丁秀清　楊敏

亞里士多德曾經(jīng)說過：“教育的根是苦的，但其果實是甜的?！比绾巫尯⒆咏】党砷L，是老師和家長共同關(guān)心的話題，也是當今社會關(guān)注的熱點問題。關(guān)于孩子的教育，家庭是基礎(chǔ)，學(xué)校是關(guān)鍵，社會是基本保證，缺少任何一方都會不完美。家庭教育要和學(xué)校教育同步，要做到學(xué)校、社會、家庭一致，形成教育合力，才能在孩子成人成才的道路上收到事半功倍的效果，才能真正助力孩子的健康成長。

以溝通為橋梁，促家校合作

很多家長會覺得，孩子越長大越陌生。其實，這是因為孩子一天中的多數(shù)時間是在學(xué)校度過的，家長只有了解孩子在學(xué)校的相關(guān)情況，才能更好地關(guān)注孩子的成長。因此，加強和老師的溝通交流是家長不能忽略的重要環(huán)節(jié)。

作為教師，筆者發(fā)現(xiàn)很多家長雖然有和老師溝通交流的愿望，卻不知道應(yīng)該交流什么。有些家長只一味地關(guān)心學(xué)習(xí)成績，除了孩子的成績、排名、是否進步外，對孩子在學(xué)校的其他情況一無所知。這種片面的關(guān)心，不僅得不到孩子成長的關(guān)鍵信息，而且會在一定程度上增加孩子的壓力。

在與老師溝通時，家長不僅要了解孩子的成績，更應(yīng)該了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，包括課堂表現(xiàn)和活動內(nèi)容：課堂上注意力是否集中、學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極、活動課和體育課孩子是否積極參與、能否與班里其他同學(xué)和諧相處、情緒是否正?！绻l(fā)現(xiàn)孩子處于不佳狀態(tài)，要及時予以干預(yù)和引導(dǎo)，并與老師協(xié)作，幫助孩子進行調(diào)整。

小學(xué)階段的孩子因為年齡的原因，在學(xué)校難免會感到拘謹，羞于將自己真實的狀態(tài)表現(xiàn)出來。因此，除了向老師詢問孩子的狀況外，家長還應(yīng)當主動和老師溝通孩子的性格和特長，讓老師知道孩子的優(yōu)勢和劣勢，從而在學(xué)習(xí)和生活中能更好地進行關(guān)注和引導(dǎo)。

我的班里就有這么一個女孩，性格內(nèi)向的她不愛說話，很容易被科任教師與其他學(xué)生忽視。不論我們?nèi)绾我龑?dǎo)，小女孩就是羞于敞開心扉。直到有一次我和女孩的媽媽溝通，家長告訴我這孩子從小喜歡唱歌，在幼兒園時參加區(qū)級比賽還獲過獎。針對女孩的這個特長，幾天后我將女孩任命為音樂課代表，讓她在音樂課上領(lǐng)唱、在班會課上教大家唱校歌、班歌。這個曾經(jīng)內(nèi)向的小女孩的優(yōu)勢在課堂上展現(xiàn)得淋漓盡致，實現(xiàn)了從羞羞答答到落落大方的華麗變身。

由此可見，家校溝通多么重要。在溝通的過程中，老師和家長相互交換信息，從而為孩子的成長揚長避短，助力孩子揚帆遠航。

以關(guān)愛為陽光，照耀孩子前進的道路

每一個孩子都有著自己獨立的人格。家長要尊重孩子的人格個性。孩子內(nèi)心世界的建立是一個逐漸豐滿、逐漸成長的過程，他們不是縮小版的成年人，所以不能用成人的視角解讀孩子的狀態(tài)。

學(xué)校生活是群體生活，學(xué)生與學(xué)生之間難免出現(xiàn)沖突和矛盾，老師也難免會有因為失誤而誤解學(xué)生的時候。很多家長在孩子與同學(xué)發(fā)生矛盾時，覺得“小孩子之間的小打小鬧，睡一覺就沒事了”，不理解孩子被老師批評了覺得委屈，覺得“不就說你兩句，至于嘛”。其實，在家長眼里一件小小的事情，在孩子的世界里可能掀起了驚濤駭浪。這些“心結(jié)”單憑幼小的孩子自己往往難以在短時間內(nèi)解開，而孩子的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)又極容易受到這些事情的影響，這個時候就需要老師和家長的共同幫助。

