彭靜香

音樂不僅可以陶冶情操，而且可以使人的精神得到放松，對人們的身心健康有很大好處。信息技術的快速發(fā)展讓教師在課堂教學中能擺脫傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)孩子們對音樂的學習興趣。信息技術和音樂教學完美結合實現(xiàn)了幼兒園音樂教學的進一步發(fā)展。

一些學校和教師不重視音樂課教學，在課堂活動中只是把重要知識點一帶而過，導致幼兒很難聽懂教師所講的內(nèi)容，這種教學方式忽視了幼兒全面發(fā)展的客觀要求。還有一些教師在教學時固守傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，總是以自我為中心，用死板的講課方式將知識強行灌輸給孩子。這樣的教學方法會影響孩子們對音樂的學習興趣，可能導致幼兒厭倦學習，降低學習效率。

因此，教師需要一些新的有效的學習方法去幫助孩子們學習，尤其是在幼兒園音樂教學方面。在日常的學習生活中，教師要提升孩子們對音樂的學習興趣，讓他們以愉悅的心情完成教師交給他們的學習任務，這對提升學習效率有很大幫助，同是也潛移默化地讓孩子們接受知識的熏陶，提升藝術欣賞水平，幫助他們?nèi)轿话l(fā)展。

通過信息技術與音樂教學相融合，吸引幼兒學習興趣

音樂教師可以利用多媒體進行教學，提升幼兒的音樂水平。例如，在音樂活動“動物音樂會”中，教師運用多媒體課件PPT“魚兒找朋友”，充分調(diào)動幼兒感官，聽聽、說說、唱唱，在愉悅的課堂氛圍中感受和體驗音樂活動的樂趣?；顒又泻⒆觽冏杂山Y對，用智能錄音筆一邊快樂學習，一邊自主表演，充分體現(xiàn)了幼兒自主學習的樂趣。在音樂欣賞活動“樹葉飄飄”中，教師可借助多媒體，用生動逼真的樹葉飄落的畫面吸引孩子們的注意力和興趣，引導孩子大膽想象并嘗試用肢體動作表現(xiàn)樹葉飄落的各種動態(tài)，體驗游戲的快樂。

利用信息技術提升幼兒的創(chuàng)新能力和水平

音樂的綜合素養(yǎng)包括對音樂的審美能力、創(chuàng)新能力以及文化認知等。而創(chuàng)新能力在這些素養(yǎng)中是非常重要的，音樂教師在教學過程中可以通過信息技術來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，從而提升他們的音樂水平。例如，在大班音樂欣賞《獅王進行曲》中，教師為了激發(fā)幼兒學習和探索的興趣，先播放大獅子的吼叫聲，吸引幼兒的注意力，然后播放樂曲《獅王進行曲》，引導幼兒展開充分的想象。幼兒在邊聽邊看的過程中根據(jù)音樂創(chuàng)編故事內(nèi)容，模仿各種小動物和獅子的造型和神態(tài)，充分挖掘幼兒的潛能，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

利用信息技術手段提升教學效率

教師在教學中可以通過信息技術提升課堂效率，這對孩子們音樂水平的提升會有很大幫助。例如，在學習《國旗國旗真美麗》這首歌的時候，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)的資源，并把歌曲相關的內(nèi)容制作成音樂歌唱課件，教師通過利用播放課件的方式，幫助孩子們了解到更多有關這首歌的知識。教師同樣可以把信息技術手段和傳統(tǒng)的分組合作教學模式相結合，在上課時把班級內(nèi)的孩子分成若干個小組，通過小組合作的形式完成教學任務，教師可以讓每個小組合作完成一首歌曲，并利用多媒體進行伴奏，這樣可以把孩子們的注意力吸引到活動上來，可以達到更好的效果。同時，小組合作學習可以讓他們增進彼此之間的友誼和相互了解，這同樣也能讓他們懂得合作的重要性，對他們未來的成長起著促進作用。

通過信息技術與深度教學相融合挖掘幼兒的潛能

教師在教學時要充分挖掘每個孩子的潛能。每個人擅長的東西都是不同的，有些孩子擅長唱歌，而有些孩子擅長彈奏樂器。教師在日常教學活動中要在孩子各自擅長的領域多加培養(yǎng)，讓他們的音樂水平能夠有所提升。

教師在教學時要注意對孩子潛能的挖掘，引導他們進行音樂方面的學習。例如，教師可以利用多媒體進行點歌，讓孩子跟著伴奏來演唱歌曲，鍛煉孩子們的歌唱能力。同時教師還可以根據(jù)孩子們的演唱給予點評，讓他們擁有充足的自信心，提升幼兒的音樂素養(yǎng)，這對他們以后的音樂學習也會有很大幫助。

把信息技術和音樂制作、表演相融合

音樂創(chuàng)作和表演在孩子們的學習中發(fā)揮著不可替代的作用。因為音樂創(chuàng)作和表演能夠反映一個人的音樂素養(yǎng)和水平，因此提升孩子們音樂表演能力是非常有必要的。教師在教學時要重視把信息技術和音樂表演結合起來，提升他們的音樂素養(yǎng)和水平。學校每年都會舉辦一些跟音樂有關的活動。幼兒大多有很強的表演欲望，非常愿意表現(xiàn)自己。教師可以鼓勵孩子踴躍參加這些活動。

在音樂演唱這方面，合唱的難度相對來說是比較大的，合唱需要很強的團隊合作，考驗團隊之間的默契程度。而很多歌曲的演唱難度也非常大，這對幼兒來說是一個不小的考驗。教師在孩子們合唱的過程中要重視糾正孩子的音色、節(jié)奏以及音準等。教師可以在網(wǎng)絡平臺上進行點歌伴奏，讓孩子們跟隨伴奏對歌曲進行演唱，教師要在演唱中注意孩子們的表現(xiàn)，演唱完畢后對他們進行點評與鼓勵，做到在教學中以幼兒為中心，讓他們學到知識的同時，感受音樂歌唱活動的魅力。

在未來的幼兒園音樂教學中，教師會越來越多地利用信息技術進行教學工作，這種方式會提升教師的講課效率，降低孩子們學習音樂的難度，對孩子們的音樂發(fā)展有很大好處。教師在教學中要靈活變通，把傳統(tǒng)的教學模式和信息技術手段結合起來，為孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，更好地促進孩子們音樂水平的發(fā)展。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)星慧幼兒園）