王軍 鄧承志 王員云 吳朝明

摘要：南昌工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃依托水利行業(yè)背景，發(fā)揮學(xué)校自身的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，制定水利信息化方向的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置具有水利行業(yè)特色的課程體系，強(qiáng)化創(chuàng)新能力、工程能力的培養(yǎng)。取得了較好的教學(xué)效果，為地方院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)提供指導(dǎo)參考作用。

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃;行業(yè)背景;課程體系;創(chuàng)新能力

Abstract： The teaching of the outstanding engineers under the computer science and technology in Nanchang Institute of Technology relies on water conservancy background. With the advantage of Nanchang Institute of Technology， we draft the teaching plans in water conservancy information. The curriculum system designing based on water conservancy is designed. Innovation ability and engineering ability is very important for an outstanding engineer. Superior effective in teaching is demonstrated， which is an excellent sample in outstanding engineer to other university.

Key words： outstanding plans;industry background;curriculum system; innovation ability

1 引言

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱卓越計(jì)劃）是教育部貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才規(guī)劃發(fā)展綱要（2010-2020）》等的重大教育改革項(xiàng)目。卓越計(jì)劃旨在促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)向工程教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家工業(yè)化發(fā)展、創(chuàng)建創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略服務(wù)[1]。目前我國(guó)已在部分高校實(shí)施了卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)計(jì)劃，并取得了較好的培養(yǎng)效果。

南昌工程學(xué)院是一所具有鮮明水利特色的本科院校。2013年，該校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)被教育部批準(zhǔn)為卓越計(jì)劃培養(yǎng)專業(yè)。該專業(yè)依托本校鮮明的辦學(xué)特色，以水利信息化應(yīng)用為切入點(diǎn)，從水利信息的采集、傳輸、存儲(chǔ)、處理和服務(wù)領(lǐng)域等方面，培養(yǎng)具有研究計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域知識(shí)和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力、并具備一定的水利信息化領(lǐng)域應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力的應(yīng)用性專業(yè)技術(shù)人才。畢業(yè)生在掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心知識(shí)的同時(shí)，也具備水利信息化領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)。將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和水利信息化行業(yè)能力需求相結(jié)合，將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域?qū)ｉT(mén)人才培養(yǎng)具體化為具有水利背景知識(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)工程師的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在四年的培養(yǎng)中，結(jié)合卓越工程師實(shí)施方案和水利行業(yè)對(duì)人才能力的需求，以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和提升行業(yè)綜合能力為目的，基于行業(yè)背景進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的特色化，基于行業(yè)知識(shí)合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)符合企業(yè)就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、滿足行業(yè)崗位能力要求的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)工程師，以及為其他卓越計(jì)劃培養(yǎng)高校和更高層次專業(yè)人才培養(yǎng)輸送卓越計(jì)劃人才[2-3]。

2 基于專業(yè)基礎(chǔ)，建立方向化的卓越計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)

2.1實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才與卓越工程師培養(yǎng)的統(tǒng)一

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)與卓越計(jì)劃人才的培養(yǎng)的區(qū)別在于，后者更加強(qiáng)調(diào)在培養(yǎng)過(guò)程中需要行業(yè)企業(yè)的深度參與，將學(xué)校通用培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合進(jìn)行工程人才培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力和行業(yè)應(yīng)用工程能力的全面培養(yǎng)和提升[4-5]。面向工業(yè)界和行業(yè)應(yīng)用，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的各類型工程技術(shù)人才。以卓越工程師培養(yǎng)為切入點(diǎn)，促進(jìn)我國(guó)工程教育改革和創(chuàng)新，不斷提升我國(guó)的工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，是我國(guó)從工程教育大國(guó)向工程教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。為此，在我校卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建立依托水利行業(yè)背景、以行業(yè)需求和創(chuàng)新能力要求的人才培養(yǎng)模式，針對(duì)企業(yè)行業(yè)的崗位需求和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，探索模塊化的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)并設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程和結(jié)合行業(yè)背景的相應(yīng)的模塊化的課程[6]。

在具體的培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃與行業(yè)企業(yè)崗位對(duì)人才的需求高度銜接。在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，充分體現(xiàn)卓越計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基本理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)知識(shí)和行業(yè)背景知識(shí)，并在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)和鍛煉。在畢業(yè)之后，能滿足企業(yè)對(duì)崗位的能力和知識(shí)的需求，能夠適應(yīng)行業(yè)發(fā)展。具有行業(yè)的一般知識(shí)和工程技術(shù)應(yīng)用能力，符合企業(yè)需求的工程技術(shù)人才[7-8]。

