辛明杰

摘 要：課外閱讀對于增強(qiáng)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合能力具有重要作用。筆者在文章中分析了中學(xué)語文教學(xué)加強(qiáng)語文課外閱讀的必要性，對于加強(qiáng)語文課外閱讀的重要作用進(jìn)行了較詳細(xì)的分析和闡述，并從現(xiàn)行閱讀教學(xué)中存在的弊端、新時期怎樣激發(fā)中學(xué)生閱讀激情及方法探究等方面作了探索，對閱讀教學(xué)進(jìn)行了科學(xué)的分析，提出了一些積極可行的閱讀方法和有建設(shè)性的措施，對于激發(fā)中學(xué)生課外閱讀起到了積極的作用，從而有利于提高中學(xué)生語文閱讀水平。

關(guān)鍵詞：課外閱讀教學(xué);中學(xué)生;情感;方法與策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）10-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.078

新課標(biāo)明確指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間的對話過程”，明確了閱讀在中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性。學(xué)生是閱讀的主體，只有點燃了學(xué)生閱讀的激情，學(xué)生有了閱讀興趣，才會滿腔熱情地參與閱讀，只有學(xué)生如饑似渴地參與閱讀，并將閱讀獲得的知識內(nèi)化為自己的能力，才能真正產(chǎn)生閱讀的價值。

按照新課標(biāo)的要求，九年義務(wù)教育初中階段課外閱讀總量不少于260萬字，可見課外閱讀在初中語文教學(xué)中占有很大的比重，分析歷年語文閱讀考題，課外閱讀的分值所占比例在逐年加大，題型多樣化，考查學(xué)生知識面廣，這樣看來語文課外閱讀的指導(dǎo)尤為重要，若通過足量的課外閱讀，就可以有效的融會貫通課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的。課外語文材料的豐富積累，對于語文素養(yǎng)的提升是不可限量的，學(xué)生閱讀文本的能力也會逐漸增強(qiáng)，這為學(xué)生綜合能力的提升起到了奠基作用。當(dāng)然能獲取廣博的閱讀智慧，對于學(xué)生今后人生的發(fā)展具有不可低估的意義。

可是，現(xiàn)實教學(xué)中閱讀教學(xué)的實情令人擔(dān)憂。受傳統(tǒng)教師與思想的影響，教師引導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀的量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課標(biāo)要求的數(shù)量。學(xué)生課外閱讀的水平和閱讀能力普遍較低，當(dāng)然中學(xué)生在閱讀過程中獲得的智慧熏陶和智慧感應(yīng)就更少了。特別是部分農(nóng)村中學(xué)情況更不樂觀，這種現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，值得我們在教育活動時引起足夠重視。

一、語文課外閱讀教學(xué)存在的主要弊病

（一）圖書配置不足，嚴(yán)重制約著中學(xué)生閱讀能力的提升

部分農(nóng)村中小學(xué)藏書數(shù)量有限，有的雖然配備了一些讀書，但束之高閣，學(xué)校也沒有專業(yè)管理人員，書籍不能“活”轉(zhuǎn)，只是死水一潭。就學(xué)生個人而言，不是所有的學(xué)生都會自主買書閱讀，就連語文新課標(biāo)要求的必讀名著系列，也有部分學(xué)生沒有全部購買。學(xué)生閱讀的世界沒有陽光燦爛，而是荒蕪一片，沒有書籍的澆灌，就沒有水平的提高，就沒有能力的增強(qiáng)。

（二）大多數(shù)人對課外閱讀的認(rèn)識不夠

激情是打開閱讀之門的鑰匙。一個學(xué)生若有了閱讀的激情，有了閱讀的興趣，才會如饑似渴地，主動樂觀地去閱讀，由于受家庭和社會氛圍的影響，雖然語文教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但部分學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣和健康樂觀、積極向上的閱讀熱情，所以很難達(dá)到新課標(biāo)要求的數(shù)量。

（三）閱讀只是應(yīng)付考試，能過就行

有些家長認(rèn)為課外讀的是閑書，把課本讀好就行了。在一些學(xué)校，有的教師也認(rèn)為考試成績就是學(xué)校的生命線，在這些片面認(rèn)識的干擾下，導(dǎo)致部分師生只是圍著課本轉(zhuǎn)，學(xué)生就更無暇顧及課外閱讀了。

