[摘要]在新課改深入推進(jìn)的大背景下，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中必須踐行以學(xué)生為本的理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心。在信息化時(shí)代，初中語(yǔ)文教學(xué)必須緊跟時(shí)代步伐，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源開展課堂教學(xué)。要借助網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不斷拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀能力和自學(xué)能力，引導(dǎo)他們積極思考，主動(dòng)探索，大膽交流。要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，把學(xué)習(xí)壓力變?yōu)樘剿鞯膭?dòng)力。讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)資源初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量思考

[中圖分類號(hào)]G633.3

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3089（2021）17-0128-03

ー、引言

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的大背景下，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)于學(xué)生的期望越來(lái)越高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)習(xí)壓力普遍加大。因此，初中語(yǔ)文教師必須立足于提高課堂教學(xué)效率和減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)為目的的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。在教育信息化時(shí)代，語(yǔ)文教師必須積極擁抱教育現(xiàn)代化，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體資源的開發(fā)與利用，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)條件下語(yǔ)文高效課堂為突破口，大面積提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用

（一）提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)的最終目的就是致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。通過將網(wǎng)絡(luò)資源和初中語(yǔ)文課堂的有機(jī)結(jié)合，教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量豐富、生動(dòng)的語(yǔ)言材料。在課堂教學(xué)中，教師通過展示與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的多媒體圖片、視頻、動(dòng)畫等材料，可以將一些較為枯燥的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容用一種更加形象生動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，這將引發(fā)他們的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和積極探索的興趣。相比傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體資源的應(yīng)用使語(yǔ)文課程的功能得到極大拓展，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)涵蓋了更多的信息內(nèi)容。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)資源，能夠讓學(xué)生在興趣盎然的學(xué)習(xí)之中接收到更多的知識(shí)，有利于他們信息記憶和信息篩選能力的培養(yǎng)。因此，語(yǔ)文教師要把網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備這一強(qiáng)大的工具利用好，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。由于網(wǎng)絡(luò)課程資源可以不受時(shí)間和空間的限制反復(fù)使用，學(xué)生能夠利用空閑時(shí)間重復(fù)瀏覽網(wǎng)絡(luò)課程資源，可以對(duì)自己感興趣的內(nèi)容深入學(xué)習(xí)和探究，從而鍛煉了他們自主探究能力，提高了語(yǔ)文基本素養(yǎng)。

（二）有效拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)是信息化、數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上有著海量的信息資源。課堂教學(xué)中教師合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以極大地拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)材料多樣化和多元化。同時(shí)，豐富的學(xué)習(xí)資源能夠開啟學(xué)生的求異思維，有效促進(jìn)學(xué)生智力的提升。近年來(lái)，隨著網(wǎng)上圖書館的大量普及，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)在線閱讀電子版書報(bào)雜志及電子書籍，不但極大地豐富了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了課外閱讀效率。學(xué)生通過開展網(wǎng)上閱讀，能夠把課堂內(nèi)容合理地延伸到課外領(lǐng)域。教師通過指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行課外網(wǎng)絡(luò)閱讀，能夠使學(xué)生初步掌握瀏覽、泛讀、精讀、速讀等閱讀方法，逐步提高他們的獨(dú)立閱讀能力。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）提升學(xué)校信息化水平

在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源無(wú)窮無(wú)盡。涵蓋了社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)層面。因此，語(yǔ)文教師要在海量的網(wǎng)絡(luò)資源中搜索合適的課程內(nèi)容，就必須科學(xué)合理地確定搜索范圍，精選與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)，能夠引發(fā)學(xué)生興趣的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更好的情感體驗(yàn)。目前，從一些初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)師資水平不高，教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏，不具備足夠的語(yǔ)文課程資源開發(fā)能力。為了改變這種不利的教學(xué)狀況，農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文教師就必須要加強(qiáng)信息化培訓(xùn)，提升網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)施能力。要熟練掌握在網(wǎng)絡(luò)上查找有效語(yǔ)文教學(xué)資源的方法，課前要充分準(zhǔn)備，教學(xué)過程要高效實(shí)用。要將網(wǎng)絡(luò)課程資源融合貫穿于學(xué)習(xí)的全過程。作為基層學(xué)校，必須進(jìn)一步提高校園信息化建設(shè)水平，打造快捷暢通的校園網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)橹挥凶龅骄W(wǎng)絡(luò)通暢高速，才能讓學(xué)生隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)課程資源開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

