孫海燕

趣味田徑運(yùn)動(dòng)既可以強(qiáng)身健體，又可以豐富生活，同時(shí)還能發(fā)掘具有天賦的運(yùn)動(dòng)人才。幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)指幼兒園按照幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新的運(yùn)動(dòng)形式，以激發(fā)幼兒參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性和興趣。幼兒園開展趣味田徑運(yùn)動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。筆者結(jié)合自身實(shí)踐，探索幼兒園趣味田徑運(yùn)動(dòng)的開展方法，以期促使幼兒打下良好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（一）激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情

幼兒階段是幼兒身心發(fā)展的重要階段，教師根據(jù)幼兒這一階段的發(fā)展特征，讓幼兒了解運(yùn)動(dòng)的多種形式，有助于激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，點(diǎn)燃幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情。比如，教師在開展趣味田徑運(yùn)動(dòng)的過程中，可以引導(dǎo)幼兒自主操作運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，加強(qiáng)其與同伴之間的情誼，培養(yǎng)幼兒熱愛運(yùn)動(dòng)的情感。大多數(shù)幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，對于感興趣的事物會(huì)集中注意力，教師可根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性的田徑運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)愛好。

（二）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維

在幼兒階段培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維具有重要作用。在開展幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師要通過啟發(fā)和引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和想象能力。例如，教師可在幼兒運(yùn)動(dòng)之前，利用講故事、播放音樂等方式使幼兒保持輕松、愉悅的心情，消除幼兒對運(yùn)動(dòng)的恐懼及緊張心理。在運(yùn)動(dòng)過程中，教師可以利用角色轉(zhuǎn)換、實(shí)踐體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)，使幼兒保持學(xué)習(xí)的熱情。在結(jié)束運(yùn)動(dòng)后，教師可以引導(dǎo)幼兒探究新的運(yùn)動(dòng)規(guī)則及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓幼兒進(jìn)行充分的思考，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維。

（三）增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)

體育運(yùn)動(dòng)在幼兒教育中具有重要作用，有助于增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。田徑運(yùn)動(dòng)包含跑、跳等項(xiàng)目，教師可以將一些趣味性的元素融入田徑運(yùn)動(dòng)，幫助幼兒全面地鍛煉身體，使幼兒擁有更加健康的體魄。此外，教師在枯燥的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中融入創(chuàng)新元素，能滿足幼兒的基本需求，提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量。

（四）促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

幼兒園趣味田徑運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)多人的配合，這有助于培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。由于田徑運(yùn)動(dòng)的路線較為復(fù)雜，且不同器械具有不同的操作方法，幼兒需要掌握相應(yīng)的操作方法。幼兒處于啟蒙階段，教師指導(dǎo)幼兒參與趣味田徑運(yùn)動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

（一）科學(xué)設(shè)置項(xiàng)目

教師應(yīng)根據(jù)不同幼兒的身體情況、性格特點(diǎn)、生理發(fā)育特點(diǎn)等，選擇更加多樣化的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，讓幼兒體驗(yàn)田徑運(yùn)動(dòng)的快樂，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有多樣化的特點(diǎn)，能提升幼兒的體能，激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。教師在開展幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)，要以安全為前提，根據(jù)幼兒自身的狀況和特點(diǎn)適當(dāng)提高游戲難度，激發(fā)幼兒參加趣味田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。此外，教師要科學(xué)設(shè)置項(xiàng)目，豐富幼兒的認(rèn)知，讓幼兒了解更多的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的個(gè)人能力，增進(jìn)教師和幼兒之間的溝通交流。

（二）細(xì)心準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容

教師應(yīng)注重選擇正確的運(yùn)動(dòng)方法，提高幼兒的身體機(jī)能，使幼兒掌握運(yùn)動(dòng)技巧，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。教師在開展幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要優(yōu)先考慮體能訓(xùn)練的內(nèi)容，提升幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對田徑運(yùn)動(dòng)的喜愛之情，為幼兒日后參與體育項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，教師不能讓幼兒為了完成任務(wù)而參加運(yùn)動(dòng)，要著重提高幼兒的參與熱情，改善幼兒對趣味田徑運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，使其積極樂觀地參與趣味田徑運(yùn)動(dòng)。