（四）閱讀方法不當(dāng)，訓(xùn)練面窄，激不起閱讀的趣味

部分中學(xué)生對閱讀內(nèi)容的選擇也很盲目，讀書沒有計劃，隨意性強(qiáng)，閱讀方法不科學(xué)，讀書不做讀書筆記，不做科學(xué)整理和信息搜集。在閱讀訓(xùn)練上，部分教師只看重課內(nèi)文本的精讀，去做針對性訓(xùn)練。而不重視向課外拓展。甚至以講代練，以講代讀，填鴨式講解，學(xué)生被動接受教師的觀點，這嚴(yán)重挫傷了中學(xué)生閱讀激情和樂趣，對閱讀沒有興致。中學(xué)生沒有了閱讀激情，也就沒有了閱讀成效。

二、激發(fā)中學(xué)生閱讀激情的方法策略

我們應(yīng)重新定位閱讀教學(xué)特別是課外閱讀教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合實際制訂考查標(biāo)準(zhǔn)和尺度，重視課外閱讀的評價，采取與時俱進(jìn)的科學(xué)策略，創(chuàng)造積極有效的閱讀成果展示平臺，促進(jìn)中學(xué)生閱讀的激情，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀品位，教給學(xué)生實用有效的閱讀方法，通過多方合作與努力，最終達(dá)到閱讀能力的升華。

（一）多角度收集適合中學(xué)生閱讀的優(yōu)秀書籍，讓學(xué)生盡情閱讀

教師可以組織學(xué)生訂購一些書報雜志，在班內(nèi)建立班級智慧圖書角。教師可以提供自己的圖書，班上學(xué)生家里有圖書的也可以拿來放在圖書角，供大家閱讀，學(xué)生還可以節(jié)約零花錢合作購買書籍。這樣班級小書柜就有了源頭活水，班主任可以找責(zé)任心強(qiáng)、熱愛閱讀的學(xué)生當(dāng)好班級圖書管理員，將收集到的圖書分類擺放，方便學(xué)生的借閱，借閱時做好登記以保證書籍完好保存和流動閱讀，日積月累，耳濡目染，趣味就會增加，閱讀習(xí)慣慢慢就會培養(yǎng)起來。

（二）教給學(xué)生一些實用有效的閱讀方法，幫助學(xué)生獲取知識

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！卑验喿x變成一種樂事，在快樂中閱讀學(xué)習(xí)肯定會提高效率。興趣是最好的老師，課外閱讀重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，點燃閱讀激情，可以采用多種策略多種方式，進(jìn)行引導(dǎo)，。如我們可以用名人讀書的故事激勵學(xué)生，可以用設(shè)置懸念的方法吸引學(xué)生，還可以用榜樣示范的方法引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，與此同時，要讓學(xué)生掌握誦讀和默讀、精讀、略讀和瀏覽等方法。如有些詩文特別是古詩文和現(xiàn)代詩歌應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生誦讀，以便于豐富積累，增強(qiáng)體驗，培養(yǎng)語感。在閱讀作品時，讓學(xué)生得到感染，激發(fā)他們的情感體驗，情感共鳴，教師還要營造活躍、輕松、愉快的閱讀氛圍，努力調(diào)動他們閱讀的興趣，探索適合他們的閱讀方法和獲取知識的途徑，并為他們創(chuàng)設(shè)積極輕松的閱讀環(huán)境。閱讀是語文教學(xué)中重要的一環(huán)，對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著重大的作用。在課外閱讀過程中我們要重視學(xué)生的個性化閱讀，并啟示學(xué)生學(xué)會積累、整理和歸結(jié)所獲得知識，從感性上升到理性思維，從而不斷提高閱讀能力。

（三）充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的引領(lǐng)作用

學(xué)生要健康成長，需要閱讀，而且需要閱讀優(yōu)秀的書刊報紙。優(yōu)秀閱讀材料是他們急需的精神營養(yǎng)。閱讀增智慧，因此，學(xué)校及主管部門應(yīng)特別重視圖書室的裝備，及時調(diào)配新時期出版的書刊，豐富閱讀書庫，提供新鮮足量的書籍給學(xué)生閱讀。學(xué)校還要提供足夠?qū)挸ū阌陂喿x的場所，指定專人，定時開放向?qū)W生借閱，滿足中學(xué)生的課外閱讀需求，每周每班要有兩課時的閱讀活動時間，不要隨便侵占。這樣做，學(xué)生可以以書為友，可以欣賞名家名篇，可以接觸古今中外大量的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生領(lǐng)悟課外讀物的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)會中外文化的博大精深，滿足他們對知識的渴望，從而達(dá)到思想開放、明辨是非，通達(dá)事理，享受審美樂趣，提高審美能力和人文修養(yǎng)，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的。當(dāng)然除了學(xué)校圖書館、班級圖書室、校園讀書角外，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用閑暇時間進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，拓展自己的閱讀面;鼓勵創(chuàng)新探究式閱讀，從而產(chǎn)生自由愉悅的閱讀情感。

