【摘要】本文以湖北地區(qū)的高職畢業(yè)生為例，主要分析了湖北地區(qū)的高職生就業(yè)難的主要影響因素;并研究高職院校在高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題，探究新時(shí)期湖北社會(huì)高職畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的有效解決策略。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期? 湖北? 高職畢業(yè)生? 就業(yè)? 問(wèn)題

【課題項(xiàng)目】2020 年湖北中華職業(yè)教育社課題疫情期高職學(xué)生就業(yè)管理研究（HBZJ2020085）。

【中圖分類號(hào)】G717.38;F249.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）22-0007-02

湖北省是我國(guó)高職畢業(yè)生大省之一，湖北的高職畢業(yè)生就業(yè)率直接影響著整體的國(guó)內(nèi)高職生就業(yè)率。就今年的高職畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，相對(duì)往年就業(yè)率有所下降，不可否認(rèn)在一定程度上是受到了疫情影響，但是從湖北省近幾年的高職畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，整體上的就業(yè)率就是呈現(xiàn)下降趨勢(shì)的，對(duì)此，需要研究湖北高職院校畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題原因和對(duì)策，這樣才能夠幫助湖北省解決實(shí)際的就業(yè)問(wèn)題，緩解湖北社會(huì)內(nèi)部的矛盾和人才供求關(guān)系，促進(jìn)湖北經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)持續(xù)發(fā)展。

1.湖北高職畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題存在的主要原因分析

1.1社會(huì)人口壓力大，就業(yè)崗位空缺少

就目前湖北省高職院校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的現(xiàn)狀來(lái)看，高職學(xué)生就業(yè)難受到多方面的因素影響。首先是我國(guó)的人口國(guó)情現(xiàn)實(shí)的因素，龐大以及不斷增長(zhǎng)的人口壓力，導(dǎo)致我國(guó)最不缺乏的就是勞動(dòng)力資源，而湖北是我國(guó)的高職畢業(yè)生大省，省內(nèi)的高職畢業(yè)生數(shù)量多，就業(yè)市場(chǎng)的逐漸飽和化以及新增崗位的增加緩慢等情況，讓大學(xué)生就業(yè)很難找到合適的崗位。

從湖北省的政府統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，湖北就業(yè)市場(chǎng)是可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于高職畢業(yè)生就業(yè)消化的，湖北省教育廳指導(dǎo)中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，記錄2018年湖北省的高職畢業(yè)生的數(shù)量為53萬(wàn)人，而地區(qū)對(duì)于高職畢業(yè)生的崗位提供將近200萬(wàn)個(gè)，所以，相對(duì)來(lái)看，湖北省的高職畢業(yè)生是完全可以在本地就業(yè)的。但是，就相關(guān)人才的工作質(zhì)量來(lái)看，很多高職院校畢業(yè)生就業(yè)難，最根本的原因還是因?yàn)樗麄冋也坏胶妥约簩W(xué)歷水平相匹配的工作。就當(dāng)前湖北省的產(chǎn)業(yè)需要來(lái)看，地區(qū)高職畢業(yè)生就業(yè)需要保持和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一致性。但是，相關(guān)高職畢業(yè)生中，有將近83%的畢業(yè)生集中在現(xiàn)代制造業(yè)以及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)行業(yè)中，相關(guān)行業(yè)的人才招聘并不是一定非高職畢業(yè)生不可，而湖北地區(qū)對(duì)于高素質(zhì)、高技能且有創(chuàng)新能力的人才需求旺盛，但是相關(guān)人才一直處于稀缺狀態(tài)。

因此，要解決湖北省高職畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題，最大的困難就是要改變現(xiàn)階段高職畢業(yè)生結(jié)構(gòu)不合理、市場(chǎng)供需不匹配以及畢業(yè)生素質(zhì)低等問(wèn)題，解決人才的結(jié)構(gòu)性矛盾相對(duì)于總量矛盾更為重要。

1.2學(xué)生自身缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)踐能力有待提高

除了現(xiàn)實(shí)情況的影響，最主要的還是高職畢業(yè)生自身的原因。目前，湖北高職畢業(yè)生雖然接受了我國(guó)高等職業(yè)教育，但是真正有能力，學(xué)有所成的學(xué)生卻在少數(shù)，很多大學(xué)生在步入大學(xué)后放松學(xué)習(xí)，虛度光陰，導(dǎo)致幾年的大學(xué)幾乎沒(méi)有根本的知識(shí)增長(zhǎng)和能力提高，而且大學(xué)生普遍存在社會(huì)實(shí)踐能力差的現(xiàn)象，在就業(yè)時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)力不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的工作者。