初中學(xué)生的思維方式還比較直觀，因此，教師要有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系，以幫助學(xué)生更容易理解課文內(nèi)容。例如，在語(yǔ)文課文的教學(xué)過程中，教師可以先介紹課文相關(guān)的背景知識(shí)，注重故事線索的梳理，從而使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，深人探究文章問題，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)效果。同時(shí)，語(yǔ)文教師要有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，將搜集、篩選的網(wǎng)絡(luò)課程資源融合到語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，通過圖片、音頻、視頻等多種方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生用眼睛、耳朵等多種感官開展學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生注意力。例如，在《三峽》一課的教學(xué)中，教師可以和學(xué)生借助三峽旅游網(wǎng)共同進(jìn)行網(wǎng)上三峽“旅游”，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)可以看到一幅幅綺麗壯觀的三峽風(fēng)光圖，師生仿佛置身于美麗的景色之中，自然而然地體會(huì)到了三峽的無(wú)窮魅力，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和求知欲望。通過網(wǎng)絡(luò)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中多種感官共同參與學(xué)習(xí)，能夠更加準(zhǔn)確生動(dòng)地感知文章中描寫的景物，同時(shí)也更有利于學(xué)生理解描寫景物的技巧和激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛之情。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要借助網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教材適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，使其符合學(xué)生實(shí)際，更加具有趣味性和挑戰(zhàn)性。使抽象的語(yǔ)文材料以形象化的方式展現(xiàn)出來(lái)，有利于提升學(xué)生語(yǔ)言感知能力，增強(qiáng)記憶效果，提高學(xué)生綜合能力。通過網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體形式創(chuàng)設(shè)虛擬的語(yǔ)言環(huán)境，能夠直觀、生動(dòng)、形象地開展動(dòng)態(tài)化教學(xué)，能變抽象為直觀;能打破時(shí)空的限制，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)那些未曾感知和不易感知的事物，也增加了知識(shí)的趣味性。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新教學(xué)方式

教師要利用網(wǎng)絡(luò)資源開展“雙師教學(xué)”，靈活運(yùn)用信息技術(shù)變革課堂教學(xué)模式。在具體操作中，就是在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，適時(shí)播放語(yǔ)文名師課堂資源視頻，讓優(yōu)質(zhì)的名師資源通過網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)學(xué)生課堂。通過播放資源視頻，讓名師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以有效補(bǔ)充教師專業(yè)性短板。課堂教學(xué)中，名師領(lǐng)學(xué)知識(shí)、引導(dǎo)創(chuàng)作，現(xiàn)場(chǎng)教師創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)操作，運(yùn)用這種“整合”后的教學(xué)模式開展語(yǔ)文活動(dòng)，能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，補(bǔ)充語(yǔ)文教師專業(yè)性不足短板，有效提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）拓展閱讀材料，培養(yǎng)閱讀能力