（四）教師要科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會積累并靈活應(yīng)用知識

學(xué)生讀的書越多，其思維就越活躍，思路就越清晰，智慧就越有活性。課外閱讀可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，甚至當(dāng)學(xué)生受到某一點智慧啟發(fā)就會去創(chuàng)造發(fā)明，開拓新的生活境界。古往今來，生命之舟能駛向輝煌者，都是酷愛讀書學(xué)習(xí)的人。因此，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，點燃其閱讀的美好情感尤為重要，在閱讀過程中，要激勵學(xué)生設(shè)立“知識儲備庫”，將自己課外閱讀積累的常識、規(guī)則、定理、警句、名言、精彩的句段、篇章摘抄下來，分類存入知識儲備庫中，以備運用。另外，還可以將自己課外閱讀的心得、感悟和啟示及時寫在閱讀隨筆本上，將自己的靈感、頓悟及時梳理組織寫成短文，踴躍地向媒體投稿，向更加廣闊的天地進(jìn)發(fā)，獲得成功的美好體驗，這種成功的喜悅反過來會促進(jìn)學(xué)生閱讀向更深層次的探究。長期堅持，中學(xué)生的閱讀就會由被動變?yōu)橹鲃?，成為自發(fā)活動，學(xué)生的文化積累就會日漸豐厚，認(rèn)識事物，洞察事理的眼光也就非同一般，胸中有丘壑、妙手偶得之就不是空話了，閱讀水平就會大幅度提高，作文時會下筆如有神助，文思如泉涌了。這樣學(xué)生課外閱讀的情感就愈濃烈，從而真正點燃中學(xué)生閱讀的熱情。

（五）舉行各項語文活動，為中學(xué)生閱讀加油助威

首先，對于學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、閱讀心得，給予肯定的同時，還要鼓勵他們多向報社、、期刊等投稿，讓那些有愛心的編輯予以發(fā)表，以增益其信心及美好情感，還可以組織學(xué)生多參加名著閱讀比賽，作文大賽等，給學(xué)生提供一個展示自我，彰顯才華的舞臺，用充滿活力的具體活動來點燃學(xué)生參與閱讀的熱情。

其次，每學(xué)年開展課外讀書征文大賽，課外閱讀辯論賽，朗誦比賽，專題演講，讀書報告會，中學(xué)生論壇等活動，對于獲勝者給予獎勵并頒發(fā)證書，贈予優(yōu)秀書籍，這樣不僅會使學(xué)生讀書的興趣大增，還可以提高學(xué)生的參與意識。研究發(fā)現(xiàn)：一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起多次追求成功的欲望，這樣的活動，就點亮了中學(xué)生課外閱讀的熱情，增加了學(xué)生的閱讀興趣，提高了中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)建全民閱讀也起到一定的促進(jìn)作用。

在中學(xué)生閱讀教學(xué)中，為了提升中學(xué)生課外閱讀能力，教師就要積極探究和完善實用性、操作性強(qiáng)的策略和方法，要特別重視培養(yǎng)中學(xué)生廣泛的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要想辦法擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，提升學(xué)生的閱讀品位，教師在教學(xué)中要少刷題，多引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，進(jìn)而養(yǎng)成好讀書的閱讀習(xí)慣。要采取多種策略鼓勵學(xué)生讀整本書。關(guān)注引領(lǐng)學(xué)生通過媒介的閱讀，倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料進(jìn)行個性化閱讀，開展豐富多樣的課外閱讀活動，要多為學(xué)生創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會或平臺，營造人人愛讀書的和諧氛圍，通過幾個學(xué)段的努力到中學(xué)高年級時，學(xué)生的課外閱讀能力會達(dá)到一個較高的層次，學(xué)生會樂此不疲，把閱讀當(dāng)作人生的一種快樂活動。

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