葉美英

杭州師范大學(xué)材料與化學(xué)化工學(xué)院，杭州 311121

育人之本，在于立德鑄魂。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和十九大報(bào)告中都對(duì)高校的思想政治教育做出了重要指示。指出做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，其他各門課都要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。這為高校各基礎(chǔ)及專業(yè)課教師的教學(xué)改革指明了方向，將思想政治教育、正確的價(jià)值觀浸潤(rùn)到每一門課，每一堂課中，提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性，培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的人才。

黨的十八大將生態(tài)文明建設(shè)納入中國(guó)特色社會(huì)主義“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，推動(dòng)中國(guó)走綠色發(fā)展道路?！熬G水青山就是金山銀山”這一科學(xué)論斷正是樹立生態(tài)文明觀、引領(lǐng)中國(guó)走向綠色發(fā)展之路的理論之基[1]。從源頭開始減少?gòu)U物產(chǎn)生的綠色化學(xué)、清潔生產(chǎn)，在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)階段都嚴(yán)格遵循以環(huán)境保護(hù)為前提的原則，則是在新文明觀引領(lǐng)下的經(jīng)濟(jì)方式與科技范式應(yīng)該打開的方式。推進(jìn)綠色發(fā)展首要解決的是人才需求數(shù)量不斷擴(kuò)充和人才需求質(zhì)量不斷提高這一關(guān)鍵問題。綠色化學(xué)人才的培養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)綠色化學(xué)化工的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)可持續(xù)綠色發(fā)展起到了極大的作用。對(duì)綠色化學(xué)人才的培養(yǎng)，不僅僅要培養(yǎng)他們擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，更要讓他們樹立深刻的生態(tài)文明觀和正確的價(jià)值觀，將實(shí)現(xiàn)當(dāng)代人民和子孫后代的福利作為自身的責(zé)任，成為“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的人才。

1 教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外很多高校都為學(xué)生開設(shè)了專門的綠色化學(xué)課程，介紹綠色化學(xué)的原理、方法和應(yīng)用等情況[2-4]。最初的類似于綠色化學(xué)的課程是基于可持續(xù)發(fā)展理念發(fā)展起來的，早在1992年就已出現(xiàn)“化學(xué)和可持續(xù)發(fā)展”（Chemistry and Sustainability（C&S））的類似課程[5]。美國(guó)Scranton大學(xué)、澳大利亞的Monash大學(xué)都早在2000年就開設(shè)了綠色化學(xué)課程。美國(guó)Massachusetts大學(xué)在2001年開始設(shè)立綠色化學(xué)博士學(xué)位[6]。在我國(guó)，“綠色化學(xué)”作為一門獨(dú)立的新課于1998年在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)順利實(shí)施，四川大學(xué)也從2002年就開設(shè)了綠色化學(xué)課程，并建設(shè)成了國(guó)家級(jí)精品課程[7]。國(guó)外的綠色化學(xué)常與可持續(xù)發(fā)展理念相融合，發(fā)展出了綠色可持續(xù)發(fā)展化學(xué)教育課程（GSCE）[8]。他們認(rèn)為GSCE可以為化學(xué)工業(yè)或決策者培養(yǎng)富有責(zé)任感的公民，并將可持續(xù)發(fā)展理念和生活方式傳遞給公眾。我國(guó)的綠色化學(xué)課程大部分也致力于幫助學(xué)生深刻理解綠色化學(xué)的涵義、目標(biāo)、特點(diǎn)和內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的化學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，通過系統(tǒng)的綠色化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在綠色化學(xué)的基本原則的指導(dǎo)下，將來能用綠色化學(xué)的思維方式來指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐，解決生產(chǎn)實(shí)際中帶來的污染問題[9]。然而，當(dāng)前大學(xué)中開設(shè)的各類綠色化學(xué)課程的教學(xué)大部分以講授各種綠色技術(shù)與方法為主，學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度缺乏動(dòng)力和激情，只注重于理論學(xué)習(xí)，并未將綠色化學(xué)知識(shí)與當(dāng)前的祖國(guó)建設(shè)聯(lián)系起來。

