毛潤(rùn)健

幼兒注意力有限，教師在開展教育活動(dòng)時(shí)需要以形象思維為主，時(shí)刻關(guān)注幼兒情況，通過游戲活動(dòng)來刺激、吸引幼兒的注意力。創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)作為幼兒園重要的教育活動(dòng)之一，是培養(yǎng)幼兒形成基礎(chǔ)的審美能力、欣賞能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，可以有效激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。為了激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的興趣，教師要以有效的教學(xué)方式吸引幼兒，滲透創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)理念。信息技術(shù)可有效開拓幼兒視野，幫助幼兒接觸到更多的創(chuàng)意活動(dòng)，讓其在活動(dòng)中發(fā)揮自己豐富的想象力。本文提出了有效利用信息技術(shù)促進(jìn)大班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的策略。

共建圖片信息庫(kù)，為幼兒提供更為直觀的感受機(jī)會(huì)

直觀感受影響著幼兒的美術(shù)創(chuàng)作，對(duì)事物、生活的觀察決定了幼兒創(chuàng)作的過程和結(jié)果。隨著課程改革的深入、教育理念的更新，如何有效利用信息技術(shù)將創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)與教學(xué)相融合是每位幼兒教師需要思考的問題。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)、圖冊(cè)畫冊(cè)等共建一個(gè)圖片信息庫(kù)，運(yùn)用專業(yè)圖片軟件對(duì)圖片進(jìn)行再加工，再配上合適的聲效，讓圖片不僅好看還好玩，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，使畫面更具童趣。教師引導(dǎo)幼兒感受精美作品的同時(shí)，還要鼓勵(lì)他們形成欣賞、評(píng)價(jià)的觀賞方式，拓寬幼兒的創(chuàng)作思路，并把幼兒的畫作另做一份動(dòng)態(tài)視頻或者PPT，讓孩子學(xué)會(huì)與同齡人交流，并在交流中互相學(xué)習(xí)。

充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)用軟件功能，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

教師可以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，增加課堂的新鮮感，再度喚起孩子的興趣。教師要合理利用投影儀、幻燈片、錄影和網(wǎng)絡(luò)資料，利用專業(yè)剪輯軟件設(shè)計(jì)課件，將教學(xué)內(nèi)容與視頻相融合，形成一個(gè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，做到真正的寓教于樂，活躍課堂氣氛，從而獲得良好的課堂效果。教師還可以查詢、搜集幼兒感興趣的主題，形成多元信息集合網(wǎng)，讓活動(dòng)變得多元化、可選化，教師也可以利用相關(guān)軟件進(jìn)行柱狀圖和折線圖分析，為每堂課提供搜集素材的數(shù)據(jù)支持。

鼓勵(lì)幼兒利用電腦進(jìn)行創(chuàng)造

教師也可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行電腦創(chuàng)作，有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。電腦繪畫作為一個(gè)新奇的嘗試，為幼兒美術(shù)教育開辟了一個(gè)嶄新的繪畫方式。電腦繪畫可以保持孩子創(chuàng)作的個(gè)性化。教師要鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)電腦技術(shù)的掌握進(jìn)行繪畫練習(xí)，例如對(duì)圖形塊的裁剪、復(fù)制等，引導(dǎo)幼兒對(duì)繪圖工具進(jìn)行創(chuàng)造性使用，引導(dǎo)其畫出自己想要表現(xiàn)的圖像。在繪畫過程中遇到任何問題時(shí)，教師都需要耐心引導(dǎo)給出解答，并盡可能讓其進(jìn)行練習(xí)，以便加深幼兒的印象。幼兒完成畫作后，教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每一份作品，拍攝將每幅作品保存并制成電子畫冊(cè)，或打印成實(shí)體影集，分發(fā)給每個(gè)孩子的家庭，讓家長(zhǎng)也參與到孩子的創(chuàng)作過程中。教師也可以上傳作品做成創(chuàng)意美術(shù)作品交流網(wǎng)站，正面激勵(lì)孩子的創(chuàng)作欲望和興趣，增強(qiáng)其自信心和創(chuàng)作力。

信息技術(shù)與手工活動(dòng)進(jìn)行整合

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)不只局限于繪畫方面，手工同樣可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。而信息技術(shù)在手工活動(dòng)中有效地提升了效率和質(zhì)量，極大減輕了教師和孩子的負(fù)擔(dān)。例如有些手工需要教師示范，但是孩子只能看到示范的一個(gè)面，無法全方面地學(xué)習(xí)手工制作，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣有所降低。為了改變這種現(xiàn)狀，教師可以利用錄像投影技術(shù)提前錄好自己的手工示范視頻，從不同角度同時(shí)播放給孩子看，讓他們不再只看到片面，遇到不會(huì)的地方還可以暫停反復(fù)觀看，給孩子提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

綜上所述，將信息技術(shù)與創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，可以有效地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，不僅可以提升幼兒的創(chuàng)造能力，也可以提升教師的教學(xué)效率。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)天域幼兒園分園）