1.3地區(qū)信息不對(duì)稱，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化升級(jí)

當(dāng)前湖北省一方面面臨著大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻局面，另一方面，很多高新尖端行業(yè)發(fā)展人才緊缺，出現(xiàn)這樣的原因是因?yàn)榫蜆I(yè)市場(chǎng)需求信息和大學(xué)專業(yè)設(shè)置不對(duì)稱，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置沒(méi)有以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。此外，湖北省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展也很不合理，不利于高職畢業(yè)生就業(yè)?？梢?jiàn)，湖北省三大產(chǎn)業(yè)中，第二產(chǎn)業(yè)一直占據(jù)著較大比重，其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)值也一直是穩(wěn)中有升。從湖北省高職畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的演變和發(fā)展來(lái)看，想改善當(dāng)前的嚴(yán)峻局面，要做的工作還有很多，在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)同時(shí)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)區(qū)域發(fā)展，引導(dǎo)高職院校樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，為高職畢業(yè)生就業(yè)提供良好的契機(jī)，就業(yè)難問(wèn)題就不會(huì)如此嚴(yán)峻了。

2.新時(shí)期湖北社會(huì)高職畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題解決的有效措施

2.1提升高職教育水平，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

為了進(jìn)一步加強(qiáng)湖北地區(qū)高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校人才輸出與企業(yè)人才引進(jìn)，提升人才的崗位競(jìng)爭(zhēng)力，相關(guān)高職院校要積極開(kāi)展和地區(qū)、全國(guó)企業(yè)之間的校企合作，就人才培養(yǎng)、項(xiàng)目合作、資源共享、校園科技文化活動(dòng)展開(kāi)全面合作。校企雙方要做到三個(gè)加強(qiáng)，一是加強(qiáng)組織保障，成立工作機(jī)構(gòu);二是加強(qiáng)過(guò)程管理，建立工作制度;三是加強(qiáng)科學(xué)研究，形成辦學(xué)特色。雙方共同努力探索現(xiàn)代學(xué)徒制、1+X證書(shū)制度等校企聯(lián)合培養(yǎng)的創(chuàng)新之路，努力成為湖北校企合作的典范。校企雙方要積極探索畢業(yè)生的就業(yè)途徑，堅(jiān)持“立足地方，服務(wù)地方”的辦學(xué)方向，不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，與多家企業(yè)開(kāi)展校企合作，整體辦學(xué)實(shí)力和活力明顯增強(qiáng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力有效提升。通過(guò)合作，校企雙方可以將在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、職工培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)等多個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展廣泛合作，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展，更好地促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

通過(guò)有效合作，切實(shí)提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高職院校教育水平，促進(jìn)畢業(yè)生綜合素養(yǎng)和能力提升，這樣他們?cè)谖磥?lái)的崗位競(jìng)爭(zhēng)中，才能夠占據(jù)優(yōu)勢(shì)，獲得成功。

2.2做好創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)

相關(guān)高職院校要在畢業(yè)班積極組織他們開(kāi)展創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作，以自己的親身經(jīng)歷來(lái)引導(dǎo)學(xué)生該如何了解自己的專業(yè)，進(jìn)而投入自己的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中去，就學(xué)校生活最熱門的話題“創(chuàng)新”與“實(shí)踐”和學(xué)生展開(kāi)熱烈的交流，從創(chuàng)業(yè)需要理性、創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)超群的能力、需要掌握大量的資源等方面探索畢業(yè)班學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)造中應(yīng)該具備的技能和素養(yǎng)，真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的不足，強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)和合作，進(jìn)一步促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)院學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，拓寬相關(guān)專業(yè)師生領(lǐng)域的研究思路，為學(xué)校營(yíng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍。

此外，還要著力強(qiáng)化重點(diǎn)幫扶，指導(dǎo)高職院校對(duì)建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生、身體殘疾畢業(yè)生等群體提供“一對(duì)一”的幫扶，有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)崗位推送工作。開(kāi)發(fā)一批線上就業(yè)指導(dǎo)課程，開(kāi)通就業(yè)咨詢熱線，做好畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)工作，幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，讓他們能夠正確看到就業(yè)，樹(shù)立正確目標(biāo)，并為著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不斷提升自身各方面能力和素養(yǎng)，以在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，把握優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高效、穩(wěn)步就業(yè)。

