王菲（甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

■引言

在新媒體環(huán)境的影響下，思政教育能夠取得理想的效果，是決定輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容。輔導(dǎo)員應(yīng)通過思政教育的實(shí)施輔助學(xué)生及時(shí)避免出現(xiàn)思想誤區(qū)，不斷在挫折中提高思想認(rèn)識(shí)道德素養(yǎng)。

■新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

（一）大學(xué)生成為思想政治教育的主體

新媒體技術(shù)將思政教育內(nèi)容和方法更為人性化。當(dāng)前幾乎所有學(xué)生均可借助手機(jī)終端，通過微信、短視頻等形式實(shí)現(xiàn)信息交互，打破了原本在時(shí)間及地域方面的限制，能夠從更多的渠道實(shí)現(xiàn)信息和思想交流。高職學(xué)生除了通過課堂渠道獲取思政教育資源外，還會(huì)受到更多來自外界環(huán)境和組織的影響。新媒體環(huán)境打破了原有的思政教育環(huán)境，教學(xué)實(shí)現(xiàn)全員參與和互動(dòng)，將原本自上而下的教學(xué)形式向互動(dòng)性轉(zhuǎn)變。從某些方面來看，在當(dāng)前環(huán)境下，每個(gè)學(xué)生均可作為思政教育實(shí)施的主體，均可基于數(shù)字化的信息渠道發(fā)表觀點(diǎn)，成為高職院校思政教育話語權(quán)的主要代表。

（二）新媒體豐富了大學(xué)生思想政治教育的載體

新媒體技術(shù)促進(jìn)了信息內(nèi)容的多元化發(fā)展，信息量日益提升，學(xué)生可自主通過手機(jī)和電腦終端設(shè)備獲取外界信息，新媒體為大眾營造了一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，每個(gè)使用網(wǎng)絡(luò)的主體均會(huì)成為該虛擬社會(huì)中的一員。新媒體時(shí)代下，學(xué)生瀏覽信息的渠道不僅為電腦，還會(huì)通過多樣化的設(shè)備實(shí)現(xiàn)信息的獲取、下載甚至是上傳，使高職院校的思政教育模式實(shí)現(xiàn)顛覆性的轉(zhuǎn)變。這種多終端的特征極大促進(jìn)了高職學(xué)生在接受思政信息方式的根本變革。高職院?？赏ㄟ^手機(jī)、專業(yè)app等實(shí)施思政教育，并拓展出更多的可能性。新媒體技術(shù)從影響受眾為開端，逐漸發(fā)展成為信息內(nèi)容的制造和傳播，從而形成自下而上的思政教育接受模式[1]。

（三）新媒體充實(shí)了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

新媒體為思政教育內(nèi)容增加了網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題部分，新媒體的信息量更大，其中社會(huì)熱點(diǎn)問題尤其會(huì)受到更多的關(guān)注。因此政治、社會(huì)和文化等多方面的熱點(diǎn)問題均可成為當(dāng)代高職學(xué)生接受思政教育的主要內(nèi)容與素材。高職學(xué)生對(duì)上述問題的關(guān)注度較高，并可形成基本的認(rèn)知。如果將社會(huì)熱點(diǎn)問題作為思政教學(xué)的實(shí)際案例，則會(huì)有效引起學(xué)生的思想共鳴，從而消除以往思政教學(xué)以理論為主的弊端，有效增加教學(xué)的時(shí)效性和生動(dòng)性。社會(huì)熱點(diǎn)可包括具有正能量的信息內(nèi)容，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念具有積極的作用，如對(duì)行業(yè)先進(jìn)人物或者感動(dòng)中國人物的宣傳等，均是對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀的正面宣傳。除了上述內(nèi)容，新媒體技術(shù)還可在課下為師生提供互動(dòng)的途徑，教師可隨時(shí)對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行把握，并給予及時(shí)引導(dǎo)和教育。