因此，在綠色化學(xué)課程中實(shí)施思政教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，積極地將自己融入當(dāng)前的生態(tài)文明建設(shè)洪流中，提高學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)際的綠色產(chǎn)品生產(chǎn)的能力都有重要的意義。

2 綠色化學(xué)概論教學(xué)內(nèi)容的課程思政元素

綠色化學(xué)課程作為一門新興課程，不是一門獨(dú)立的學(xué)科，它是一種戰(zhàn)略方針、一種指導(dǎo)思想、一種研究政策。在我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的大背景下，綠色化學(xué)課程無論在促進(jìn)樹立生態(tài)文明觀方面還是走綠色發(fā)展之路方面都應(yīng)該能夠發(fā)揮出更好的作用。經(jīng)過兩年的課程建設(shè)，我校的綠色化學(xué)概論課程每年吸引了100多人上課，教育受眾廣泛。綠色化學(xué)課程蘊(yùn)含豐富的思政元素，在所選用的教材《綠色化學(xué)原理與應(yīng)用》[10]中，每一章內(nèi)容都有融入思政教育的切入點(diǎn)。

2.1 樹立可持續(xù)發(fā)展的消費(fèi)觀和價(jià)值觀

緒論中主要介紹了人類當(dāng)前面臨的嚴(yán)重的環(huán)境污染問題和資源枯竭問題，由此引出全球的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。在此大背景下，化學(xué)該怎么辦？環(huán)境和資源問題與每個(gè)人都息息相關(guān)，每個(gè)人如果過度消費(fèi)都會(huì)對(duì)環(huán)境和資源造成破壞，但是如果每個(gè)人都學(xué)會(huì)尊重自然、保護(hù)自然，盡量節(jié)約資源，秉持可持續(xù)發(fā)展的思想，就能對(duì)環(huán)境保護(hù)做出很大貢獻(xiàn)。因此在本章的講解過程中，通過播放圖片和視頻等方式，向?qū)W生展示環(huán)境破壞的惡果，并展示我國(guó)十八大以來生態(tài)文明建設(shè)的成果和一些政策法規(guī)，如太湖沿岸生態(tài)環(huán)境的變遷，實(shí)施垃圾分類前后垃圾填埋處理量的變化及垃圾分類回收的情況，讓學(xué)生感受到可持續(xù)綠色發(fā)展才是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然之路，每個(gè)人都應(yīng)轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念，提倡節(jié)約、環(huán)保、循環(huán)利用的生產(chǎn)和消費(fèi)方式，建立起新的道德和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)于我們化學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，如何才能在生態(tài)文明建設(shè)中更好地體現(xiàn)自己的人生價(jià)值？通過認(rèn)真學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的基本原理和方法，掌握更多設(shè)計(jì)和制造綠色化學(xué)品的方法和技術(shù)，改變傳統(tǒng)化學(xué)品對(duì)環(huán)境和人類造成巨大危害的狀況，用更加綠色安全的產(chǎn)品來推動(dòng)社會(huì)文明的發(fā)展進(jìn)步。

