辛明杰

摘 要：課外閱讀對(duì)于增強(qiáng)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力具有重要作用。筆者在文章中分析了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)語(yǔ)文課外閱讀的必要性，對(duì)于加強(qiáng)語(yǔ)文課外閱讀的重要作用進(jìn)行了較詳細(xì)的分析和闡述，并從現(xiàn)行閱讀教學(xué)中存在的弊端、新時(shí)期怎樣激發(fā)中學(xué)生閱讀激情及方法探究等方面作了探索，對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行了科學(xué)的分析，提出了一些積極可行的閱讀方法和有建設(shè)性的措施，對(duì)于激發(fā)中學(xué)生課外閱讀起到了積極的作用，從而有利于提高中學(xué)生語(yǔ)文閱讀水平。

關(guān)鍵詞：課外閱讀教學(xué);中學(xué)生;情感;方法與策略

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）10-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.078

新課標(biāo)明確指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間的對(duì)話過(guò)程”，明確了閱讀在中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。學(xué)生是閱讀的主體，只有點(diǎn)燃了學(xué)生閱讀的激情，學(xué)生有了閱讀興趣，才會(huì)滿腔熱情地參與閱讀，只有學(xué)生如饑似渴地參與閱讀，并將閱讀獲得的知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，才能真正產(chǎn)生閱讀的價(jià)值。

按照新課標(biāo)的要求，九年義務(wù)教育初中階段課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，可見(jiàn)課外閱讀在初中語(yǔ)文教學(xué)中占有很大的比重，分析歷年語(yǔ)文閱讀考題，課外閱讀的分值所占比例在逐年加大，題型多樣化，考查學(xué)生知識(shí)面廣，這樣看來(lái)語(yǔ)文課外閱讀的指導(dǎo)尤為重要，若通過(guò)足量的課外閱讀，就可以有效的融會(huì)貫通課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的。課外語(yǔ)文材料的豐富積累，對(duì)于語(yǔ)文素養(yǎng)的提升是不可限量的，學(xué)生閱讀文本的能力也會(huì)逐漸增強(qiáng)，這為學(xué)生綜合能力的提升起到了奠基作用。當(dāng)然能獲取廣博的閱讀智慧，對(duì)于學(xué)生今后人生的發(fā)展具有不可低估的意義。

可是，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中閱讀教學(xué)的實(shí)情令人擔(dān)憂。受傳統(tǒng)教師與思想的影響，教師引導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀的量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課標(biāo)要求的數(shù)量。學(xué)生課外閱讀的水平和閱讀能力普遍較低，當(dāng)然中學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲得的智慧熏陶和智慧感應(yīng)就更少了。特別是部分農(nóng)村中學(xué)情況更不樂(lè)觀，這種現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，值得我們?cè)诮逃顒?dòng)時(shí)引起足夠重視。

一、語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)存在的主要弊病

（一）圖書(shū)配置不足，嚴(yán)重制約著中學(xué)生閱讀能力的提升

部分農(nóng)村中小學(xué)藏書(shū)數(shù)量有限，有的雖然配備了一些讀書(shū)，但束之高閣，學(xué)校也沒(méi)有專業(yè)管理人員，書(shū)籍不能“活”轉(zhuǎn)，只是死水一潭。就學(xué)生個(gè)人而言，不是所有的學(xué)生都會(huì)自主買書(shū)閱讀，就連語(yǔ)文新課標(biāo)要求的必讀名著系列，也有部分學(xué)生沒(méi)有全部購(gòu)買。學(xué)生閱讀的世界沒(méi)有陽(yáng)光燦爛，而是荒蕪一片，沒(méi)有書(shū)籍的澆灌，就沒(méi)有水平的提高，就沒(méi)有能力的增強(qiáng)。

（二）大多數(shù)人對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)不夠

激情是打開(kāi)閱讀之門(mén)的鑰匙。一個(gè)學(xué)生若有了閱讀的激情，有了閱讀的興趣，才會(huì)如饑似渴地，主動(dòng)樂(lè)觀地去閱讀，由于受家庭和社會(huì)氛圍的影響，雖然語(yǔ)文教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但部分學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣和健康樂(lè)觀、積極向上的閱讀熱情，所以很難達(dá)到新課標(biāo)要求的數(shù)量。

（三）閱讀只是應(yīng)付考試，能過(guò)就行

有些家長(zhǎng)認(rèn)為課外讀的是閑書(shū)，把課本讀好就行了。在一些學(xué)校，有的教師也認(rèn)為考試成績(jī)就是學(xué)校的生命線，在這些片面認(rèn)識(shí)的干擾下，導(dǎo)致部分師生只是圍著課本轉(zhuǎn)，學(xué)生就更無(wú)暇顧及課外閱讀了。