語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力非常重要。首先要讓學(xué)生整體感知課文，大致了解課文的主要內(nèi)容和核心內(nèi)容。再?gòu)暮诵膬?nèi)容入手，研讀文本，分析表達(dá)方式。初中語(yǔ)文教材中選用了大量的名家名篇，但是其中一些作品寫作時(shí)間比較遠(yuǎn)，作者生活的時(shí)代、生活背景等都和當(dāng)代學(xué)生存在很大差異，學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一些明顯的困難。在這種情況下，教師就要立足于學(xué)生閱讀中的點(diǎn)問題，恰當(dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)資源對(duì)與課文相關(guān)的資料進(jìn)行搜集和整理，要為學(xué)生推薦相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)閱讀資料，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，讓他們更加積極地開展閱讀和學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，及時(shí)回復(fù)學(xué)生的提問，幫助他們解決閱讀問題。對(duì)于一些閱讀中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，教師要利用網(wǎng)絡(luò)適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生提供一些輔助閱讀材料，也可以安排學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)，為他們提供豐富的材料，并適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。這樣不但能將學(xué)生閱讀中的難度有所降低，幫助學(xué)生解決閱讀中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，并且還將進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（五）教給學(xué)生搜集網(wǎng)絡(luò)資源的方法

語(yǔ)文教學(xué)中開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源能突破時(shí)空局限，很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足。語(yǔ)文教學(xué)中要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)，讓學(xué)生圍繞語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“單元主題”和探究的“問題”進(jìn)行自主探究，在獨(dú)立思考、合作交流的基礎(chǔ)上反思提高，突出學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自主性，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中，語(yǔ)文教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上開展信息資源的搜集查找工作?？梢运鸭恼伦髡叩幕厩闆r，查找作品的相關(guān)介紹、寫作的時(shí)代背景，以及課文的插圖、配樂朗誦、視頻資料等。學(xué)生還可以搜集作者的其他代表性作品等。教師要培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源中主動(dòng)獲取所需素材，并進(jìn)行改造、加工、創(chuàng)新的能力，養(yǎng)成學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)獲取資源的能力和習(xí)慣。在這一過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)，為學(xué)生推薦一些與“單元主題”相關(guān)的優(yōu)秀網(wǎng)站和論壇，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的同時(shí)積極參與相關(guān)話題的討論，積極發(fā)表自己的獨(dú)立見解。由于網(wǎng)絡(luò)信息資源的充足和多樣，能夠讓學(xué)生思路更加開闊，加上網(wǎng)絡(luò)具有交互性的特點(diǎn)，可以使學(xué)生及時(shí)、開放地參與交流。這些優(yōu)勢(shì)，能夠使學(xué)生及時(shí)地認(rèn)識(shí)社會(huì)，貼近生活。使他們能夠把握時(shí)代脈搏，接觸社會(huì)中的敏感話題，跟上時(shí)代節(jié)拍。利用網(wǎng)絡(luò)資源開展自主學(xué)習(xí)，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生往往對(duì)大量的信息缺乏分辨能力，或者不能高效篩選和提取重要信息。利用網(wǎng)絡(luò)資源，只要教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥到位，正確趨利避害，就能很好地?cái)U(kuò)大課堂教學(xué)的容量，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)快速普及的背景下，初中語(yǔ)文教師必須注重利用網(wǎng)絡(luò)資源提高課堂教學(xué)效率。在備課時(shí)要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)水平，教學(xué)中要把握課堂節(jié)奏，合理安排師生的雙邊活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍。構(gòu)建以學(xué)生為中心的高效語(yǔ)文課堂。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須合理、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不斷拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。要借助網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，引導(dǎo)他們積極思考，主動(dòng)探索，大膽交流。給他們自由發(fā)揮的空間，把學(xué)習(xí)壓力變?yōu)樘剿鞯膭?dòng)力。讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，“想學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋凱芳.基于核心素養(yǎng)的初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（10）：243.

[2]郭超基于立德樹人的初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（科技.管理），2020（9）：176.

[3嬴億，魏小紅.“讀寫一體”理念下的初中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建策略.語(yǔ)文教學(xué)通訊·[D]刊（學(xué)術(shù)刊），2020（7）：40-42.

[4]張應(yīng)祥.關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的初中語(yǔ)文高效課堂建設(shè)策略探討[J].科技資訊，2020，18（18）：115-117.

作者簡(jiǎn)介：

楊德瀚（1966年-），男，本科學(xué)歷，高級(jí)教師，研究方向：初中語(yǔ)文教育。