2.2 腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)和工作

第二章主要介紹了綠色化學(xué)的內(nèi)涵、綠色化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的差異、綠色化學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)——原子經(jīng)濟(jì)性和綠色化學(xué)的任務(wù)等內(nèi)容。綠色化學(xué)的目標(biāo)是化學(xué)過程不產(chǎn)生污染，是從源頭上、根本上減少或消除污染的化學(xué)。這個(gè)目標(biāo)追求的是完美，但也應(yīng)該明白，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)不是一蹴而就的，而是需要逐步優(yōu)化化學(xué)反應(yīng)的每一個(gè)因素，一步步地實(shí)現(xiàn)完全的綠色化。這也告訴學(xué)生們，任何事物并不會(huì)像想象的那么簡(jiǎn)單。我們要做的是堅(jiān)定信念，牢記綠色化學(xué)的原則和任務(wù)，哪怕一次只能實(shí)現(xiàn)一小部分的綠色化，也能在數(shù)十次乃至數(shù)千次的綠色化改進(jìn)中最終實(shí)現(xiàn)完美的綠色化。就如硝基苯合成對(duì)苯二胺，其原子利用率也是通過對(duì)催化劑的多次優(yōu)化才達(dá)到最佳值?；谶@個(gè)例子，引申到我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)、脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)也是經(jīng)歷了很多的波折，然而全國(guó)眾多黨員干部勇?lián)厝?、迎難而上，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，最終使我國(guó)走上健康的綠色發(fā)展之路，基本實(shí)現(xiàn)了小康社會(huì)。而學(xué)生只有腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)和工作，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，并在祖國(guó)建設(shè)中實(shí)現(xiàn)更高的人生價(jià)值。

2.3 掌握更完備的知識(shí)體系

第三章主要內(nèi)容是毒理學(xué)分析及相關(guān)分子設(shè)計(jì)，利用構(gòu)效關(guān)系設(shè)計(jì)安全化學(xué)品。這里涉及的化學(xué)品的毒性和毒理學(xué)基礎(chǔ)以及構(gòu)效關(guān)系都是傳統(tǒng)的化學(xué)專業(yè)課程體系未涉及的內(nèi)容。因此學(xué)生在這方面的知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)也缺乏興趣。為了讓學(xué)生意識(shí)到這些內(nèi)容對(duì)綠色化學(xué)的重要性，并讓他們具有更完備的綠色化學(xué)知識(shí)體系，筆者通過查閱資料，在授課內(nèi)容中增加了毒理學(xué)知識(shí)，如一些常見化學(xué)品的毒性、產(chǎn)生毒性的機(jī)理和影響毒性的因素，以及某些化學(xué)品結(jié)構(gòu)特征與生物效能之間的關(guān)系。某些內(nèi)容以新聞視頻的形式展示給學(xué)生，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

又如在向?qū)W生介紹細(xì)胞色素P450的性質(zhì)和功能時(shí)，通過查閱文獻(xiàn)讓學(xué)生了解細(xì)胞色素P450酶具有獨(dú)特的物理、化學(xué)、生物性質(zhì)，因此在藥物代謝、激活、毒性降解等方面具有至關(guān)重要的意義。不僅可以代謝多種脂肪酸、芳香烴、殺蟲劑、除草劑、致癌物等有毒化學(xué)品，還具有很強(qiáng)的催化能力和催化化學(xué)反應(yīng)的多樣性，以及立體和氧化位點(diǎn)的高度選擇性而應(yīng)用于有機(jī)合成、藥物合成以及合成生物學(xué)領(lǐng)域。因此有學(xué)者建議化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境學(xué)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生和研究者都有必要學(xué)習(xí)細(xì)胞色素P450的相關(guān)知識(shí)，以便利用其不同的特性避免所設(shè)計(jì)的化學(xué)品產(chǎn)生代謝毒性，而是通過生物催化與合成化學(xué)融合造福人類。

2.4 以更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感去設(shè)計(jì)和使用更綠色的原料和產(chǎn)品

第四章主要內(nèi)容是設(shè)計(jì)可生物降解的化學(xué)品和對(duì)水生生物更加安全的化學(xué)品。曾經(jīng)“白色污染”一詞是我們耳熟能詳?shù)奈廴久~?！鞍咨廴尽笔侨藗儗?duì)聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等塑料垃圾污染環(huán)境的一種形象稱謂。由于塑料垃圾產(chǎn)生量大，被隨意亂丟亂扔并且難于降解處理，以致造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。解決這一問題的最有效方法就是用可生物降解的材料取代傳統(tǒng)的塑料。通過在課程中向?qū)W生展示塑料垃圾對(duì)生態(tài)環(huán)境破壞的圖片和數(shù)據(jù)，激勵(lì)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)可生物降解材料的原理和方法，并向公眾宣傳盡量減少使用傳統(tǒng)的塑料制品，或用可降解材料替代，通過自己的努力設(shè)計(jì)出更加安全的可降解材料，減少“白色污染”的產(chǎn)生，為我國(guó)的綠色發(fā)展之路掃除污染，增添綠色。

