朔州師范高等專科學(xué)校 張建名

微課這一教學(xué)方法和教學(xué)理念在教育領(lǐng)域具體應(yīng)用取得了較好的效果，尤其是對于一些技術(shù)的學(xué)習(xí)來說，彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式方面的不足之處，讓其更加具備靈活性、多樣性和多元性，更好的抓住技術(shù)重點開展教學(xué)。而在“Web前端開發(fā)技術(shù)”這一科目教學(xué)的過程中，其自身就具備著一定的應(yīng)用優(yōu)勢，帶來的影響也更加積極，有助于相關(guān)教學(xué)活動的順利開展和高效進(jìn)行。為了有效實際應(yīng)用，要首先認(rèn)識到微課的應(yīng)用特點，再契合實際情況進(jìn)行教學(xué)方面設(shè)計。

伴隨教育方面的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域的各種教學(xué)模式普遍性應(yīng)用可以更好的促使教學(xué)效率的提高，尤其是微課這一教學(xué)模式的實際應(yīng)用，具備著明確的優(yōu)勢，而且可以更好的輔助學(xué)生進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)。這一教學(xué)方法和教學(xué)理念得到了廣泛應(yīng)用，尤其是在科技教育領(lǐng)域，其具體應(yīng)用具備鮮明優(yōu)勢，帶來的影響更加積極。具體教學(xué)應(yīng)用的過程中，微課教學(xué)模式與“Web前端開發(fā)技術(shù)”高度結(jié)合起來之后，可以讓每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系在一起，簡明扼要的抓住教學(xué)的重點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 “Web前端開發(fā)技術(shù)”微課教學(xué)特點

“Web前端開發(fā)技術(shù)”本身就具備著較強的靈活性，而且與其他理論知識學(xué)習(xí)不同，其自身具備著一定的難度性，如何抓住技術(shù)重點進(jìn)行針對性應(yīng)用，是學(xué)習(xí)和實踐過程中的關(guān)鍵所在。該科目開展教學(xué)的過程中，使用微課具備著明確優(yōu)勢和實際價值，具體實際應(yīng)用的過程中可以將各種知識重點、技術(shù)要點搜羅在一起，用視頻當(dāng)作載體，從而短時間內(nèi)取得與傳統(tǒng)教學(xué)模式相似或者更好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)模式注重知識的體系性、長時間授課，而相比之下微課教學(xué)短小精悍，可以將某一個難點、重點進(jìn)行反復(fù)的觀摩和學(xué)習(xí)，同時留有更多時間開展教學(xué)活動，學(xué)習(xí)之后積極將各種知識進(jìn)行實踐。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)技術(shù)，給學(xué)習(xí)帶來更加積極的影響，促使技術(shù)的應(yīng)用。該類教學(xué)模式一方面具備較強的多樣性，另外一方面實踐相對較短，一些技術(shù)難點也可以通過簡短的視頻反復(fù)觀摩而進(jìn)行學(xué)習(xí)，減少學(xué)習(xí)過程中的常見干擾，避免傳統(tǒng)冗雜的信息無法及時獲取針對性的知識。

由此可見，該技術(shù)具體教學(xué)的過程中，微課教學(xué)應(yīng)用具備著一定的優(yōu)勢和價值。通過相關(guān)方法，可以提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)習(xí)者真正意義上學(xué)以致用，用實踐的角度看待、學(xué)習(xí)和掌握知識。具體教學(xué)的過程中，“Web前端開發(fā)技術(shù)”作為信息系統(tǒng)專業(yè)的關(guān)鍵性課程，其實用性相對較強，微課設(shè)計也需要圍繞著這樣的特點開展相關(guān)教學(xué)，尤其其中包括了HTML、CSS、JavaScript語言等等內(nèi)容，要以實際案例開展教學(xué)。應(yīng)對這一系列特點，要合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，積極開展相關(guān)教學(xué)活動，合理對其教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行規(guī)劃，才能取得更好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2 “Web前端開發(fā)技術(shù)”的微課教學(xué)設(shè)計

2.1 明確教學(xué)目的

從教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)角度來說，“Web前端開發(fā)技術(shù)”所包含的內(nèi)容較多，其知識體系相對龐大，尤其涵蓋了HTML3、CSS5、JavaScript這幾大部分內(nèi)容，要圍繞著這些技術(shù)，進(jìn)一步深入性學(xué)習(xí)，了解其框架特點。這也就意味著，具體教學(xué)的過程中要掌握的知識和內(nèi)容相對較多，其知識體系相對較為復(fù)雜，教學(xué)設(shè)計需要注重整體性，要讓學(xué)生整體性的掌握和應(yīng)用相關(guān)知識，才能取得更好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。需要讓整體的微課視頻每個環(huán)節(jié)都聯(lián)系在一起，著重對重點、難點進(jìn)行講解，并挖掘這些知識的內(nèi)在聯(lián)系。比如在“Web前端設(shè)計表格”教學(xué)的過程中，這部分內(nèi)容的微課教學(xué)就需要采取視頻的方式開展，微課視頻著重圍繞著相關(guān)表格設(shè)計與實現(xiàn)，可以采用Camtasia9進(jìn)行視頻錄制，用HBuilder開發(fā)工具進(jìn)行代碼的撰寫。具體操作的過程中，主要是讓學(xué)生掌握相關(guān)表格的制作方法和制作技巧，視頻講解的過程中，尤其要讓學(xué)生理解表格的特點、應(yīng)用形式、基本結(jié)構(gòu)，然后進(jìn)一步掌握各種制作方法和制作技巧。要注重使用案例、分解、動畫等一系列方法，突出知識的重點和知識的應(yīng)用，著重從應(yīng)用的角度出發(fā)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，深刻進(jìn)行理解。只有通過這樣的方式之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才可以得到提高，才可以有學(xué)習(xí)興趣，精煉的視頻也有助于學(xué)生對難點、重點和不理解的地方進(jìn)行反復(fù)觀摩、觀看。