■新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐的基本定位

（一）價(jià)值定位

思政教育通過理論學(xué)習(xí)和各種途徑的宣傳來讓學(xué)生接受，因此面向高職院校學(xué)生開展思政教育，也需充分運(yùn)用課堂和網(wǎng)絡(luò)等渠道實(shí)施，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。新媒體時(shí)代，高職院校應(yīng)通過實(shí)踐來完成抽象概念和價(jià)值觀念的教學(xué)，以真實(shí)的案例說明理論性較強(qiáng)的知識(shí)，以此感染和影響學(xué)生的思想意識(shí)。在各種思潮的不斷斗爭中，高職學(xué)生應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，以此作為判斷社會(huì)現(xiàn)象和具體問題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

（二）時(shí)代定位

將時(shí)代作為開展思政教育的定位標(biāo)準(zhǔn)，即指思政教育思想和手段應(yīng)時(shí)刻走在社會(huì)發(fā)展的前沿，教育工作者應(yīng)對(duì)時(shí)代的發(fā)展特征和訴求進(jìn)行更為精準(zhǔn)的把握，能夠通過思政教學(xué)反映時(shí)代的訴求，從而使高職思政教育具有更為明顯的時(shí)代特征，能夠有效完成新時(shí)期大學(xué)生思想政治理論指導(dǎo)。任何時(shí)代的思想理論體系均能夠體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的核心思想，同時(shí)也可作為解決時(shí)代問題的指導(dǎo)依據(jù)。新媒體時(shí)代的思政教育也具有上述特征。當(dāng)代高職學(xué)生的思政教育最終需體現(xiàn)出當(dāng)代的鮮明政治主張和價(jià)值觀念。當(dāng)前我國正處于社會(huì)主義發(fā)展時(shí)期，因此應(yīng)引導(dǎo)高職學(xué)生主動(dòng)以我黨的政治思想和發(fā)展綱領(lǐng)為指引，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為思政教育的核心。運(yùn)用新媒體技術(shù)稱為全新思政教學(xué)途徑，將宏觀的思政理論細(xì)化、深化，滲透于學(xué)習(xí)中，高職學(xué)生在此種教學(xué)模式下，結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展環(huán)境形成相應(yīng)的思想意識(shí)，主動(dòng)與時(shí)代和我黨的政治思想同頻共振，從而通過實(shí)現(xiàn)“小我”的目標(biāo)促成宏觀政治理想的實(shí)現(xiàn)[2]。

■新媒體時(shí)代高職輔導(dǎo)員思想教育工作開展途徑

（一）轉(zhuǎn)變思想政治工作理念

若想提高新媒體時(shí)代思政教育教學(xué)水平，需首先從改善輔導(dǎo)員的思想觀念著手實(shí)施。高質(zhì)量的思政教育可幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與世界觀，并能夠在此觀念的引領(lǐng)下逐漸完成既定的發(fā)展目標(biāo)。新媒體時(shí)代不但創(chuàng)新高職思政教育途徑，為其帶來新的機(jī)遇，同時(shí)也為高職思政教育工作提出了更高的要求。對(duì)此高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，從而保證思政教學(xué)質(zhì)量能夠達(dá)到新時(shí)期的要求，從根本上促進(jìn)學(xué)生思想的健康發(fā)展。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)從提升自身崗位素養(yǎng)方面著手，積極學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，不斷提高自身的教學(xué)能力，把握學(xué)生的心理特征，在新媒體技術(shù)的作用下進(jìn)一步夯實(shí)思政理論基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)以具體的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，全面完成思政教育工作理念的轉(zhuǎn)變。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)理性看待新媒體對(duì)高職學(xué)生的影響，隨時(shí)跟蹤了解學(xué)生對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用情況，從而不斷增進(jìn)與學(xué)生的了解和交流。學(xué)生在新媒體的輔助下可更深入地了解外部世界，也因此使學(xué)生對(duì)新媒體更為青睞。同時(shí)學(xué)生也會(huì)在一定程度上受到新媒體的負(fù)面影響，影響身心健康。綜上，新媒體在為學(xué)生提供更廣泛的信息資源的同時(shí)，也會(huì)對(duì)其思想產(chǎn)生不可忽視的負(fù)面影響。因此輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育理念，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生，通過正確的引導(dǎo)方式讓學(xué)生合理運(yùn)用新媒體，使其產(chǎn)生積極的作用，不斷提高思政工作的質(zhì)量，從而幫助學(xué)生不斷加深對(duì)外界事物的認(rèn)知。最后，輔導(dǎo)員應(yīng)將宏觀的工作理念落實(shí)到細(xì)處和實(shí)處，從而提升思政工作的科學(xué)性和有效性。輔導(dǎo)員應(yīng)重視學(xué)生的思想，充分尊重學(xué)生的人格和隱私，盡最大努力與學(xué)生拉近距離，不斷提升思政教育工作的標(biāo)準(zhǔn)，以更為先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)思政教育工作的實(shí)施。