2.5 靈活應(yīng)用各種綠色化學(xué)方法，提高專業(yè)能力

一個(gè)化學(xué)反應(yīng)包含多個(gè)要素，如原料、產(chǎn)品、反應(yīng)路線、反應(yīng)條件、反應(yīng)器等。如圖1所示，要實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)反應(yīng)，就需要對(duì)上述各個(gè)要素進(jìn)行綠色化改進(jìn)。綠色化學(xué)研究者只有掌握廣博深厚的專業(yè)知識(shí)，才能靈活應(yīng)用各種綠色化學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的綠色化。作為化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，只有掌握好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并通過查閱資料和實(shí)驗(yàn)探究，才能切實(shí)提高專業(yè)能力，從而為綠色化學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。因此在課程中，通過向?qū)W生展示如何針對(duì)某一要素查閱并總結(jié)文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)并指導(dǎo)相應(yīng)的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，靈活應(yīng)用各種綠色化學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。如對(duì)學(xué)生布置一個(gè)關(guān)于微型反應(yīng)器的文獻(xiàn)查閱作業(yè)，讓他們總結(jié)目前用于化學(xué)合成的微反應(yīng)器有哪些類型，各有什么特點(diǎn)。同時(shí)教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“玻璃微通道反應(yīng)器的制備及光催化合成安息香乙醚”的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受到微反應(yīng)所具有的微量、高效、高選擇性、低能耗的特點(diǎn)。

圖1 化學(xué)反應(yīng)的各要素

3 思政教學(xué)方法

綠色化學(xué)概論課程在我校是一門專業(yè)選修課，如果采用單一的講授形式向大家介紹綠色化學(xué)的內(nèi)容就會(huì)使課堂顯得枯燥乏味，使學(xué)生失去興趣，降低教學(xué)效果。除了采用插播與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、開設(shè)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果之外，我們還嘗試了多種形式的活動(dòng)，如布置專題調(diào)查討論、開展社會(huì)實(shí)踐等，使學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)在國(guó)家、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中所起到的重要作用進(jìn)行深入了解。

3.1 專題調(diào)查和討論

綠色化學(xué)的原理和技術(shù)最終要應(yīng)用到社會(huì)生產(chǎn)當(dāng)中，可持續(xù)發(fā)展的理念需要傳播到社會(huì)每一個(gè)人，才能使我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)乃至全世界的可持續(xù)發(fā)展順利地得以實(shí)現(xiàn)。但是對(duì)于書本中介紹的這些綠色化學(xué)方法和技術(shù)到底有多少已被應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中呢？我國(guó)的綠色化學(xué)技術(shù)發(fā)展到了何種程度？學(xué)生在綠色化學(xué)概論課程的學(xué)習(xí)過程中很容易產(chǎn)生這樣一些疑問。為了解除學(xué)生的困惑，以大作業(yè)的形式讓學(xué)生通過查閱資料，分小組調(diào)查一個(gè)綠色化學(xué)相關(guān)的主題，如當(dāng)前中國(guó)突出的一些環(huán)境問題、一些綠色化學(xué)實(shí)施較好的企業(yè)等，以專題報(bào)告的形式在課堂上展示，并進(jìn)行小組間的相互討論和評(píng)價(jià)。通過該活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)我國(guó)及世界各國(guó)的綠色化學(xué)技術(shù)應(yīng)用情況有更深入的了解，并引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己所學(xué)的綠色化學(xué)知識(shí)完全可以有用武之地，將來也可以在祖國(guó)的綠色發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的力量。

