【摘要】本文以湖北地區(qū)的高職畢業(yè)生為例，主要分析了湖北地區(qū)的高職生就業(yè)難的主要影響因素;并研究高職院校在高職畢業(yè)生就業(yè)指導中存在的問題，探究新時期湖北社會高職畢業(yè)生就業(yè)問題的有效解決策略。

【關鍵詞】新時期? 湖北? 高職畢業(yè)生? 就業(yè)? 問題

【課題項目】2020 年湖北中華職業(yè)教育社課題疫情期高職學生就業(yè)管理研究（HBZJ2020085）。

【中圖分類號】G717.38;F249.2? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）22-0007-02

湖北省是我國高職畢業(yè)生大省之一，湖北的高職畢業(yè)生就業(yè)率直接影響著整體的國內高職生就業(yè)率。就今年的高職畢業(yè)生就業(yè)情況來看，相對往年就業(yè)率有所下降，不可否認在一定程度上是受到了疫情影響，但是從湖北省近幾年的高職畢業(yè)生就業(yè)趨勢統(tǒng)計來看，整體上的就業(yè)率就是呈現下降趨勢的，對此，需要研究湖北高職院校畢業(yè)生的就業(yè)難問題原因和對策，這樣才能夠幫助湖北省解決實際的就業(yè)問題，緩解湖北社會內部的矛盾和人才供求關系，促進湖北經濟平穩(wěn)持續(xù)發(fā)展。

1.湖北高職畢業(yè)生就業(yè)問題存在的主要原因分析

1.1社會人口壓力大，就業(yè)崗位空缺少

就目前湖北省高職院校畢業(yè)生就業(yè)難問題的現狀來看，高職學生就業(yè)難受到多方面的因素影響。首先是我國的人口國情現實的因素，龐大以及不斷增長的人口壓力，導致我國最不缺乏的就是勞動力資源，而湖北是我國的高職畢業(yè)生大省，省內的高職畢業(yè)生數量多，就業(yè)市場的逐漸飽和化以及新增崗位的增加緩慢等情況，讓大學生就業(yè)很難找到合適的崗位。

從湖北省的政府統(tǒng)計數據來看，湖北就業(yè)市場是可以實現對于高職畢業(yè)生就業(yè)消化的，湖北省教育廳指導中心的統(tǒng)計數據中，記錄2018年湖北省的高職畢業(yè)生的數量為53萬人，而地區(qū)對于高職畢業(yè)生的崗位提供將近200萬個，所以，相對來看，湖北省的高職畢業(yè)生是完全可以在本地就業(yè)的。但是，就相關人才的工作質量來看，很多高職院校畢業(yè)生就業(yè)難，最根本的原因還是因為他們找不到和自己學歷水平相匹配的工作。就當前湖北省的產業(yè)需要來看，地區(qū)高職畢業(yè)生就業(yè)需要保持和產業(yè)發(fā)展的一致性。但是，相關高職畢業(yè)生中，有將近83%的畢業(yè)生集中在現代制造業(yè)以及現代服務業(yè)行業(yè)中，相關行業(yè)的人才招聘并不是一定非高職畢業(yè)生不可，而湖北地區(qū)對于高素質、高技能且有創(chuàng)新能力的人才需求旺盛，但是相關人才一直處于稀缺狀態(tài)。

因此，要解決湖北省高職畢業(yè)生的就業(yè)難問題，最大的困難就是要改變現階段高職畢業(yè)生結構不合理、市場供需不匹配以及畢業(yè)生素質低等問題，解決人才的結構性矛盾相對于總量矛盾更為重要。

1.2學生自身缺乏競爭力，實踐能力有待提高

除了現實情況的影響，最主要的還是高職畢業(yè)生自身的原因。目前，湖北高職畢業(yè)生雖然接受了我國高等職業(yè)教育，但是真正有能力，學有所成的學生卻在少數，很多大學生在步入大學后放松學習，虛度光陰，導致幾年的大學幾乎沒有根本的知識增長和能力提高，而且大學生普遍存在社會實踐能力差的現象，在就業(yè)時，競爭力不如那些經驗豐富的工作者。

