杭州交通職業(yè)高級(jí)中學(xué) 喬 佳

汽車(chē)養(yǎng)護(hù)是汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)技能。目前我校在汽車(chē)養(yǎng)護(hù)技能培養(yǎng)方面主要采取校內(nèi)理實(shí)一體化教學(xué)加校外企業(yè)實(shí)習(xí)的模式，其中校內(nèi)學(xué)習(xí)主要側(cè)重于汽車(chē)養(yǎng)護(hù)理論的傳授，實(shí)踐操作內(nèi)容相對(duì)不足，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)難以滿足企業(yè)的實(shí)際需求。針對(duì)此問(wèn)題，以我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)汽車(chē)養(yǎng)護(hù)之家為依托，嘗試通過(guò)課堂學(xué)習(xí)識(shí)技能、社團(tuán)活動(dòng)練技能、校內(nèi)服務(wù)檢技能、社區(qū)實(shí)踐用技能和企業(yè)實(shí)戰(zhàn)精技能這“五段式”汽車(chē)養(yǎng)護(hù)技能培養(yǎng)模式，整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程積極注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的激發(fā)，嘗試實(shí)現(xiàn)技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相輔相成、互為促進(jìn)的新模式。

1 研究背景

1.1 培養(yǎng)模式反思

汽車(chē)養(yǎng)護(hù)作為汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)技能，學(xué)校在高一時(shí)就開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，既有理論知識(shí)學(xué)習(xí)也有實(shí)操訓(xùn)練，通過(guò)校企合作，學(xué)生也有機(jī)會(huì)進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)于汽車(chē)養(yǎng)護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好，但是也漸漸暴露出以下3個(gè)問(wèn)題。

（1）實(shí)操內(nèi)容不足。我校汽車(chē)養(yǎng)護(hù)技能培養(yǎng)主要采取理實(shí)一體化教學(xué)和為期1周集中實(shí)訓(xùn)的模式，其中理實(shí)一體化教學(xué)主要偏重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要解決汽車(chē)養(yǎng)護(hù)“是什么”“為什么”的問(wèn)題，關(guān)鍵的“怎么做”實(shí)操偏少，雖然有1周的集中實(shí)訓(xùn)作為補(bǔ)充，但是1周時(shí)間僅能讓學(xué)生進(jìn)行汽車(chē)養(yǎng)護(hù)的初級(jí)技能訓(xùn)練，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)實(shí)際需求。

（2）教學(xué)內(nèi)容陳舊。我校汽車(chē)養(yǎng)護(hù)相關(guān)課主要有汽車(chē)二級(jí)維護(hù)、汽車(chē)概論、發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、底盤(pán)構(gòu)造與維修、汽車(chē)電氣系統(tǒng)檢修，內(nèi)容略顯陳舊，與汽車(chē)技術(shù)的快速發(fā)展不匹配，脫離企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際。

（3）實(shí)踐載體單一。實(shí)踐是檢驗(yàn)和提升技能的重要手段，也是技能學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。我校為學(xué)生提供3個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，分別是高一的“體驗(yàn)周”、高二的“學(xué)徒月”、高三的“實(shí)習(xí)年”，每次實(shí)踐載體都是企業(yè)，而且“體驗(yàn)周”“學(xué)徒月”主要以體驗(yàn)和參觀學(xué)習(xí)為主，這意味著學(xué)生在校兩年時(shí)間幾乎沒(méi)有實(shí)踐機(jī)會(huì)，這導(dǎo)致學(xué)生到了“實(shí)習(xí)年”時(shí)，出現(xiàn)技術(shù)水平低，很難融入企業(yè)。

