趙麗葉

人的全面發(fā)展離不開(kāi)德育，教師應(yīng)高度重視德育活動(dòng)，以德育促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒身心發(fā)展不成熟，各方面能力都較為薄弱，還不能完全融入集體的學(xué)習(xí)生活。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去，其注意力很容易分散，缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。對(duì)于這一問(wèn)題，筆者根據(jù)自身實(shí)踐分析了開(kāi)展德育活動(dòng)的意義及方法，以期為教育工作者的教育實(shí)踐提供參考。

幼兒正處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，他們常常通過(guò)模仿成年人的行為來(lái)習(xí)得知識(shí)和技能，教師根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)組織幼兒進(jìn)行思想道德教育，有助于促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)期發(fā)展，助推教育事業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)。

幼兒年齡小，不具備成熟的解決問(wèn)題的能力，教師利用貼近幼兒日常生活的素材開(kāi)展德育活動(dòng)，有助于幼兒樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使幼兒養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。在德育活動(dòng)中，教師可以創(chuàng)設(shè)適宜的文化教育情境，向幼兒傳遞社會(huì)正能量，塑造幼兒的愛(ài)國(guó)情懷，這有助于幼兒的全面發(fā)展。

（一）從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手，營(yíng)造和諧的德育氛圍

3～6歲的幼兒辨別是非的能力較弱，但接受和模仿的能力較強(qiáng)。幼兒園教師要注重營(yíng)造德育氛圍，為他們樹(shù)立榜樣，讓幼兒逐漸明白什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。教師要在幼兒間營(yíng)造有序、團(tuán)結(jié)、互助、快樂(lè)的整

體氛圍，激發(fā)幼兒參與德育活動(dòng)的積極性。

（二）從點(diǎn)滴做起，塑造幼兒良好道德修養(yǎng)

在幼兒日常的主題活動(dòng)中，幼兒園教師要注意幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要提醒他們少食多餐，指導(dǎo)他們分發(fā)飯菜，提醒他們?cè)谟螒蚪Y(jié)束后整理玩具等。教師需要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行德育教育，使他們明白什么該做，什么不該做。

為了提升德育活動(dòng)的效果，幼兒教師要深入了解幼兒的愛(ài)好和家庭情況，教會(huì)幼兒與他人相處的方法。幼兒教師還要注重和幼兒家長(zhǎng)的溝通，利用上午接待和中午離開(kāi)幼兒園的時(shí)間與家長(zhǎng)交流，了解幼兒在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性地開(kāi)展德育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)幼兒的綜合能力。

（三）從一日生活活動(dòng)入手，豐富幼兒情感體驗(yàn)

在開(kāi)展德育活動(dòng)時(shí)，教師要從幼兒一日生活入手，將德育活動(dòng)與游戲相結(jié)合，這符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。教師還可以將德育活動(dòng)與其他學(xué)科如音樂(lè)的知識(shí)結(jié)合。教師可以結(jié)合歌曲如《好朋友》《小娃娃墜落》《我的好媽媽》《幼兒園里的東西真多》《國(guó)旗和國(guó)旗好美》等對(duì)幼兒進(jìn)行思想道德教育，讓幼兒萌發(fā)孝順父母、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

在德育活動(dòng)中，教師要允許幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，提升幼兒的表達(dá)能力。在開(kāi)展體育課程時(shí)，教師可以滲透愛(ài)國(guó)主義教育，在塑造幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)，提升幼兒的毅力、自信和勇氣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要將理論知識(shí)和幼兒日常生活聯(lián)系起來(lái)，正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