1.3地區(qū)信息不對稱，產業(yè)結構有待優(yōu)化升級

當前湖北省一方面面臨著大學生就業(yè)難的嚴峻局面，另一方面，很多高新尖端行業(yè)發(fā)展人才緊缺，出現這樣的原因是因為就業(yè)市場需求信息和大學專業(yè)設置不對稱，大學的專業(yè)設置沒有以市場需求為導向。此外，湖北省的產業(yè)結構發(fā)展也很不合理，不利于高職畢業(yè)生就業(yè)?？梢?，湖北省三大產業(yè)中，第二產業(yè)一直占據著較大比重，其經濟增長值也一直是穩(wěn)中有升。從湖北省高職畢業(yè)生就業(yè)難問題的演變和發(fā)展來看，想改善當前的嚴峻局面，要做的工作還有很多，在大力發(fā)展經濟同時，調整產業(yè)結構，協(xié)調區(qū)域發(fā)展，引導高職院校樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，為高職畢業(yè)生就業(yè)提供良好的契機，就業(yè)難問題就不會如此嚴峻了。

2.新時期湖北社會高職畢業(yè)生就業(yè)問題解決的有效措施

2.1提升高職教育水平，培養(yǎng)學生綜合能力

為了進一步加強湖北地區(qū)高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作開展，促進學校人才輸出與企業(yè)人才引進，提升人才的崗位競爭力，相關高職院校要積極開展和地區(qū)、全國企業(yè)之間的校企合作，就人才培養(yǎng)、項目合作、資源共享、校園科技文化活動展開全面合作。校企雙方要做到三個加強，一是加強組織保障，成立工作機構;二是加強過程管理，建立工作制度;三是加強科學研究，形成辦學特色。雙方共同努力探索現代學徒制、1+X證書制度等校企聯(lián)合培養(yǎng)的創(chuàng)新之路，努力成為湖北校企合作的典范。校企雙方要積極探索畢業(yè)生的就業(yè)途徑，堅持“立足地方，服務地方”的辦學方向，不斷深化產教融合、校企合作，與多家企業(yè)開展校企合作，整體辦學實力和活力明顯增強，服務地方經濟社會發(fā)展的能力有效提升。通過合作，校企雙方可以將在專業(yè)設置、人才培養(yǎng)、職工培訓、學生實習實訓、企業(yè)技術和產品研發(fā)等多個領域開展廣泛合作，努力實現優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展，更好地促進地區(qū)經濟社會發(fā)展。

通過有效合作，切實提升專業(yè)人才培養(yǎng)質量，提升高職院校教育水平，促進畢業(yè)生綜合素養(yǎng)和能力提升，這樣他們在未來的崗位競爭中，才能夠占據優(yōu)勢，獲得成功。

2.2做好創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導，培養(yǎng)學生綜合能力和素養(yǎng)

相關高職院校要在畢業(yè)班積極組織他們開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導工作，以自己的親身經歷來引導學生該如何了解自己的專業(yè)，進而投入自己的專業(yè)課程學習中去，就學校生活最熱門的話題“創(chuàng)新”與“實踐”和學生展開熱烈的交流，從創(chuàng)業(yè)需要理性、創(chuàng)業(yè)離不開超群的能力、需要掌握大量的資源等方面探索畢業(yè)班學生在就業(yè)創(chuàng)造中應該具備的技能和素養(yǎng)，真正讓學生認識自身的不足，強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務和合作，進一步促進和推動學院學科建設和發(fā)展，拓寬相關專業(yè)師生領域的研究思路，為學校營造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍。