2.2基于行業(yè)背景，實(shí)現(xiàn)行業(yè)方向模塊化的人才培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和具備自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的畢業(yè)生，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)基本理論及專業(yè)技能分析和解決復(fù)雜工程問(wèn)題，可從事計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、工程實(shí)施、維護(hù)、應(yīng)用和管理等方面工作，適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域工程技術(shù)專門(mén)人才[9-10]。該專業(yè)卓越計(jì)劃依托水利行業(yè)的領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)和廣泛的應(yīng)用前景，將計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)切入水利行業(yè)中，設(shè)立計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)卓越計(jì)劃水利信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)培養(yǎng)方向。培養(yǎng)基于扎實(shí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域知識(shí)和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，并具有一定的水利信息化領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)能力的應(yīng)用型現(xiàn)場(chǎng)工程師人才。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)卓越計(jì)劃以計(jì)算機(jī)專業(yè)為學(xué)科基礎(chǔ)，以水利信息化系統(tǒng)應(yīng)用為就業(yè)和服務(wù)落腳點(diǎn)，建立包含計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)體系和水利信息化知識(shí)模塊，培養(yǎng)具有適合水利行業(yè)崗位特點(diǎn)的工程技術(shù)人才。畢業(yè)后將服務(wù)于水利信息的采集、傳輸、存儲(chǔ)、處理和相關(guān)服務(wù)領(lǐng)域等工作崗位。方向化模塊化的人才培養(yǎng)模式在計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)之上，與水利信息化行業(yè)相結(jié)合，以培養(yǎng)應(yīng)用型現(xiàn)場(chǎng)工程師為目標(biāo)，建設(shè)以水利信息化為需求、符合企業(yè)崗位要求為導(dǎo)向的卓越人才培養(yǎng)體系。

3 立足行業(yè)應(yīng)用，建立專業(yè)知識(shí)與水利信息化課程群

在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上，結(jié)合卓越計(jì)劃和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，優(yōu)化卓越計(jì)劃水利信息化方向培養(yǎng)方案。通過(guò)人文社會(huì)科學(xué)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程、工程技術(shù)基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐類課程、工程實(shí)踐與實(shí)習(xí)等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，本專業(yè)卓越計(jì)劃類畢業(yè)生能掌握基礎(chǔ)的工程技術(shù)知識(shí)，具備應(yīng)用現(xiàn)有的技術(shù)和工具來(lái)識(shí)別、表示和解決水利行業(yè)中實(shí)際工程問(wèn)題的能力。

課程體系的設(shè)置以提升教學(xué)質(zhì)量為根本目的，結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和行業(yè)要求，突出水利信息化特色，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)以上課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，學(xué)生具有以下基本能力。

1）結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)和其他技術(shù)類工程知識(shí)，運(yùn)用相應(yīng)的方法對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。

2）能應(yīng)用計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、方法和原理對(duì)該領(lǐng)域中的復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行具體化和表示，結(jié)合其他方法進(jìn)行分析和解決。

3）針對(duì)水利信息化領(lǐng)域中的復(fù)雜工程問(wèn)題，運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)和方法，進(jìn)行問(wèn)題的分析、解決方法的設(shè)計(jì)和測(cè)試等，并進(jìn)行相應(yīng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和模塊開(kāi)發(fā)等。

4）結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)和水利信息化的需求，解決水利信息化行業(yè)中的信息系統(tǒng)的建設(shè)方案設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和維護(hù)等。

結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和水利行業(yè)的背景，整個(gè)課程體系包括通識(shí)必修課、通識(shí)選修課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課等知識(shí)模塊，同時(shí)要求學(xué)生獲得一定的素質(zhì)拓展學(xué)分。

在卓越工程師的培養(yǎng)中，著重訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算思維能力、算法設(shè)計(jì)與分析能力、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)化學(xué)生的水利行業(yè)的信息化系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力。在計(jì)算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，針對(duì)行業(yè)企業(yè)的要求，開(kāi)始相應(yīng)的行業(yè)知識(shí)課程和相應(yīng)的應(yīng)用課程，主要包括：水利信息化技術(shù)概論、水利信息數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、水利軟件設(shè)計(jì)與體系結(jié)構(gòu)、JSP程序設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)、.NET 程序設(shè)計(jì)、J2EE框架技術(shù)及實(shí)驗(yàn)、水利信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)、水利軟件設(shè)計(jì)與體系結(jié)構(gòu)專題實(shí)訓(xùn)。這些課程中有水利信息化理論基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程等。

為實(shí)現(xiàn)卓越工程師的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)水利行業(yè)的信息化課程與應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程。課程設(shè)置體系具有以下的特色。

1）具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)體系。整個(gè)課程體系涵蓋了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心知識(shí)體系的課程，以及相應(yīng)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等課程。

2）水利行業(yè)信息化課程體系完整。在專業(yè)課程知識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)置行業(yè)企業(yè)崗位需求的課程。將行業(yè)知識(shí)與專業(yè)課程相結(jié)合，逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和行業(yè)應(yīng)用能力，如水利信息數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)（含實(shí)驗(yàn)）課程、水利軟件設(shè)計(jì)與體系結(jié)構(gòu)（含實(shí)驗(yàn)）課程等。

3）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。依據(jù)行業(yè)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的要求，設(shè)置開(kāi)發(fā)類和應(yīng)用類課程，如水利信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)課程、J2EE框架技術(shù)課程等。

結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程和水利信息化課程，建立知識(shí)體系完整的解決專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的課程群，在扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化水利信息化背景知識(shí)的培養(yǎng)和工程能力的全面提升。

4 結(jié)語(yǔ)

按照計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合我校鮮明的水利特色和行業(yè)背景，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，制定卓越工程師水利信息化培養(yǎng)方向。設(shè)置合理和計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)課程和水利信息化課程，在扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。

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