總的來說，在明確教學(xué)目的之后還需要進(jìn)行細(xì)節(jié)的設(shè)計，要圍繞著這些目的和內(nèi)容，針對性的進(jìn)行教學(xué)視頻的設(shè)計，要采取提出問題、襯托主題、解析原理，最后總結(jié)教學(xué)內(nèi)容的知識點，給予學(xué)生實踐練習(xí)的時間，通過這樣的方法進(jìn)一步讓學(xué)生更好的進(jìn)行思考，達(dá)到一個教學(xué)效果優(yōu)化與提高的目的。那么微課設(shè)計和視頻制作的過程中，第一步就是要提出案例問題，讓學(xué)生圍繞著問題學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)知識，讓有關(guān)知識更好的進(jìn)行落實，才可以為后續(xù)教學(xué)進(jìn)行一定程度的鋪墊。

2.2 提出針對性的問題

問題提出是微課教學(xué)過程中十分主要的一部分內(nèi)容，也是Web前端開發(fā)技術(shù)教學(xué)過程中十分主要的要點之一，具體教學(xué)的過程中，問題的提出要具備應(yīng)有的實際性，找尋常見的問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)定。該科目的教學(xué)本身就具備較強的時效性，因為科技是不斷發(fā)展的，其發(fā)展速度十分之快，在這樣情況下，其問題的提出也需要嚴(yán)格根據(jù)現(xiàn)有的實際情況進(jìn)行設(shè)定，舉例介紹網(wǎng)站運行的過程中常見應(yīng)用表格場景，貼近學(xué)生的生活和學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用情況，再提出針對性的問題，讓有關(guān)知識聯(lián)系到一起，從實際問題看待知識點。比如說，在視頻制作的過程中，提出“如何在網(wǎng)頁中實現(xiàn)表格”。這樣簡短的問題可以引出后續(xù)的各種各樣的知識，圍繞著網(wǎng)頁中表格制作，繼續(xù)引出并闡述相關(guān)知識點。由此可見，這樣的問題更加具備實際性，可以讓學(xué)生知識學(xué)習(xí)服務(wù)于實際應(yīng)用，從應(yīng)用角度出發(fā)學(xué)習(xí)知識，讓其更加具備應(yīng)有的實際性。

2.3 凸顯要點解析原理

微課視頻中的具體內(nèi)容也可以根據(jù)前期所提出的問題進(jìn)行一定調(diào)整，但要注意的是，教學(xué)設(shè)計、開發(fā)的過程中，要注重問題、講解內(nèi)容的簡短精悍，要有內(nèi)容但不能過多的進(jìn)行復(fù)雜講解，需要著重原理，圍繞問題要點解析背后的原理。這點與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著本質(zhì)性的差異，微課教學(xué)的過程中凸顯主題解析原理還需要精簡，比如說在表格制作的過程中，為了更好的凸顯要點，可以簡單的利用視頻方式去拆解表格，講解其基本結(jié)構(gòu)和具體構(gòu)造。當(dāng)有了這些基礎(chǔ)知識之后，再開展后續(xù)的原理講解就具備著一定的支持，避免課程教學(xué)和微課視頻的要點不清楚、不清晰的問題出現(xiàn)。

進(jìn)行原理講解的過程中，也需要與前期的案例高度關(guān)聯(lián)，結(jié)合所提出問題、給出案例及結(jié)構(gòu)解析的具體情況進(jìn)行教學(xué)，分步驟講解制作過程中的具體特點?？梢允褂贸绦蚓帉懙男∫曨l展示具體操作過程，通過講解和實操的結(jié)合演示，進(jìn)一步輔助學(xué)生逐步掌握。最后，進(jìn)一步展示相關(guān)代碼在瀏覽器中應(yīng)用、運行后的具體效果。這些逐步拆解和原理講解是微課的關(guān)鍵節(jié)點，也是后續(xù)教學(xué)過程中的要點所在，具體教學(xué)的過程中可以根據(jù)視頻的長短和難點所在，對相關(guān)操作進(jìn)行反復(fù)的觀摩，從而更好的掌握相關(guān)知識，并圍繞著視頻特點進(jìn)行探討。當(dāng)這些操作結(jié)束之后，還需要進(jìn)行知識的歸納總結(jié)，給出參考代碼等等輔助學(xué)生的后續(xù)實踐操作。

2.4 教學(xué)要點總結(jié)和實踐

視頻的最后還需要對所涉及到的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，讓課堂知識精簡干練的匯總到一起，輔助學(xué)生對之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的具體制作方法、制作原理等等進(jìn)行一定的梳理。通過這樣的方法，可以讓原有的教學(xué)知識形成一定的體系，輔助學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高帶來更加積極的影響作用。視頻的最后，還可以給出相關(guān)的練習(xí)題目，并羅列出經(jīng)常使用的一些代碼，通過這樣的方法，可以更好的輔助學(xué)生實踐操作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高帶來更加積極影響，重新梳理、組合了相關(guān)知識，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3 結(jié)束語

如上所述，Web前端開發(fā)技術(shù)的課程微課設(shè)計過程中，首先要認(rèn)識相關(guān)教學(xué)方法的特點，其次明確教學(xué)目的、提出針對性問題、凸顯要點再解釋相關(guān)原理，最后將教學(xué)要點進(jìn)行總結(jié)，給予學(xué)生實踐操作的時間。