1.2 新型培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)與創(chuàng)新

針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)該給學(xué)生發(fā)掘更多的實(shí)踐載體，搭建更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)，保證學(xué)生有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，注重學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的體驗(yàn)。汽車(chē)養(yǎng)護(hù)之家是我校專(zhuān)門(mén)從事汽車(chē)養(yǎng)護(hù)技能訓(xùn)練的社團(tuán)，同時(shí)也是一個(gè)積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的社團(tuán)，非常注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，已經(jīng)開(kāi)展了形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)踐活動(dòng)。筆者作為該社團(tuán)的指導(dǎo)老師，一直在探索一種基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的汽車(chē)養(yǎng)護(hù)技能培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，嘗試在學(xué)校和企業(yè)間增加社團(tuán)訓(xùn)練、校內(nèi)服務(wù)、社區(qū)實(shí)踐，讓學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接，常規(guī)模式與創(chuàng)新模式對(duì)比如圖1所示。

2 “五段式”汽車(chē)養(yǎng)護(hù)技能培養(yǎng)模式

常規(guī)的汽車(chē)養(yǎng)護(hù)技能學(xué)習(xí)主要依靠“課堂學(xué)習(xí)”和“企業(yè)實(shí)戰(zhàn)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，我校提出以汽車(chē)養(yǎng)護(hù)之家為載體，嘗試在兩者間增加“社團(tuán)技能訓(xùn)練”“面向校內(nèi)師生的汽車(chē)養(yǎng)護(hù)服務(wù)”和“面向社區(qū)居民的汽車(chē)養(yǎng)護(hù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”等3個(gè)實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，形成“五段式”汽車(chē)養(yǎng)護(hù)技能培養(yǎng)模式（圖2）。

圖1 常規(guī)模式與創(chuàng)新模式對(duì)比

圖2 “五段式”汽車(chē)養(yǎng)護(hù)技能培養(yǎng)模式

3 實(shí)施的過(guò)程與方法

3.1 組建“社員+名師+社團(tuán)集群”技能學(xué)習(xí)共同體

學(xué)生技能的學(xué)習(xí)與提升不僅需要自身的刻苦努力，同時(shí)也離不開(kāi)優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，所以要非常注重團(tuán)隊(duì)的組建，形成“社員+名師+社團(tuán)集群”的學(xué)習(xí)共同體。

（1）以興趣為出發(fā)點(diǎn)選社員。社員篩選的第一原則是“有興趣”，然后根據(jù)“愛(ài)動(dòng)手”“零基礎(chǔ)”和“小班化”等3個(gè)原則進(jìn)行篩選?！皭?ài)動(dòng)手”主要是通過(guò)設(shè)置簡(jiǎn)單的實(shí)踐操作項(xiàng)目，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)與考核，指導(dǎo)教師根據(jù)考核結(jié)果打分排名確定社員；為了保證研究項(xiàng)目的準(zhǔn)確性與科學(xué)性，堅(jiān)持從高一“零基礎(chǔ)”新生中選拔；為了順應(yīng)職業(yè)教育“小班化”教學(xué)的要求并綜合考慮場(chǎng)地設(shè)施等因素，把社員人數(shù)控制在15人。

（2）以市場(chǎng)需求為標(biāo)準(zhǔn)聚名師。以往的社團(tuán)一般配備1名～2名在校指導(dǎo)老師，這種模式在知識(shí)、技能、理念上存在一定的局限性，可能會(huì)與市場(chǎng)需求脫鉤。在指導(dǎo)教師的配置上進(jìn)行了大膽的嘗試，結(jié)合市場(chǎng)對(duì)汽車(chē)養(yǎng)護(hù)技能的實(shí)際需求，依托校企合作，組建一支由專(zhuān)業(yè)教師、專(zhuān)家和企業(yè)工程技術(shù)人員組成的社團(tuán)指導(dǎo)名師團(tuán)隊(duì)。

（3）以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)為目標(biāo)組社團(tuán)集群。汽車(chē)養(yǎng)護(hù)技能是一項(xiàng)綜合性的技能，涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，僅僅依靠汽車(chē)養(yǎng)護(hù)之家1個(gè)社團(tuán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。嘗試組建以汽車(chē)養(yǎng)護(hù)之家為主的社團(tuán)集群，如汽車(chē)養(yǎng)護(hù)之家負(fù)責(zé)汽車(chē)養(yǎng)護(hù)技能主體教學(xué)；汽車(chē)電工電子工作室?guī)椭覀冄a(bǔ)充汽車(chē)電氣相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)等。社團(tuán)集群的建立補(bǔ)齊了知識(shí)與技能上的短板，為汽車(chē)養(yǎng)護(hù)技能的學(xué)習(xí)和提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 “五段式”汽車(chē)養(yǎng)護(hù)技能培養(yǎng)模式的實(shí)施過(guò)程與方法

