謝雨芯,周若愚,劉力維

(1.南京林業(yè)大學(xué) 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院,江蘇 南京 210037；2.南京林業(yè)大學(xué) 家居與工業(yè)設(shè)計(jì)院，江蘇 南京 210037)

1 色彩的趣味性

1.1 色彩心理學(xué)在幼兒園環(huán)境中的應(yīng)用

構(gòu)成空間趣味性研究中，色彩構(gòu)成是十分重要的一部分，如果沒(méi)有色彩的存在，那世界便只有黑白灰，那么一切會(huì)顯得過(guò)于單調(diào)。人們都向往彩虹，不僅僅是因?yàn)椴屎缦笳髅篮茫瑫r(shí)也是源于珍惜彩虹由七種顏色和諧地構(gòu)成。這便是色彩所具備的魅力之處[1]。

在幼兒園內(nèi)，人們身處其中時(shí)，能夠由園內(nèi)的色彩構(gòu)成而感受到符合幼兒年齡和心理的環(huán)境。在園外時(shí)，園外的墻壁多以鮮艷、明亮、輕快的顏色大面積覆蓋。使得幼兒園的建筑十分明確地在一群建筑體中跳躍出來(lái)。將它放進(jìn)人們?nèi)粘＝值乐?，不僅區(qū)分了它與其它建筑的不同，還可以很快速地捕捉到“幼兒園在那里”這樣的訊息。

在園內(nèi)時(shí)，由于園內(nèi)設(shè)立的活動(dòng)室較多。例如：孩子們活動(dòng)的樂(lè)高室，室內(nèi)用的顏色皆為樂(lè)高的代表色：橘紅、嫩黃、藏藍(lán)，這些純度不高的顏色，同時(shí)還有白色作為中和的顏色。白色是中性色，若一個(gè)空間內(nèi)只有三原色，雖然顯得活潑明艷，但三種如此鮮艷跳脫的顏色聚在一起，會(huì)產(chǎn)生刺激人的大腦和視覺(jué)神經(jīng)的壓力。因此需要用白色在中間進(jìn)行中和，這樣既可以保存其特點(diǎn)，也呵護(hù)幼兒的眼睛。

色彩的合理利用不僅貼合各個(gè)建筑、活動(dòng)室的主題，而且運(yùn)用得當(dāng)能刺激幼兒探索世界的欲望，加快他們對(duì)生活的認(rèn)知。幼兒園區(qū)中的顏色，暖色使用較多，目的是在園內(nèi)創(chuàng)造一份家庭的溫馨感。且在運(yùn)用的時(shí)候，使得整個(gè)空間看起來(lái)更加開(kāi)闊，讓孩童在園內(nèi)放松警惕，健康成長(zhǎng)。如果將沉重、沉悶，這類(lèi)顏色大部分的使用在空間內(nèi)，會(huì)縮減真實(shí)空間的大小，產(chǎn)生壓抑感，讓人迫切的想要離開(kāi)，長(zhǎng)期處于其中，甚至?xí)a(chǎn)生心理上的不適。

因此，本文認(rèn)為，柔和不失辨識(shí)度，明亮卻不刺激，色彩大面積存在不會(huì)使人感到不適，身處其中能夠感到寧?kù)o和安心的感覺(jué)，且整體色彩統(tǒng)一，是適合園區(qū)孩童的[2]。

1.2 幼兒園色彩風(fēng)格的對(duì)比

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)的傳播，“莫蘭迪”風(fēng)漸漸流行并進(jìn)入了人們的生活，也將這一類(lèi)風(fēng)格帶進(jìn)幼兒園。但也許成人的眼光中這一類(lèi)風(fēng)格是“時(shí)尚”的、是潮流的寵兒。但細(xì)看它：以高級(jí)灰為主，色調(diào)簡(jiǎn)單簡(jiǎn)潔，但在具體顏色明度的分界線(xiàn)卻十分模糊，正是因?yàn)檫@份神秘，人們因此追捧。此風(fēng)格雖有符合現(xiàn)代所追求，具有“高級(jí)”的美感。但在幼兒的色域認(rèn)知中，這類(lèi)顏色大面積且平凡地出現(xiàn)，會(huì)使得他們模糊對(duì)顏色的認(rèn)知，造成視覺(jué)混亂。而若讓孩童長(zhǎng)期沉浸 “莫蘭迪”的世界里，會(huì)使他們對(duì)園區(qū)生活，從心理上產(chǎn)生枯燥感。從兒童的視角出發(fā)，孩子們更偏愛(ài)色彩鮮艷，明亮直接，飽和度略高的裝飾環(huán)境[3]。