（三）開展組隊(duì)合作

教師應(yīng)通過趣味田徑運(yùn)動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)有助于增長見識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。教師在開展幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)，需將幼兒分成不同的隊(duì)伍，鍛煉幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒明白自己的行為對整個(gè)隊(duì)伍的影響，使幼兒認(rèn)識(shí)到合作共贏的意義。此外，隊(duì)伍中的每一名幼兒都是團(tuán)隊(duì)的重要部分，教師要考慮每一名幼兒的特點(diǎn)，采取合適的方式讓每一名幼兒充分發(fā)揮自己的特長，提高合作共贏的效率。

（四）記錄好活動(dòng)過程

幼兒的身心發(fā)育尚未完全成熟，其行為會(huì)受到周圍環(huán)境的影響，且幼兒的抗壓能力和自我判斷能力較弱，教師應(yīng)在趣味田徑運(yùn)動(dòng)過程中對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)幼兒的信心。比如，教師可以通過“好樣的”“你做得很好”等語言進(jìn)行表揚(yáng)，總結(jié)和點(diǎn)評幼兒參與活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)。教師要根據(jù)每名幼兒的獨(dú)有特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒組成不同的團(tuán)隊(duì)，給幼兒創(chuàng)建更多發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對團(tuán)隊(duì)合作的熱情，提升幼兒的田徑運(yùn)動(dòng)能力，讓幼兒感受田徑運(yùn)動(dòng)的快樂，促進(jìn)幼兒智力和體力的發(fā)展。

（五）確保運(yùn)動(dòng)的安全

教師在開展幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的過程中，必須根據(jù)幼兒園實(shí)際的場地設(shè)施狀況，確保趣味田徑運(yùn)動(dòng)的秩序和安全性。幼兒園實(shí)施運(yùn)動(dòng)教學(xué)前要投放較為健全的場地設(shè)施。幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目少，基本不受場地的限制，不僅可以在室外草地開展，也可以在室內(nèi)開展。在開展幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的過程中，教師需要明確劃分練習(xí)區(qū)域，保證幼兒在實(shí)際練習(xí)的過程中明確自己的訓(xùn)練目標(biāo)。同時(shí)，教師可以在不同的練習(xí)區(qū)域設(shè)置不同的標(biāo)識(shí)，以更好地引導(dǎo)幼兒，讓幼兒進(jìn)行有序的練習(xí)。在實(shí)際運(yùn)動(dòng)的過程中，教師需要結(jié)合場地情況以及項(xiàng)目完成的時(shí)間，預(yù)先對區(qū)域、時(shí)間等加以安排，在不同區(qū)域開展不同的項(xiàng)目，或是在不同區(qū)域同時(shí)開展相同的項(xiàng)目。此外，教師在選擇幼兒趣味體育運(yùn)動(dòng)的器材時(shí)，要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇合適的顏色，選擇一些安裝、拆卸比較便捷和安全的軟式器材。

（六）幫助幼兒形成鍛煉意識(shí)

教師在開展幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的過程中，要引導(dǎo)幼兒體會(huì)田徑運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值，培養(yǎng)幼兒鍛煉的意識(shí)。同時(shí)，教師要以身作則，和幼兒一同參與趣味田徑運(yùn)動(dòng)，通過交流發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒對田徑運(yùn)動(dòng)的熱情，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。因此，教師需要提高自身的素養(yǎng)，更新教育理念，為幼兒創(chuàng)造更加良好的環(huán)境，創(chuàng)造更加豐富的趣味游戲。

總而言之，幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)屬于一種新的體育運(yùn)動(dòng)形式，在當(dāng)前得到了廣泛的推廣且取得了良好的效果。教師可在幼兒園教育中適當(dāng)引入幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展特征，促使幼兒健康快樂地成長。

（作者單位：江蘇省南通市如皋高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）