“五段式”汽車(chē)養(yǎng)護(hù)技能培養(yǎng)在實(shí)施過(guò)程中并不是相互獨(dú)立的個(gè)體，而是既相互交融又互為遞進(jìn)的整體，它是一個(gè)全時(shí)段、相輔相成的系統(tǒng)性技能培養(yǎng)模式，同時(shí)這種培養(yǎng)模式又積極融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的元素，在培養(yǎng)技能的同時(shí)又注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，努力踐行“技能學(xué)習(xí)激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提升技能學(xué)習(xí)熱情”的社團(tuán)宗旨。

（1）課堂學(xué)習(xí)識(shí)技能。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是汽車(chē)養(yǎng)護(hù)，具體是抓好“一面”與“多點(diǎn)”。“一面”指面向全體學(xué)生的汽車(chē)養(yǎng)護(hù)相關(guān)的必修課，主要包括汽車(chē)二級(jí)維護(hù)、汽車(chē)概論、發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和創(chuàng)新教程、創(chuàng)業(yè)教程等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課，在打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；“多點(diǎn)”指汽車(chē)養(yǎng)護(hù)相關(guān)的選修課，主要包括汽車(chē)美容與養(yǎng)護(hù)、電子電工制作、汽車(chē)新技術(shù)等，這些課是培養(yǎng)汽車(chē)養(yǎng)護(hù)相關(guān)專(zhuān)項(xiàng)技能的重要窗口，是必修課的補(bǔ)充。通過(guò)上述課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)汽車(chē)養(yǎng)護(hù)逐漸產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，為后續(xù)的技能提升做好鋪墊。

（2）社團(tuán)活動(dòng)練技能。為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)操訓(xùn)練短板，依靠現(xiàn)代學(xué)徒制，聘請(qǐng)企業(yè)師傅、專(zhuān)家同指導(dǎo)老師一起開(kāi)展豐富多彩的技能培訓(xùn)活動(dòng)，師傅講、學(xué)生練、專(zhuān)家指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，主抓實(shí)際操作，以練促學(xué)。首先指導(dǎo)老師作示范——練基礎(chǔ)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展針對(duì)性的技能訓(xùn)練，加強(qiáng)指導(dǎo)老師汽車(chē)常規(guī)保養(yǎng)與美容養(yǎng)護(hù)相關(guān)的示范教學(xué)；其次企業(yè)師傅教實(shí)戰(zhàn)——破難點(diǎn)，對(duì)一些技術(shù)性要求比較高的項(xiàng)目，如貼膜、制動(dòng)液更換等，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)師傅進(jìn)行指導(dǎo)，可顯著提高學(xué)生技能實(shí)踐操作能力；然后技能專(zhuān)家開(kāi)講座——拓深度，定期邀請(qǐng)汽修教學(xué)方面與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的專(zhuān)家來(lái)社團(tuán)開(kāi)設(shè)講座，通過(guò)專(zhuān)家講座，學(xué)生可以了解最新的汽車(chē)養(yǎng)護(hù)技術(shù)、創(chuàng)新產(chǎn)品、創(chuàng)業(yè)新點(diǎn)子等，專(zhuān)家講座開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，同時(shí)也增加了汽車(chē)養(yǎng)護(hù)技能培養(yǎng)的深度。