彼得·蒙德里安是從19世紀(jì)到20世紀(jì)幾何抽象畫(huà)派的先驅(qū)，他所創(chuàng)造的“風(fēng)格派”延世至今而被流傳，運(yùn)用于人們的日常生活中，卻不為時(shí)代所追捧。孩童更喜愛(ài)“蒙德里安”，因?yàn)樵诤⑼囊暯侵校傻吕锇泊竺娣e的用“紅、黃、藍(lán)”，和少部分的“黑、白”中和，與上述的樂(lè)高室風(fēng)格一脈相承，這其中有更多的趣味性值得去探討。

2 質(zhì)感的趣味性探究

2.1 質(zhì)感的概念

質(zhì)感一詞多用于藝術(shù)領(lǐng)域，是形容畫(huà)作、雕塑、攝影照片等藝術(shù)品表現(xiàn)出真實(shí)事物狀態(tài)程度的形容詞。通過(guò)肉眼對(duì)物體的反光度、顏色、表面肌理的分析，也可以向人腦傳達(dá)物體的基本信息，這就是視覺(jué)質(zhì)感[4]。幼兒園是孩童集中學(xué)習(xí)，共同探索世界的起點(diǎn)，在空間布置上善用各種有質(zhì)感的圖案貼紙，避免了油漆甲醛的危害，保障安全的同時(shí)，可以刺激孩童的視覺(jué)質(zhì)感靈敏度，準(zhǔn)確辨認(rèn)物體，正如成語(yǔ)“可見(jiàn)一斑”的道理。

2.2 質(zhì)感的運(yùn)用

2.2.1 隔音墻紙

主要目的是為了隔音，可以用于活動(dòng)室，也可以用于睡眠室。防止孩童在活動(dòng)室發(fā)生對(duì)墻壁的碰撞，因?yàn)楦粢魤埦哂幸欢ǖ暮穸?，所以在某些程度上可以保護(hù)幼兒的身體。隔音墻紙具有簡(jiǎn)單的浮雕圖案，一定的紋路肌理，觸摸時(shí)會(huì)有顆粒感，增加活動(dòng)空間內(nèi)的豐富性。在視覺(jué)和觸覺(jué)上可以激發(fā)孩童的想象力、創(chuàng)造力。

2.2.2 木地板

普通的木地板不耐腐蝕，耐腐蝕的木地板價(jià)格偏高。木的質(zhì)地可以讓孩童，在活動(dòng)的磕碰中減少部分傷害。木材料不僅環(huán)保，而它本身自帶稀疏的紋理，使得空間微弱地豐富起來(lái)。且主調(diào)偏暖，大面積鋪地使用會(huì)給孩童創(chuàng)造出家的溫馨感。

3 趣味造型

幼兒園能引起孩童興趣的幾項(xiàng)為探索自然、動(dòng)畫(huà)片或游戲的角色扮演、結(jié)交伙伴等，并且這一年齡段的孩童有自己操控空間造型的想法和想象力。高低錯(cuò)落的樓房和外墻上各種圖案、顏色是吸引兒童目光的第一要素，對(duì)兒童樹(shù)立幼兒園的第一印象這一方面有很大的幫助[5]。在幼兒園的室內(nèi)外布置上，建筑和物品裝飾富有趣味性可以讓兒童盡快的對(duì)幼兒園產(chǎn)生歸屬感，對(duì)幼兒園的新事物產(chǎn)生探究的心理，避免了很多孩子上幼兒園時(shí)不愿離開(kāi)家人而哭鬧的行為。