此外，還要著力強化重點幫扶，指導高職院校對建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生、身體殘疾畢業(yè)生等群體提供“一對一”的幫扶，有針對性地開展就業(yè)崗位推送工作。開發(fā)一批線上就業(yè)指導課程，開通就業(yè)咨詢熱線，做好畢業(yè)生的心理輔導工作，幫助高職學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，讓他們能夠正確看到就業(yè)，樹立正確目標，并為著目標的實現不斷提升自身各方面能力和素養(yǎng)，以在激烈的人才市場競爭中，把握優(yōu)勢，實現高效、穩(wěn)步就業(yè)。

2.3搭建就業(yè)橋梁，促進學生和企業(yè)達成就業(yè)協(xié)議

一些高職學生不能順利就業(yè)，或者是就業(yè)的崗位不如意，收入不高，在一定程度上是他們沒有找到和自己專業(yè)對口的崗位，對此，相關高職院校要做好就業(yè)橋梁的搭建者，為學生找到通往他們人生方向的正確道路，讓企業(yè)和高職畢業(yè)生面對面，可以滿足雙方的多重選擇需求，讓畢業(yè)生能夠選出合適的崗位，企業(yè)也能選擇合適的人才。在這一方面，湖北地區(qū)也一直比較關注，為促進湖北籍高職畢業(yè)生實現更加充分就業(yè)，2020年7月29日，由地區(qū)教育廳主辦、省大中專學生就業(yè)服務中心承辦的高職畢業(yè)生暑期專場雙選會暨湖北未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)專場雙選會在湖北高職畢業(yè)生就業(yè)市場舉辦。來自湖北的800余名應往屆畢業(yè)生參加雙選活動，現場達成就業(yè)意向200多人。此外，目前網絡招聘會也開始興起，將這類新穎高效的招聘平臺應用到高職畢業(yè)生就業(yè)渠道搭建中，通過這類招聘平臺搭建，能夠有效促進高職畢業(yè)生順利就業(yè)，提升就業(yè)率和畢業(yè)生就業(yè)水平。

2.4鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，提供可靠的創(chuàng)業(yè)指導和支持

湖北地區(qū)80.33%的高職畢業(yè)生在就業(yè)中都是到企業(yè)或者是工廠中，接受受雇作業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的比重只有5.02%，比重比較低。面對較大的就業(yè)壓力，湖北高職院校要認識到創(chuàng)業(yè)的必要性，針對有條件、有思想、有基礎的高職畢業(yè)生，可以鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè)。

而對于高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)而言，政策環(huán)境以及資金條件對于高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有較大的影響，就我國目前的經濟發(fā)展情況來說，經濟條件較好，能為孩子提供足夠創(chuàng)業(yè)資金的家庭只在少數，大部分有能力、有想法的大學生因為資金的限制，無法加入創(chuàng)業(yè)的隊伍。高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，不僅能解決他們自身的就業(yè)問題，還能為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，幫助其他學生就業(yè)，具有重大意義。高職畢業(yè)生是湖北地區(qū)也是全社會發(fā)展的棟梁和支柱，國家應該為高職學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件，加大政策扶持力度，增加創(chuàng)業(yè)基金投入，同時為高職學生做好創(chuàng)業(yè)信息提供以及創(chuàng)業(yè)風險評估，切實保障好大學生創(chuàng)業(yè)成功率。

3.總結

通過對于湖北省高職畢業(yè)生的相關就業(yè)形勢、就業(yè)中存在的問題分析，研究高職畢業(yè)生就業(yè)難問題的主要原因，并探究湖北地區(qū)應對高職畢業(yè)生就業(yè)問題應該采取的幾項具體措施，主要是為了更好地把握湖北地區(qū)高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況，為地區(qū)做好高職畢業(yè)生就業(yè)問題解決提供思路，同時，也能夠為全國其他地區(qū)高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題應對提供一些思路和經驗借鑒，研究具有一定的實用價值和意義。

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作者簡介：

王英（1982年-），女，漢族，湖北武漢人，研究生，講師，研究方向為人力資源管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。