羅春華，侯玉梅，董秋靜，張 宏

（阜陽師范大學(xué) 化學(xué)與材料工程學(xué)院，安徽 阜陽 236037）

2016年6 月，中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會（CEEAA）正式加入國際上最具影響力的工程教育學(xué)位互認協(xié)議之一的《華盛頓協(xié)議》，通過認證協(xié)會認證的工程專業(yè)，其畢業(yè)生的學(xué)位將得到《華盛頓協(xié)議》其他組織的認可.工程教育認證的核心就是要確認工科專業(yè)畢業(yè)生達到行業(yè)認可的既定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，是一種以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)出口要求為導(dǎo)向的合格性評價.工程教育認證要求專業(yè)課程體系設(shè)置、師資隊伍配備、辦學(xué)條件配置等都圍繞學(xué)生畢業(yè)能力達成這一核心任務(wù)展開，并強調(diào)建立專業(yè)持續(xù)改進機制和文化以保證專業(yè)教育質(zhì)量和專業(yè)教育活力[1,2].截止到2018 年底，全國共有227 所高等學(xué)校的1 170 個專業(yè)通過了工程教育認證.目前，中國工程教育已站在新的歷史起點上，從全球工程教育改革發(fā)展的參與者向貢獻者和引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變.此外，為適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，緊緊圍繞國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需要，加快新工科建設(shè)，探索形成中國特色、世界水平的工程教育體系，促進我國從工程教育大國走向工程教育強國，教育部于2018 年啟動實施了卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0，又在2019 年啟動實施了一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”和一流本科課程“雙萬計劃”，做強一流本科、建設(shè)一流專業(yè)、培養(yǎng)一流人才，全面振興本科教育[3-5].

阜陽師范大學(xué)材料化學(xué)專業(yè)是校級卓越工程師培養(yǎng)計劃專業(yè)和省級特色（品牌）專業(yè).卓越工程師培養(yǎng)計劃中，企業(yè)培養(yǎng)是非常重要的一個環(huán)節(jié).針對我校材料化學(xué)專業(yè)校外專業(yè)實踐教學(xué)體系不夠完善、校外專業(yè)實踐教學(xué)模式較為單一、專業(yè)實踐教學(xué)效果不佳以及校外專業(yè)實踐教育基地建設(shè)薄弱等問題，對材料化學(xué)專業(yè)校外專業(yè)實踐育人模式進行了探索與實踐.設(shè)計并實踐了層層遞進、有機融合的材料化學(xué)專業(yè)校外專業(yè)實踐育人模式，開展以就業(yè)為導(dǎo)向的頂崗專業(yè)實習(xí)，以項目為依托的產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)練專業(yè)實踐，以產(chǎn)學(xué)研項目和掛職鍛煉方式穩(wěn)定和拓展校外專業(yè)實踐教學(xué)基地.

1 層層遞進、有機融合的校外專業(yè)實踐育人體系的構(gòu)建與實施

在卓越工程師培養(yǎng)計劃中，要求在企業(yè)培養(yǎng)的時間不少于1 a，因此，在材料化學(xué)專業(yè)校外實踐育人體系中，構(gòu)建了“金工實習(xí)→專業(yè)見習(xí)→生產(chǎn)實習(xí)→產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)練→畢業(yè)實習(xí)→畢業(yè)設(shè)計”層層遞進、有機融合的材料化學(xué)專業(yè)企業(yè)培養(yǎng)模式體系，并應(yīng)用在材料化學(xué)專業(yè)校外實踐教學(xué)中.在校內(nèi)講解金工實習(xí)的理論知識，利用一些金屬鑄造與加工企業(yè)，在企業(yè)開設(shè)金工實習(xí)實踐課程，讓學(xué)生了解金屬材料加工的基本生產(chǎn)過程.在低年級階段，選擇大型的材料類相關(guān)企業(yè)，如安徽昊源化工集團有限公司、皖維高新材料股份公司、北礦磁材（阜陽）有限公司等，開展見習(xí)工作，使學(xué)生了解材料化學(xué)專業(yè)，開闊了眼界，增強對本專業(yè)的認同感和自豪感.緊接著進入高年級階段，在阜陽周邊選取2 家專業(yè)對口的生產(chǎn)企業(yè)，如阜陽欣奕華材料科技有限公司和安徽華翼再生資源科技股份有限公司，讓學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)車間中進行為期2 周的生產(chǎn)實習(xí)，讓學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)中鞏固專業(yè)知識，培養(yǎng)理論聯(lián)系實踐的能力.在學(xué)生基本學(xué)完了專業(yè)基礎(chǔ)和核心課程后，依托教師的產(chǎn)學(xué)研橫向課題，在校內(nèi)外導(dǎo)師的指導(dǎo)下，開展以產(chǎn)品開發(fā)到生產(chǎn)放大研究為目的的產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)練，讓學(xué)生了解并參與產(chǎn)品從實驗室開發(fā)到工業(yè)化生產(chǎn)的全流程，提升學(xué)生對工程問題的解決能力.進入大四階段后，以頂崗專業(yè)實習(xí)的方式，按企業(yè)要求在企業(yè)生產(chǎn)崗位上開展為期2 個月的畢業(yè)實習(xí).最后，針對頂崗專業(yè)實習(xí)和產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)練中遇到的工藝開發(fā)技術(shù)問題，以畢業(yè)設(shè)計的形式，在校企雙導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，開展課題研究與開發(fā)，完成畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié).因此，通過這一系列企業(yè)培養(yǎng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，達到卓越工程師企業(yè)培養(yǎng)的要求.校外專業(yè)實踐教學(xué)體系的設(shè)計如圖1.