社團(tuán)練技能在“五段式”汽車(chē)養(yǎng)護(hù)技能培養(yǎng)中起到承上啟下的作用，一方面它是課堂練習(xí)的補(bǔ)充與實(shí)踐，另一方面它是后面幾個(gè)階段的基礎(chǔ)鋪墊，學(xué)生的養(yǎng)護(hù)技能實(shí)現(xiàn)了從“書(shū)本”到“實(shí)車(chē)”的過(guò)渡，專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，為后續(xù)實(shí)踐訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）校內(nèi)服務(wù)檢技能。在校內(nèi)開(kāi)展面向教師的汽車(chē)養(yǎng)護(hù)服務(wù)，方便師生同時(shí)檢驗(yàn)并錘煉了技能。創(chuàng)立養(yǎng)護(hù)中心，模擬企業(yè)運(yùn)行。為了最大限度地提高學(xué)生技能服務(wù)的積極性和規(guī)范性，我們成立了“門(mén)客汽車(chē)三維汽車(chē)養(yǎng)護(hù)中心”，開(kāi)展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為校內(nèi)師生提供常規(guī)的汽車(chē)養(yǎng)護(hù)服務(wù)。所有的服務(wù)明碼標(biāo)價(jià)，全校教師就是潛在客戶(hù)，學(xué)生要從公司利益出發(fā)設(shè)法“開(kāi)拓市場(chǎng)”，這大大激起了學(xué)生創(chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí)的積極性，為此開(kāi)展了豐富多彩的市場(chǎng)推廣活動(dòng)，如設(shè)計(jì)海報(bào)、發(fā)放廣告?zhèn)鲉?、辦公室推銷(xiāo)產(chǎn)品、開(kāi)展辦理充值卡等活動(dòng)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情空前高漲。

1）注重多維評(píng)價(jià)，綜合檢驗(yàn)技能。客戶(hù)的良好口碑是檢驗(yàn)技能學(xué)習(xí)有效性的標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，汽車(chē)養(yǎng)護(hù)中心主要開(kāi)展常規(guī)的保養(yǎng)服務(wù)、線上汽車(chē)用品銷(xiāo)售服務(wù)及上門(mén)咨詢(xún)及產(chǎn)品配送服務(wù)，讓“客戶(hù)”足不出“戶(hù)”解決用車(chē)養(yǎng)車(chē)難題。每次服務(wù)指導(dǎo)老師及顧客都要對(duì)參與的學(xué)生從服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)效率等3個(gè)方面進(jìn)行打分。

2）建立信息平臺(tái)，提升服務(wù)質(zhì)量。為了更好地做好服務(wù)，汽車(chē)養(yǎng)護(hù)中心開(kāi)通了自己的公眾號(hào)平臺(tái)“門(mén)客汽車(chē)”。公眾號(hào)會(huì)定期向客戶(hù)推送一些養(yǎng)護(hù)常規(guī)知識(shí)、養(yǎng)護(hù)小技巧等汽車(chē)養(yǎng)護(hù)相關(guān)信息；實(shí)現(xiàn)客戶(hù)線上預(yù)約服務(wù)，養(yǎng)護(hù)中心接受需求并提前做好準(zhǔn)備；促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都要輪流編輯推文，編輯推文的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。

（4）社區(qū)實(shí)踐用技能。我校周邊社區(qū)汽車(chē)保有量將近2 000輛，汽車(chē)養(yǎng)護(hù)需求非常高，為我們提供了一個(gè)縮小版的汽車(chē)服務(wù)市場(chǎng)，服務(wù)體驗(yàn)可以應(yīng)用到以后真實(shí)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，創(chuàng)業(yè)獲得的收益又會(huì)大大激發(fā)學(xué)生技能學(xué)習(xí)的熱情。