（四）從家園合作入手，督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣

為了提升德育活動(dòng)的效果，教師要注重塑造幼兒孝順父母、團(tuán)結(jié)他人、樂(lè)于分享等良好品質(zhì)，促使其健康成長(zhǎng)。教師要開(kāi)展形式多樣的文化教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。教師可以開(kāi)展家園聯(lián)系主題活動(dòng)，與家長(zhǎng)保持溝通，及時(shí)將幼兒在園的各項(xiàng)表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)關(guān)注幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。教師可以組織家長(zhǎng)填寫(xiě)家校聯(lián)系卡，將幼兒在家中的行為反饋給教師，促進(jìn)家園合作效果的穩(wěn)步提升。此外，幼兒園可每年舉辦“課堂教學(xué)觀(guān)摩主題開(kāi)放周”活動(dòng)，邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)參與，給家長(zhǎng)分享有關(guān)德育的書(shū)籍，如《書(shū)笑了》《媽媽真的很辛苦》《我們是最好的朋友》《愛(ài)我中國(guó)》《學(xué)做人》等，在提升家長(zhǎng)教育素養(yǎng)的同時(shí)，進(jìn)一步提升幼兒品德修養(yǎng)。此外，教師還可以通過(guò)家庭走訪(fǎng)等方式增加對(duì)幼兒的了解，并根據(jù)幼兒實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。幼兒園可以建立教師走訪(fǎng)制度、班級(jí)管理準(zhǔn)時(shí)交談制度、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)制度等一系列規(guī)章制度，開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放周”“家長(zhǎng)會(huì)”等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)圍繞學(xué)校管理制度進(jìn)行討論，暢談個(gè)人感受，保證活動(dòng)的豐富性和有效性。幼兒園舉辦“親子溝通會(huì)”“家長(zhǎng)意義交流會(huì)”等活動(dòng)，制作親子教育聯(lián)系卡，有助于提升家長(zhǎng)的綜合能力，促使家長(zhǎng)在教育理念和教育方法上和教師達(dá)成一致，提升家校合作的效果。

（五）開(kāi)展形式多樣的德育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)專(zhuān)區(qū)

近年來(lái)，信息技術(shù)在各領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，利用信息技術(shù)推進(jìn)幼兒德育。在具體的教育實(shí)踐中，幼兒德育資源較為有限，教師可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中搜索更多的教育資源，對(duì)幼兒進(jìn)行道德素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)新德育方法，開(kāi)闊幼兒視野，引導(dǎo)幼兒形成良好的道德觀(guān)念。教師可以圍繞一個(gè)主題開(kāi)展多

種形式的德育活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)性。比如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中提前搜索與中秋節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后在中秋節(jié)組織幼兒觀(guān)看相關(guān)內(nèi)容。教師也可以口頭講解給幼兒聽(tīng)，組織幼兒畫(huà)月亮或者做貼紙畫(huà)，讓幼兒做好后將作品送給父母，并給父母洗腳或者幫父母做家務(wù)。通過(guò)一系列的道德教育活動(dòng)，幼兒不僅能鍛煉動(dòng)手能力，拓展思維，其思想道德水平也能得到較大提升。

幼兒園在開(kāi)發(fā)主題活動(dòng)區(qū)時(shí)，可以開(kāi)發(fā)專(zhuān)屬德育主題活動(dòng)區(qū)，并通過(guò)專(zhuān)屬德育主題活動(dòng)區(qū)促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，促使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。教師要允許幼兒自主選擇自己喜歡的主題活動(dòng)，如手工制作、情節(jié)劇表演、舞蹈等。教師要在區(qū)域游戲中滲透德育觀(guān)念，提倡互幫互助，讓幼兒學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題，促使幼兒產(chǎn)生獨(dú)立自主的意識(shí)，鍛煉幼兒與同伴友好溝通交流的能力。教師也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加相關(guān)的德育主題活動(dòng)，讓家長(zhǎng)為幼兒提供相應(yīng)的指導(dǎo)，使幼兒在親子游戲中提升認(rèn)知能力，獲得各項(xiàng)技能。德育主題活動(dòng)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)幼兒整理游戲用品，總結(jié)、概括游戲過(guò)程中的收獲，并且學(xué)會(huì)與人分享。

綜上所述，幼兒階段是個(gè)體塑造道德意識(shí)和道德行為的關(guān)鍵階段，在幼兒園的教育活動(dòng)中，德育活動(dòng)具有十分重要的價(jià)值。教師要重視德育，在課堂教學(xué)中提高幼兒的道德修養(yǎng)，使幼兒成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。教師和家長(zhǎng)要共同努力，為幼兒的身心健康發(fā)展不斷進(jìn)行新的嘗試。教師在日常生活中要注意自己的言行，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，與家長(zhǎng)共同營(yíng)造和諧的教育環(huán)境。

（作者單位：甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)第二幼兒園）