張麗

【摘要】初中階段是學生成長的關鍵時期，也是進行思想政治教育的最佳階段。如今，必須將思想政治教育貫穿于初中教育的始終，促進初中生長遠發(fā)展。在初中英語教學中滲透思政教育是勢在必行的，讓初中生在學習英語基礎知識的同時，也能夠獲得思想素質的提升。本文將結合實際教學，從五個方面論述初中英語滲透思政教育的有效策略，旨在為初中英語教師提供教學參考。

【關鍵詞】初中英語;英語教學;初中生;思政教育;實踐

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：0493-2099（2021）07-0155-02

思政教育是初中教育的重要組成部分，也是新課程改革的必然要求。將思政教育貫穿于具體的教學中，提高初中生的綜合素質，成為初中學校研究的重要課題。在英語教學中滲透思政教育，有利于培養(yǎng)初中生良好的思維習慣，樹立正確的價值觀念，保持積極向上的學習態(tài)度。在素質教育的大背景下，初中英語教學需要改革和創(chuàng)新，按照新課程改革的要求，將思政教育貫穿于課堂教學的全過程，提高初中生的思想政治覺悟。因此，初中英語教師必須更新自己的傳統(tǒng)觀念，將課堂教學與思政教育相結合，既要培養(yǎng)學生的英語基礎和語言能力，也要使學生的思想素質得到提升。

一、轉變教育觀念，強化思政教育意識

思政教育是素質教育的靈魂，在英語課堂上進行思政教育，能夠培養(yǎng)初中生的“家國情懷”，提高初中生的情感追求。傳統(tǒng)的英語教學只注重英語知識的灌輸，教師并沒有過多地進行思想教育，導致初中生迷失了學習的方向，出現高分低能的現象。因此，在新時期，初中英語教師必須轉變教育觀念，強化思政教育意識，既要進行英語聽、說、讀、寫方面的教學，也要提高對思政教育的認識。

初中英語教師要做好學生的引路人，把立德樹人放到初中英語教學工作的重要位置，通過組織各類英語實踐活動，強化初中生的道德情感和行為習慣，確保初中生保持良好的心態(tài)和健全的人格。在現行的初中英語教材中，涉及親情、友情、社交等諸多方面的內容。英語教師可以巧妙地將思政教育融入其中，提高課堂教學水平，滿足初中生的個性化需求。與此同時，英語教學除了要利用教材資源進行思政教育外，還要積極地引入傳統(tǒng)文化資源，加強初中生對于中西方文化的了解，深層次地提升初中生的思維品質。

二、挖掘課程資源，創(chuàng)新思政教育方式

在初中英語教學中，英語教師要靈活地運用教學方法，挖掘多樣化的課程資源，將思想教育融入英語教學的各方面，創(chuàng)新思政教育方式。英語教師除了要進行英語語法、詞匯等方面的講授之外，還要加強對于英語文化背景的介紹，給學生做出正確的引導，幫助學生構建思想價值體系。

比如講解初中英語“How can we become good learners？”時，本單元的主要話題是學會學習。在課堂的導入環(huán)節(jié)，初中英語教師可以通過多媒體技術給學生播放英語視頻，讓學生體會到英語的重要性，吸引學生學習英語的興趣。讓初中生談一談自己在生活中是如何學習英語的，以此提高初中生的積極性和主動性。在進行課文講解的時候，英語教師可以引導初中生進行自主閱讀和探究，培養(yǎng)學生用英語表達個人觀點的能力。課后，英語教師可以給學生布置差異化的作文訓練，要求初中生用英語寫出來自己的學習經歷和學習方法。還可以給學生講解一些名人學習英語的事跡，進行課堂拓展和延伸教育，引起初中生的思想共鳴，培養(yǎng)初中生勇于鉆研的精神。

三、遵循認知規(guī)律，深化思政教育改革

初中生正處于思想發(fā)育的關鍵時期，這個階段的學生思維敏感、活潑好動，英語教師要遵循學生的認知規(guī)律，選擇適合初中生的思政教育資源，深化思政教育改革，提高初中生的思想覺悟，從而為社會培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞挠⒄Z人才。英語教師不僅要培養(yǎng)初中生的交際能力和語言能力，還要進行思想教育，滿足不同學生的需求。初中英語教師必須積極推進教學改革，提升自身的專業(yè)化水平，發(fā)揮道德責任，消除不健康因素對初中生的影響。而且，還要重新規(guī)劃教學目標，加強英語教材整合和建設，使英語課堂成為思政教育的重要陣地。

四、樹立學習榜樣，增強思政教育效果

榜樣的作用是無窮的，初中英語教師應該積極為學生樹立學習榜樣，站在學生的角度去思考問題，增強思政教育的效果。初中生具有很強的模仿力和可塑性，心目中的榜樣會影響著他們的學習和生活，因此，初中英語教師可以將自己打造成為學生心中的榜樣，在日常教學中規(guī)范自身的言行和舉止，用自己崇高的思想道德去感染學生，帶給學生更多的學習體驗。日常教學中要加強與學生的思想溝通和交流互動，幫助初中生解決各種各樣的問題，優(yōu)化師生關系，進一步推進思政教育。教師要懷著公平的心態(tài)參與到學生的學習中，幫助初中生保持清醒的頭腦和積極的學習情緒，還可以為學生打造身邊的榜樣，選擇學校的三好學生和先進個人，讓初中生去學習他們身上的優(yōu)點，在耳濡目染中受到啟發(fā)，促進全體學生共同進步。

五、貼近生活實際，推進思政教育發(fā)展

學校作為育人的主陣地，必須將中華傳統(tǒng)美德弘揚和傳承下去。英語教師要將日常生活中的傳統(tǒng)美德和文化融入英語教學中，貼近初中生的生活實際，推動思政教育的可持續(xù)發(fā)展。

比如講解初中英語“I11 help to clean up the city parks”時，教學目標是讓學生充分發(fā)揮自身的特長，去幫助身邊需要幫助的人。初中英語教師可以組織學生進行課本劇的表演，一方面增強初中生的生活經驗，另一方面也強化初中生的思想認知。然后可以帶領學生到公園中進行清理活動，拾起地上亂扔的垃圾，向路人發(fā)放環(huán)境保護宣傳手冊，進行環(huán)境保護簽名活動等。這次實踐活動讓初中生體會到了社會責任感，能夠在今后的生活中嚴于律己，樂于幫助他人。為了滿足素質教育的要求，初中英語教師要從英語學科的特點出發(fā)，為初中生提供成長所需的思政資源，讓初中生對未來充滿信心?？梢远ㄆ诮M織英語演講比賽、英語知識問答、英語歌曲比賽等活動，給初中生提供廣闊的平臺，也為思政教育提供契機。

六、結語

英語學科是一門知識面廣、內涵豐富的課程，肩負著培養(yǎng)初中生思想道德素質的重任。作為初中英語教師，必須堅持以學生為本，創(chuàng)新英語課程思政資源的開發(fā)與設計，通過多種渠道在教學中滲透思政教育。還要遵循初中生的個性規(guī)律，為學生提供豐富的學習資源，激發(fā)學生的參與意識，在潛移默化中引導學生理解、堅守社會主義核心價值觀，促進初中生的全面發(fā)展。

（責任編輯 王小飛）