如果孩子在學(xué)校里和同學(xué)有了矛盾，家長應(yīng)問明情況，提出建議，讓孩子找同學(xué)用合理的方式解決問題，或者請求老師的幫助。如果是因為被老師誤解而受到了批評，家長應(yīng)該建議孩子誠懇地和老師說明情況。

除此之外，家長更應(yīng)該關(guān)注孩子在學(xué)校的心理狀態(tài)——是否嫉妒別人、是否感覺孤單、是否感覺委屈……情緒在孩子的成長中起著至關(guān)重要的作用，很多家長都以為孩子的情緒幼稚，過一段時間就會自己消失，其實，這種情緒會影響孩子的精神狀態(tài)，甚至?xí)⒆由硇慕】翟斐芍匾绊憽?/p>

在廣州某學(xué)校里就發(fā)生過這樣一件慘案，一個男同學(xué)因為自己的同桌處處比自己優(yōu)秀而心生妒忌，他和家長訴說了自己內(nèi)心的苦惱，卻被家長嘲笑：“你自己干什么都不行，還不允許別人優(yōu)秀了？”就是這么一句話，徹底激發(fā)了孩子內(nèi)心的怒火。第二天，這個孩子將保溫杯里的熱水潑到了同桌臉上，致使同桌的臉部大面積燙傷，最終這個學(xué)生被學(xué)校開除。如果家長能早點重視這個問題，及時正確地引導(dǎo)孩子，讓他知道每個人都有自己的優(yōu)點與缺點，要追逐自己身上的光，而不是吹滅別人的燈，事情就不會變成這樣。

以心連心，陪伴孩子共同成長

每次家長會上，我都會和家長們說：“不要讓孩子獨自長大?！焙⒆映砷L的過程，也是老師與家長共同成長的過程。在這個過程中，家長和老師要互相配合，為孩子的成長錦上添花。

作為家長，應(yīng)該了解并重視學(xué)校的辦學(xué)理念和育人方式，從而在實施家庭教育中有針對性地配合。例如：我們學(xué)校非常重視“書香校園”的建設(shè)，為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，學(xué)校成立了讀書小組，在班里開設(shè)讀書角，老師專門在課堂上分享名著的精彩片段，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書?；氐郊依铮议L也應(yīng)該以身作則。家長下班回家坐在沙發(fā)上休息時，用看書代替刷手機，給孩子做一個喜歡讀書的好榜樣。

現(xiàn)在學(xué)校都注重德育，為了開展立德樹人的教育，要求孩子利用假期去敬老院探望老人、去圖書館做義工或幫助家長做力所能及的家務(wù)。但是一些家長認為，孩子只管學(xué)習(xí)就行，做家務(wù)會耽誤孩子學(xué)習(xí)，因此，即使孩子沒有做家務(wù)，家長也會在家校聯(lián)系冊上謊稱孩子做了家務(wù)，更有甚者會找人幫忙蓋章來“證明”孩子完成了學(xué)校布置的義工任務(wù)。以上這些做法都是不可取的，如果家長不能協(xié)助學(xué)校督促孩子認真完成好各項德育作業(yè)，甚至幫著孩子說謊，將會對孩子的成長產(chǎn)生不利影響。

此外，很多家長因孩子的事被老師請到學(xué)校溝通交流之后回家打罵孩子，這種做法更是不可取，很容易讓孩子覺得老師在背后說自己壞話，從而對老師充滿了不信任甚至敵視情緒。每個孩子在成長過程中都會犯錯，老師請家長是希望家長注意孩子出現(xiàn)的問題，及時引導(dǎo)和糾正。這個時候家長回到家里，應(yīng)該就老師提出的問題和孩子溝通，耐心地探討問題產(chǎn)生的原因及解決方案。家長要讓孩子明白，成長從來就不是一個人的孤獨旅行，他的身后還有老師和家長的陪伴——陪伴他慢慢長大。

（責編 宋行軍）