2.3搭建就業(yè)橋梁，促進(jìn)學(xué)生和企業(yè)達(dá)成就業(yè)協(xié)議

一些高職學(xué)生不能順利就業(yè)，或者是就業(yè)的崗位不如意，收入不高，在一定程度上是他們沒(méi)有找到和自己專業(yè)對(duì)口的崗位，對(duì)此，相關(guān)高職院校要做好就業(yè)橋梁的搭建者，為學(xué)生找到通往他們?nèi)松较虻恼_道路，讓企業(yè)和高職畢業(yè)生面對(duì)面，可以滿足雙方的多重選擇需求，讓畢業(yè)生能夠選出合適的崗位，企業(yè)也能選擇合適的人才。在這一方面，湖北地區(qū)也一直比較關(guān)注，為促進(jìn)湖北籍高職畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)更加充分就業(yè)，2020年7月29日，由地區(qū)教育廳主辦、省大中專學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心承辦的高職畢業(yè)生暑期專場(chǎng)雙選會(huì)暨湖北未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)專場(chǎng)雙選會(huì)在湖北高職畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)舉辦。來(lái)自湖北的800余名應(yīng)往屆畢業(yè)生參加雙選活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)達(dá)成就業(yè)意向200多人。此外，目前網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)也開(kāi)始興起，將這類新穎高效的招聘平臺(tái)應(yīng)用到高職畢業(yè)生就業(yè)渠道搭建中，通過(guò)這類招聘平臺(tái)搭建，能夠有效促進(jìn)高職畢業(yè)生順利就業(yè)，提升就業(yè)率和畢業(yè)生就業(yè)水平。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提供可靠的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和支持

湖北地區(qū)80.33%的高職畢業(yè)生在就業(yè)中都是到企業(yè)或者是工廠中，接受受雇作業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的比重只有5.02%，比重比較低。面對(duì)較大的就業(yè)壓力，湖北高職院校要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的必要性，針對(duì)有條件、有思想、有基礎(chǔ)的高職畢業(yè)生，可以鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)業(yè)。

而對(duì)于高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)而言，政策環(huán)境以及資金條件對(duì)于高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有較大的影響，就我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)條件較好，能為孩子提供足夠創(chuàng)業(yè)資金的家庭只在少數(shù)，大部分有能力、有想法的大學(xué)生因?yàn)橘Y金的限制，無(wú)法加入創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍。高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，不僅能解決他們自身的就業(yè)問(wèn)題，還能為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，幫助其他學(xué)生就業(yè)，具有重大意義。高職畢業(yè)生是湖北地區(qū)也是全社會(huì)發(fā)展的棟梁和支柱，國(guó)家應(yīng)該為高職學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件，加大政策扶持力度，增加創(chuàng)業(yè)基金投入，同時(shí)為高職學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)信息提供以及創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，切實(shí)保障好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

3.總結(jié)

通過(guò)對(duì)于湖北省高職畢業(yè)生的相關(guān)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)中存在的問(wèn)題分析，研究高職畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的主要原因，并探究湖北地區(qū)應(yīng)對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題應(yīng)該采取的幾項(xiàng)具體措施，主要是為了更好地把握湖北地區(qū)高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況，為地區(qū)做好高職畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題解決提供思路，同時(shí)，也能夠?yàn)槿珖?guó)其他地區(qū)高職院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題應(yīng)對(duì)提供一些思路和經(jīng)驗(yàn)借鑒，研究具有一定的實(shí)用價(jià)值和意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃愛(ài)月.基于閉環(huán)理念視閾下高職院校大學(xué)生畢業(yè)離校期育人成果調(diào)查及對(duì)策研究[J].常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職研究，2020（1）：29-34.

[2]莫憶遐.高職師范類專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)需求對(duì)接的調(diào)查研究——以粵西三校數(shù)學(xué)教育專業(yè)為例[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，31（21）：26-27+34.

[3]武玲婷，李陽(yáng)，彭戈.新冠肺炎疫情下湖南省高職畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查與對(duì)策研究——以湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2020（12）：36-42.

[4]舒菲.建構(gòu)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三位一體高職生職業(yè)指導(dǎo)新模式現(xiàn)實(shí)與意義[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2020（3）：98-100.

[5]張?jiān)葡迹x濤.醫(yī)學(xué)高職生就業(yè)情況跟蹤研究——以福建省某醫(yī)學(xué)類高職院校為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（9）：120-121.

作者簡(jiǎn)介：

王英（1982年-），女，漢族，湖北武漢人，研究生，講師，研究方向?yàn)槿肆Y源管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。