3.1 園區(qū)外觀(guān)的趣味性

鄭州某幼兒園(圖1)：外觀(guān)是由幾個(gè)大小、高矮不一的房子前后、左右錯(cuò)落而成。整體風(fēng)格體現(xiàn)出一種青春活力感。外圍墻并沒(méi)有用統(tǒng)一顏色大面積覆蓋，而是用三原色加大白，錯(cuò)落涂抹。涂抹的面積大小不一。靈動(dòng)的線(xiàn)條，增添整體的活力感、設(shè)計(jì)感。

圖1 鄭州幼兒園設(shè)計(jì)公司幼兒園外觀(guān)效果圖(圖片來(lái)源：

https://www.zhuangyi.com/shop/97078/news/932968.html)

烏魯木齊貴族幼兒園(圖2)：外觀(guān)的整體風(fēng)格偏歐式，而部分的原因是由于烏魯木齊地理特殊，北接俄羅斯，西接哈薩克斯坦。所以當(dāng)?shù)匾矔?huì)出現(xiàn)歐式建筑。而城堡一樣的外觀(guān)，更加具有神秘感和莊嚴(yán)感。

3.2 走廊空間的趣味

森系走廊空間(圖3)：空間寬闊，色彩搭配和諧，符合森系空間的主題。值得一提的是，右手邊的書(shū)架，頂端合為一個(gè)三角形，相比較普通的書(shū)架，給人一種不是書(shū)架是房屋的感受。頗有一番童真童趣的意味。

夢(mèng)幻走廊空間(圖4)：廊內(nèi)空間更加寬敞，燈光偏暖，呵護(hù)孩子的眼睛。同時(shí)與整體色系融為一體，不會(huì)有突兀感。雖然灰色系偏多，但也有用少部分深色將整個(gè)空間壓下。在孩童的認(rèn)知中，圖形大多是簡(jiǎn)單的幾何形。因此，整個(gè)空間的許多大小細(xì)節(jié)，都是由簡(jiǎn)單的幾何形組合一起，搭配夢(mèng)幻的色系，讓走廊空間豐富起來(lái)。

圖2 烏魯木齊貴族幼兒園 (圖片來(lái)源：百度圖庫(kù))

圖3 森系走廊空間(圖片來(lái)源：百度圖庫(kù))

圖4 夢(mèng)幻走廊空間(圖片來(lái)源：百度圖庫(kù))

3.3 裝飾造型的趣味

富有裝飾趣味的手工室(圖5)：藍(lán)色的墻面，云朵形狀的燈，還有墻面上卡通汽車(chē)形狀的立體裝飾，將教室裝飾成室外的樣子，使空間從視覺(jué)上開(kāi)闊了起來(lái)。正六邊形三原色的拼接式桌椅，既可以滿(mǎn)足小組活動(dòng)需求，又可以分成六個(gè)正三角形桌子作單人桌使用，互不打擾。三角是一種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，具有動(dòng)態(tài)活力的形狀，能激發(fā)兒童創(chuàng)造力。

圖5 幼兒園兒童房裝修設(shè)計(jì)3D模型(圖片來(lái)源： https://www.3dxy.com/scene/13812.html)

4 結(jié)論

視覺(jué)要素的趣味性研究對(duì)于幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)有重要的意義。設(shè)計(jì)師應(yīng)從使用者角度出發(fā)，在整體風(fēng)格調(diào)度上，應(yīng)適應(yīng)使用者——兒童的生理和心理需求，而不是盲目追求與社會(huì)流行風(fēng)格齊肩并行。在色彩、質(zhì)感方面，園區(qū)內(nèi)的設(shè)計(jì)應(yīng)趨于多樣化，能與園區(qū)幼兒生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，運(yùn)用的色彩應(yīng)柔和而不失辨識(shí)度，造型與質(zhì)感應(yīng)能創(chuàng)造出更新奇更具活力的空間，以符合幼兒園環(huán)境的“趣味性”。