（四）閱讀方法不當(dāng)，訓(xùn)練面窄，激不起閱讀的趣味

部分中學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的選擇也很盲目，讀書(shū)沒(méi)有計(jì)劃，隨意性強(qiáng)，閱讀方法不科學(xué)，讀書(shū)不做讀書(shū)筆記，不做科學(xué)整理和信息搜集。在閱讀訓(xùn)練上，部分教師只看重課內(nèi)文本的精讀，去做針對(duì)性訓(xùn)練。而不重視向課外拓展。甚至以講代練，以講代讀，填鴨式講解，學(xué)生被動(dòng)接受教師的觀點(diǎn)，這嚴(yán)重挫傷了中學(xué)生閱讀激情和樂(lè)趣，對(duì)閱讀沒(méi)有興致。中學(xué)生沒(méi)有了閱讀激情，也就沒(méi)有了閱讀成效。

二、激發(fā)中學(xué)生閱讀激情的方法策略

我們應(yīng)重新定位閱讀教學(xué)特別是課外閱讀教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際制訂考查標(biāo)準(zhǔn)和尺度，重視課外閱讀的評(píng)價(jià)，采取與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)策略，創(chuàng)造積極有效的閱讀成果展示平臺(tái)，促進(jìn)中學(xué)生閱讀的激情，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀品位，教給學(xué)生實(shí)用有效的閱讀方法，通過(guò)多方合作與努力，最終達(dá)到閱讀能力的升華。

（一）多角度收集適合中學(xué)生閱讀的優(yōu)秀書(shū)籍，讓學(xué)生盡情閱讀

教師可以組織學(xué)生訂購(gòu)一些書(shū)報(bào)雜志，在班內(nèi)建立班級(jí)智慧圖書(shū)角。教師可以提供自己的圖書(shū)，班上學(xué)生家里有圖書(shū)的也可以拿來(lái)放在圖書(shū)角，供大家閱讀，學(xué)生還可以節(jié)約零花錢合作購(gòu)買書(shū)籍。這樣班級(jí)小書(shū)柜就有了源頭活水，班主任可以找責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)閱讀的學(xué)生當(dāng)好班級(jí)圖書(shū)管理員，將收集到的圖書(shū)分類擺放，方便學(xué)生的借閱，借閱時(shí)做好登記以保證書(shū)籍完好保存和流動(dòng)閱讀，日積月累，耳濡目染，趣味就會(huì)增加，閱讀習(xí)慣慢慢就會(huì)培養(yǎng)起來(lái)。

（二）教給學(xué)生一些實(shí)用有效的閱讀方法，幫助學(xué)生獲取知識(shí)

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！卑验喿x變成一種樂(lè)事，在快樂(lè)中閱讀學(xué)習(xí)肯定會(huì)提高效率。興趣是最好的老師，課外閱讀重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，點(diǎn)燃閱讀激情，可以采用多種策略多種方式，進(jìn)行引導(dǎo)，。如我們可以用名人讀書(shū)的故事激勵(lì)學(xué)生，可以用設(shè)置懸念的方法吸引學(xué)生，還可以用榜樣示范的方法引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，與此同時(shí)，要讓學(xué)生掌握誦讀和默讀、精讀、略讀和瀏覽等方法。如有些詩(shī)文特別是古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)歌應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生誦讀，以便于豐富積累，增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。在閱讀作品時(shí)，讓學(xué)生得到感染，激發(fā)他們的情感體驗(yàn)，情感共鳴，教師還要營(yíng)造活躍、輕松、愉快的閱讀氛圍，努力調(diào)動(dòng)他們閱讀的興趣，探索適合他們的閱讀方法和獲取知識(shí)的途徑，并為他們創(chuàng)設(shè)積極輕松的閱讀環(huán)境。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一環(huán)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著重大的作用。在課外閱讀過(guò)程中我們要重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀，并啟示學(xué)生學(xué)會(huì)積累、整理和歸結(jié)所獲得知識(shí)，從感性上升到理性思維，從而不斷提高閱讀能力。

（三）充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室的引領(lǐng)作用

學(xué)生要健康成長(zhǎng)，需要閱讀，而且需要閱讀優(yōu)秀的書(shū)刊報(bào)紙。優(yōu)秀閱讀材料是他們急需的精神營(yíng)養(yǎng)。閱讀增智慧，因此，學(xué)校及主管部門(mén)應(yīng)特別重視圖書(shū)室的裝備，及時(shí)調(diào)配新時(shí)期出版的書(shū)刊，豐富閱讀書(shū)庫(kù)，提供新鮮足量的書(shū)籍給學(xué)生閱讀。學(xué)校還要提供足夠?qū)挸ū阌陂喿x的場(chǎng)所，指定專人，定時(shí)開(kāi)放向?qū)W生借閱，滿足中學(xué)生的課外閱讀需求，每周每班要有兩課時(shí)的閱讀活動(dòng)時(shí)間，不要隨便侵占。這樣做，學(xué)生可以以書(shū)為友，可以欣賞名家名篇，可以接觸古今中外大量的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生領(lǐng)悟課外讀物的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)中外文化的博大精深，滿足他們對(duì)知識(shí)的渴望，從而達(dá)到思想開(kāi)放、明辨是非，通達(dá)事理，享受審美樂(lè)趣，提高審美能力和人文修養(yǎng)，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的。當(dāng)然除了學(xué)校圖書(shū)館、班級(jí)圖書(shū)室、校園讀書(shū)角外，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用閑暇時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，拓展自己的閱讀面;鼓勵(lì)創(chuàng)新探究式閱讀，從而產(chǎn)生自由愉悅的閱讀情感。