（二）創(chuàng)新思想政治工作方式

以往輔導(dǎo)員在開展思政教育時(shí)，通常會(huì)運(yùn)用單向灌輸?shù)姆绞酵瓿杉榷ǖ慕虒W(xué)內(nèi)容。學(xué)生在此教學(xué)模式下，難以清晰的把握和理解相應(yīng)的知識(shí)，記憶也不深刻。而新媒體技術(shù)參與的思政教育課堂，能夠以更為新穎的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的傳播，從根本上提升教學(xué)的質(zhì)效。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)全面掌握學(xué)生的心理和生活狀況，熟練融合新媒體和現(xiàn)代化的信息技術(shù)，深入到學(xué)生的內(nèi)心，掌握其思想動(dòng)態(tài)，從而確定正確的思政教育方向。其次，輔導(dǎo)員也可利用微信等線上平臺(tái)作為新的思政教育渠道，從而進(jìn)一步豐富教育思想，創(chuàng)新教學(xué)手段[3]。輔導(dǎo)員可建立專門的微信群，通過群內(nèi)交流了解學(xué)生近期的思想和觀念等方面的變化情況。此外教師還可通過建立專門的微信公眾號(hào)為學(xué)生提供思政方面的文章等內(nèi)容，從而對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行潛在的影響。最后輔導(dǎo)員可通過朋友圈、博客等平臺(tái)進(jìn)一步了解學(xué)生，掌握其思想變化特征，并適時(shí)向?qū)W生提供心理輔導(dǎo)。高職學(xué)生可能會(huì)面臨一些生活和情感等方面的壓力及困惑，如果在遇到思想問題時(shí)未獲得及時(shí)引導(dǎo)和幫助，便會(huì)影響心理健康，甚至?xí)_亂其正常的生活秩序。對(duì)此輔導(dǎo)員需作為引導(dǎo)者及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想存在的問題，并通過專業(yè)化的方法對(duì)其加以引導(dǎo)和幫助，從而促使學(xué)生能夠以正確的思想正確看待問題，走出思想誤區(qū)，從而有效解決思想和情感問題。輔導(dǎo)員可定期為學(xué)生提供勵(lì)志類的文藝作品，以此作為學(xué)生的思想指導(dǎo)。此外還可借助網(wǎng)絡(luò)渠道了解學(xué)生的情緒變化，開展更有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而高效完成思政教育工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至未來發(fā)展指明前進(jìn)的方向。

■結(jié)束語

綜上，思政教育在高職整體教育體系中占有十分重要的比重，其對(duì)學(xué)生的思想和品德素養(yǎng)的提高具有更為直接的影響作用。每位輔導(dǎo)員均需對(duì)思政教育給予高度重視，思政教育工作與其他學(xué)科教學(xué)相比具有更強(qiáng)的靈活性等特征，輔導(dǎo)員需在實(shí)施思政教學(xué)時(shí)投入更多的情感，從而有效引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)的全面提升。