開展綠色企業(yè)調(diào)查專題活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生從企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、綠色化技術(shù)、社會(huì)效益、存在問題等方面進(jìn)行調(diào)查。現(xiàn)選取四組學(xué)生的調(diào)查結(jié)果列于表1。通過對(duì)綠色企業(yè)的調(diào)查和講演活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)技術(shù)在國(guó)內(nèi)及國(guó)外企業(yè)中的應(yīng)用情況有了深刻認(rèn)識(shí)，綠色化學(xué)知識(shí)不再局限于書本上，而是在實(shí)際的生產(chǎn)和生活當(dāng)中。綠色企業(yè)的一些經(jīng)營(yíng)理念和企業(yè)文化也告訴學(xué)生，實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)和綠色發(fā)展，需要勇于擔(dān)責(zé)、追求卓越的精神和人與自然和諧共生的意識(shí)。

表1 綠色企業(yè)調(diào)查內(nèi)容

3.2 開展社會(huì)實(shí)踐

綠色化學(xué)是與社會(huì)和生活聯(lián)系非常緊密的一門課程，因此也具有很強(qiáng)的實(shí)踐性?？梢岳弥苣┗蚴钇诮M織學(xué)生開展綠色化學(xué)宣傳活動(dòng)或綠色企業(yè)參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)筆者已組織開展了兩屆。社區(qū)宣傳的主題包括垃圾分類回收宣傳和可降解材料的宣傳。參觀的綠色企業(yè)包括義烏雙童日用品有限公司和杭州天子嶺垃圾填埋場(chǎng)。通過社區(qū)宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)的居民垃圾分類意識(shí)還不夠強(qiáng)，分類工作也不夠細(xì)致。作為化學(xué)專業(yè)的學(xué)生有責(zé)任向周圍的民眾宣傳垃圾分類回收的必要性和有利性，有責(zé)任研究出更多可降解的、環(huán)境無害的綠色產(chǎn)品替代原來的有害產(chǎn)品，從而切實(shí)地為我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)。此外，在綠色企業(yè)參觀中讓學(xué)生體會(huì)到，企業(yè)的綠色理念不僅僅體現(xiàn)在技術(shù)和產(chǎn)品上，更體現(xiàn)在營(yíng)造人與自然和諧共生的廠區(qū)綠色環(huán)境。一個(gè)真正的綠色企業(yè)是將綠色理念滲入每一個(gè)“毛孔”，而置身其中的人自然被浸潤(rùn)成“通體綠色”，從思想到行動(dòng)。

4 結(jié)語(yǔ)

在兩年的教學(xué)過程中，通過對(duì)上述各項(xiàng)改革方案進(jìn)行實(shí)踐，獲得了較好的教學(xué)效果。首先學(xué)生對(duì)該課程的興趣大大增加，選課的人數(shù)也大大增加。根據(jù)反饋信息，學(xué)生選這門課不是純粹為了修滿學(xué)分，而是因?yàn)檎n程“比較有趣”。其次，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，極大地加深了對(duì)綠色化學(xué)原理和方法的理解和掌握，也增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感，改變了他們對(duì)化學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。有些同學(xué)能主動(dòng)將對(duì)綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)與當(dāng)前的生態(tài)文明建設(shè)，踐行“綠水青山就是金山銀山”聯(lián)系起來，對(duì)自己能用所學(xué)知識(shí)為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量而倍感自信。此外，通過組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，開闊了眼界，增強(qiáng)了他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，也提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。同時(shí)，這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也贏得了一些榮譽(yù)，幫助學(xué)生將來更好地就業(yè)。

總之，綠色化學(xué)的思政改革與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和國(guó)家的生態(tài)文明建設(shè)的切合點(diǎn)很多，因此可以形式多樣，靈活選擇，而效果也是顯而易見的。