（四）教師要科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累并靈活應(yīng)用知識(shí)

學(xué)生讀的書(shū)越多，其思維就越活躍，思路就越清晰，智慧就越有活性。課外閱讀可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，甚至當(dāng)學(xué)生受到某一點(diǎn)智慧啟發(fā)就會(huì)去創(chuàng)造發(fā)明，開(kāi)拓新的生活境界。古往今來(lái)，生命之舟能駛向輝煌者，都是酷愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)的人。因此，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，點(diǎn)燃其閱讀的美好情感尤為重要，在閱讀過(guò)程中，要激勵(lì)學(xué)生設(shè)立“知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)”，將自己課外閱讀積累的常識(shí)、規(guī)則、定理、警句、名言、精彩的句段、篇章摘抄下來(lái)，分類存入知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)中，以備運(yùn)用。另外，還可以將自己課外閱讀的心得、感悟和啟示及時(shí)寫(xiě)在閱讀隨筆本上，將自己的靈感、頓悟及時(shí)梳理組織寫(xiě)成短文，踴躍地向媒體投稿，向更加廣闊的天地進(jìn)發(fā)，獲得成功的美好體驗(yàn)，這種成功的喜悅反過(guò)來(lái)會(huì)促進(jìn)學(xué)生閱讀向更深層次的探究。長(zhǎng)期堅(jiān)持，中學(xué)生的閱讀就會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，成為自發(fā)活動(dòng)，學(xué)生的文化積累就會(huì)日漸豐厚，認(rèn)識(shí)事物，洞察事理的眼光也就非同一般，胸中有丘壑、妙手偶得之就不是空話了，閱讀水平就會(huì)大幅度提高，作文時(shí)會(huì)下筆如有神助，文思如泉涌了。這樣學(xué)生課外閱讀的情感就愈濃烈，從而真正點(diǎn)燃中學(xué)生閱讀的熱情。

（五）舉行各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，為中學(xué)生閱讀加油助威

首先，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、閱讀心得，給予肯定的同時(shí)，還要鼓勵(lì)他們多向報(bào)社、、期刊等投稿，讓那些有愛(ài)心的編輯予以發(fā)表，以增益其信心及美好情感，還可以組織學(xué)生多參加名著閱讀比賽，作文大賽等，給學(xué)生提供一個(gè)展示自我，彰顯才華的舞臺(tái)，用充滿活力的具體活動(dòng)來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生參與閱讀的熱情。

其次，每學(xué)年開(kāi)展課外讀書(shū)征文大賽，課外閱讀辯論賽，朗誦比賽，專題演講，讀書(shū)報(bào)告會(huì)，中學(xué)生論壇等活動(dòng)，對(duì)于獲勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)證書(shū)，贈(zèng)予優(yōu)秀書(shū)籍，這樣不僅會(huì)使學(xué)生讀書(shū)的興趣大增，還可以提高學(xué)生的參與意識(shí)。研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起多次追求成功的欲望，這樣的活動(dòng)，就點(diǎn)亮了中學(xué)生課外閱讀的熱情，增加了學(xué)生的閱讀興趣，提高了中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)建全民閱讀也起到一定的促進(jìn)作用。

在中學(xué)生閱讀教學(xué)中，為了提升中學(xué)生課外閱讀能力，教師就要積極探究和完善實(shí)用性、操作性強(qiáng)的策略和方法，要特別重視培養(yǎng)中學(xué)生廣泛的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要想辦法擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，提升學(xué)生的閱讀品位，教師在教學(xué)中要少刷題，多引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，進(jìn)而養(yǎng)成好讀書(shū)的閱讀習(xí)慣。要采取多種策略鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書(shū)。關(guān)注引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)媒介的閱讀，倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料進(jìn)行個(gè)性化閱讀，開(kāi)展豐富多樣的課外閱讀活動(dòng)，要多為學(xué)生創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)或平臺(tái)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的和諧氛圍，通過(guò)幾個(gè)學(xué)段的努力到中學(xué)高年級(jí)時(shí)，學(xué)生的課外閱讀能力會(huì)達(dá)到一個(gè)較高的層次，學(xué)生會(huì)樂(lè)此不疲，把閱讀當(dāng)作人生的一種快樂(lè)活動(dòng)。

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