族的未來也屬于青年。雖然新冠疫情給我們帶來了很多困難，但在抗擊疫情過程展現(xiàn)出的抗疫精神給思想政治教育注入了新內(nèi)容。作為高校思想政治教育工作者要“不忘初心、牢記使命”，從抗擊疫情精神寶庫中，汲取精神力量，并引導(dǎo)大學生將精神力量轉(zhuǎn)化為自身的思想政治素質(zhì)，堅定“四個自信”、樹牢“四個意識”、做到“兩個維護”，在中華民族偉大復(fù)興中貢獻自己的力量。

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遼寧師范大學 馬克思主義學院 遼寧大連? 116029