1）開(kāi)拓社區(qū)市場(chǎng)，實(shí)踐“線上+線下+上門(mén)”的創(chuàng)業(yè)模式。為了提高創(chuàng)業(yè)的真實(shí)性和學(xué)生的積極性，以微信為載體成立“社區(qū)汽車(chē)養(yǎng)護(hù)服務(wù)平臺(tái)”。通過(guò)該平臺(tái)，為社區(qū)提供“線上+線下+上門(mén)”的全新服務(wù)模式，“線上”主要是社區(qū)居民可以通過(guò)服務(wù)平臺(tái)購(gòu)買(mǎi)社團(tuán)的養(yǎng)護(hù)用品，然后學(xué)生可以直接把養(yǎng)護(hù)用品送到客戶(hù)的手中；“線下”主要是常規(guī)汽車(chē)養(yǎng)護(hù)服務(wù)，如換機(jī)油、劃痕處理、制動(dòng)液更換等；“上門(mén)”是最大的創(chuàng)新之處，除了上門(mén)配送養(yǎng)護(hù)用品之外，還提供“上門(mén)代修”服務(wù)，客戶(hù)只需提供車(chē)鑰匙，即可完成移車(chē)、修車(chē)、洗車(chē)等服務(wù)，服務(wù)的過(guò)程全程攝像。社區(qū)實(shí)踐不僅是社團(tuán)首次市場(chǎng)推廣應(yīng)用，同時(shí)也是一次寶貴的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)了“技能+創(chuàng)業(yè)”綜合能力的大提升。

2）借力校企合作，建立“技師+居民”的評(píng)價(jià)機(jī)制。社團(tuán)服務(wù)的對(duì)象是社區(qū)居民，社區(qū)居民為服務(wù)質(zhì)量的第一評(píng)判人，對(duì)于操作過(guò)程的規(guī)范性、科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性，依靠校企合作定期邀請(qǐng)企業(yè)技師參與服務(wù)過(guò)程并進(jìn)行打分，形成“技師+居民”的評(píng)價(jià)機(jī)制。

3）參與社區(qū)公益，搭建“學(xué)校+社區(qū)+企業(yè)”的互通橋梁。社團(tuán)在社區(qū)中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的同時(shí)，也會(huì)經(jīng)常參與學(xué)校的各項(xiàng)社區(qū)公益服務(wù)活動(dòng)，同時(shí)企業(yè)也想通過(guò)學(xué)校在社區(qū)開(kāi)展各種產(chǎn)品推廣活動(dòng)，社團(tuán)無(wú)形中搭建了一座溝通學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)的橋梁。

（5）企業(yè)實(shí)戰(zhàn)精技能?！拔宥问健逼?chē)養(yǎng)護(hù)技能培養(yǎng)的前四段學(xué)習(xí)載體主要是社團(tuán)、學(xué)校、社區(qū)，跟企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際還存在一定的差距，進(jìn)入第五段所有的項(xiàng)目都是市場(chǎng)化、實(shí)戰(zhàn)化的，是對(duì)學(xué)生前面所學(xué)知識(shí)和技能的大檢驗(yàn)，培養(yǎng)的主體也由學(xué)校轉(zhuǎn)為企業(yè)。該階段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性要求更高，學(xué)生在企業(yè)中必須自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，主動(dòng)提高自身技能，以更加精湛的技能來(lái)適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)需求。

4 “五段式”汽車(chē)養(yǎng)護(hù)技能培養(yǎng)模式的實(shí)踐成效

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的“五段式”汽車(chē)養(yǎng)護(hù)技能培養(yǎng)模式貫穿于整個(gè)高中階段，主要以高一、高二在校時(shí)間為主，整個(gè)過(guò)程遵循循序漸進(jìn)、從易到難的原則，分學(xué)期為學(xué)生量身定制不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練載體，讓學(xué)生從一個(gè)技術(shù)“小白”慢慢成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的汽車(chē)養(yǎng)護(hù)專(zhuān)門(mén)人才，在實(shí)踐過(guò)程中取得了非常好的效果。

（1）技能考核成績(jī)優(yōu)。我校學(xué)生在校期間需要通過(guò)汽修等級(jí)工考試，在考核中社團(tuán)學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)，15人全部順利通過(guò)考核，其中14人成績(jī)優(yōu)秀，1人成績(jī)良好，整體成績(jī)明顯優(yōu)于其他學(xué)生。另外我校已經(jīng)開(kāi)始在小范圍推廣“1+X”證書(shū)制度，其中“手動(dòng)變速器換油”和“自動(dòng)變速器換油”兩個(gè)項(xiàng)目是社團(tuán)經(jīng)常涉及到的訓(xùn)練項(xiàng)目，考試結(jié)果證明社團(tuán)學(xué)生無(wú)論在操作速度還是操作質(zhì)量上都具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，被抽到的3位學(xué)生成績(jī)?nèi)珵閮?yōu)秀。