圖1 校外專業(yè)實踐教學(xué)體系的設(shè)計

2 以就業(yè)為導(dǎo)向的頂崗專業(yè)實習(xí)

材料化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生大部分進入與材料相關(guān)的企事業(yè)單位工作，因此以就業(yè)為導(dǎo)向按照企業(yè)員工的要求進行頂崗專業(yè)實習(xí)，履行其崗位的全部職責(zé)，可以縮短學(xué)生畢業(yè)后參加工作的適應(yīng)期，架起學(xué)生踏入社會的橋梁.在企業(yè)進行的頂崗專業(yè)實習(xí)，是在企業(yè)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生在生產(chǎn)操作控制、工藝開發(fā)、品質(zhì)鑒定、生產(chǎn)管理等一系列的不同崗位進行歷練，促進學(xué)生將專業(yè)知識應(yīng)用到生產(chǎn)開發(fā)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，進一步使學(xué)生具備一定的企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)歷和生產(chǎn)管理能力.如學(xué)生去阜陽欣奕華材料科技有限公司開展為期1 個月的頂崗專業(yè)實習(xí)，與企業(yè)員工一樣，吃住行都在企業(yè)，每周休息一天可以回學(xué)校.在企業(yè)工程師的指導(dǎo)下，在車間實踐操作、質(zhì)量檢測、生產(chǎn)管理等工作崗位上進行頂崗工作，熟悉了企業(yè)生產(chǎn)工藝流程和運行管理.

3 以項目為依托開展產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)練實踐和畢業(yè)設(shè)計

近年來，我院材料化學(xué)專業(yè)教師與企業(yè)開展了大量橫向合作研究，獲批了阜陽市政府-阜陽師范學(xué)院橫向合作項目17 項，研究經(jīng)費達622 萬元，表1 是阜陽市政府資助我院教師與合作企業(yè)獲批的橫向合作項目列表.依托橫向課題和合作企業(yè)，設(shè)計產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)練實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深度參與我院教師與企業(yè)合作的產(chǎn)學(xué)研項目，進行產(chǎn)品實驗室研發(fā)、工程放大和工業(yè)化生產(chǎn)的研究.在產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)練基礎(chǔ)上，部分學(xué)生以企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)中急需解決的問題為畢業(yè)設(shè)計課題，在合作企業(yè)完成畢業(yè)論文（設(shè)計）專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié).通過在合作企業(yè)開展學(xué)生產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計，真正讓學(xué)生在做中學(xué)、做中實踐，將所學(xué)的專業(yè)理論知識應(yīng)用到解決實際生產(chǎn)問題，使培養(yǎng)的學(xué)生符合企業(yè)實際需求，提高了學(xué)生工程應(yīng)用能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力.

4 以產(chǎn)學(xué)研項目和掛職鍛煉穩(wěn)定和拓展校外專業(yè)實踐教學(xué)基地

首先，在校外專業(yè)實踐教學(xué)基地的選取方面，堅持選擇專業(yè)對口和具有較大生產(chǎn)規(guī)模的企業(yè)，利用學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)的橫向合作課題（如表1），不斷穩(wěn)定和拓展專業(yè)對口的校外專業(yè)實踐教學(xué)基地.學(xué)校教師陸續(xù)與安徽昊源天泉塑業(yè)有限公司、阜陽市同仁油漆有限責(zé)任公司、安徽潁美科技股份有限公司等14 家企業(yè)合作，建立了專業(yè)實踐教學(xué)基地（見表2），開展專業(yè)見習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等校外專業(yè)實踐教學(xué)活動.同時，通過與企業(yè)簽訂專業(yè)實踐教學(xué)基地協(xié)議并進行了掛牌，開展了相應(yīng)的專業(yè)實踐教學(xué)工作，穩(wěn)定了校外實踐教育基地.其次，通過校企產(chǎn)學(xué)研合作，學(xué)校、企業(yè)和教師簽訂掛職鍛煉三方協(xié)議，派遣教師去專業(yè)實踐教育基地實崗掛職鍛煉，不僅提高了掛職鍛煉教師的工程實踐能力，而且也可以為企業(yè)解決生產(chǎn)開發(fā)中遇到的難題，還可以方便地帶領(lǐng)學(xué)生在企業(yè)開展見習(xí)、實習(xí)、產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計等工作，能更好地提升學(xué)生的專業(yè)知識和技能，最后也鞏固了專業(yè)實踐教育基地.

表1 阜陽市政府-阜陽師范學(xué)院橫向合作項目列表

表2 材料化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)基地列表

5 結(jié)語

本文設(shè)計并實踐了“金工實習(xí)→專業(yè)見習(xí)→生產(chǎn)實習(xí)→產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)練→畢業(yè)實習(xí)→畢業(yè)設(shè)計”層層遞進、有機融合的材料化學(xué)專業(yè)校外專業(yè)實踐育人模式.通過以就業(yè)為導(dǎo)向的頂崗專業(yè)實習(xí)，架起了學(xué)生踏入社會的橋梁和縮短工作適應(yīng)期；以項目為依托開展產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)練實踐和畢業(yè)設(shè)計，使學(xué)生深度參與合作企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)與研發(fā)；以產(chǎn)學(xué)研項目和掛職鍛煉的方式，不斷穩(wěn)定和拓展校外專業(yè)實踐教學(xué)基地.通過在近三屆材料化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中實施這一校外實踐育人模式，并在實踐中持續(xù)改進，豐富了學(xué)校實踐育人的人才培養(yǎng)特色，大大提高了學(xué)生的實踐動手能力、科研創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力，畢業(yè)生就業(yè)競爭力得到有力提升.