（2）服務(wù)出色，校內(nèi)社區(qū)口碑好?！拔宥问健逼?chē)養(yǎng)護(hù)技能培養(yǎng)模式提供了“校內(nèi)服務(wù)”和“社區(qū)實(shí)踐”兩個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，服務(wù)的對(duì)象分別是學(xué)校教師與社區(qū)居民，學(xué)生以扎實(shí)的技能和貼心的服務(wù)獲得了良好口碑。“校內(nèi)服務(wù)”階段先后辦理汽車(chē)養(yǎng)護(hù)卡100余張，累計(jì)收益1萬(wàn)余元，用戶(hù)總數(shù)達(dá)56人，占我校有私家車(chē)教師總數(shù)的90.3%；“社區(qū)實(shí)踐”階段共為社區(qū)103位車(chē)主提供了汽車(chē)養(yǎng)護(hù)服務(wù)，獲得收益2萬(wàn)余元；自己組織及參與學(xué)校組織的進(jìn)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)8次，協(xié)助黨員進(jìn)社區(qū)服務(wù)2次，舉辦社區(qū)車(chē)展2次等。良好的口碑是對(duì)學(xué)生技能的肯定，同時(shí)也激勵(lì)著學(xué)生不斷對(duì)技能精益求精，收益的攀升不僅讓學(xué)生親身感受到了創(chuàng)業(yè)的成就感，更激發(fā)了學(xué)生服務(wù)和學(xué)習(xí)的熱情。

（3）思維活躍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)?！拔宥问健逼?chē)養(yǎng)護(hù)技能培養(yǎng)模式的創(chuàng)新之處是培養(yǎng)技能的同時(shí)也非常注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了技能與創(chuàng)新的融合與共進(jìn)，真正踐行了“技能學(xué)習(xí)激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提升技能學(xué)習(xí)熱情”的社團(tuán)宗旨。學(xué)生在提升技能的同時(shí)，思維也愈發(fā)活躍，取得了一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，如自主設(shè)計(jì)的“便攜式氣門(mén)鎖片拆裝工具”和“汽車(chē)多功能救援儀”，這兩件作品都成功申請(qǐng)國(guó)家實(shí)用新型專(zhuān)利；另外兩位學(xué)生受到“校內(nèi)服務(wù)”和“社區(qū)實(shí)踐”的啟發(fā)萌生了社區(qū)創(chuàng)業(yè)的念頭，在自家社區(qū)門(mén)口成立了“90后汽車(chē)養(yǎng)護(hù)中心”，短短一年的時(shí)間公司年?duì)I業(yè)額已經(jīng)達(dá)到150多萬(wàn)元，公司發(fā)展勢(shì)頭良好，正在積極籌備第二家店。

（4）來(lái)之能戰(zhàn)，企業(yè)單位認(rèn)可度高?！拔宥问健逼?chē)養(yǎng)護(hù)技能培養(yǎng)模式相較于傳統(tǒng)模式最大優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生訓(xùn)練的載體更多、強(qiáng)度更大、實(shí)戰(zhàn)性更強(qiáng)，使學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后具有適應(yīng)快、技能強(qiáng)、成長(zhǎng)快的特點(diǎn)。由于已經(jīng)開(kāi)展了大量的校內(nèi)服務(wù)和社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，積累了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，技能水平已經(jīng)接近企業(yè)的實(shí)際需求，相當(dāng)于提前“預(yù)習(xí)”企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，直接可以上崗，減少了企業(yè)“再培養(yǎng)”的環(huán)節(jié)，為企業(yè)提供了一批“召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)”的技術(shù)人才，很多學(xué)生實(shí)習(xí)一段時(shí)間后成長(zhǎng)為班組長(zhǎng)，成長(zhǎng)速度相較其他學(xué)生快很多。