閆飛

2015年9月，國務(wù)院辦公廳正式發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》。其中明確規(guī)定：“普通高中在開設(shè)音樂、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)造條件開設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲、影視等教學(xué)模塊?！痹谡n程教育改革的大力推動(dòng)下，我國的戲劇課程發(fā)展得如火如荼。

把生活引進(jìn)話劇，讓話劇走進(jìn)生活

戲劇教育不是以培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)生為目標(biāo)，而是通過豐富多彩的教育活動(dòng)培養(yǎng)全面發(fā)展的人。戲劇綜合了諸多藝術(shù)元素，具有游戲性，是學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式，因此在促進(jìn)立德樹人方面具有天然優(yōu)勢(shì)。高中話劇課程屬于供學(xué)生選擇的校本課程。教育者在開展話劇課程時(shí)，應(yīng)把生活引進(jìn)課程，讓課程走進(jìn)生活，從而進(jìn)行面向?qū)W生的全人教育。

高中話劇課程的課程目標(biāo)包含以下三個(gè)方面。一是知識(shí)與技能方面，要求學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，了解基本的話劇知識(shí)，掌握主要的表演技能和舞臺(tái)技巧，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升品德修養(yǎng)。二是過程與方法方面，話劇課程教師每學(xué)年會(huì)先研究確定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，再通過雙向選擇成立劇組。每天一課時(shí)，均有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三是情感態(tài)度價(jià)值觀方面，讓學(xué)生在戲劇教育中成長(zhǎng)為更加自信、陽光的自己，學(xué)會(huì)控制情緒，提升品德修養(yǎng)與審美素養(yǎng)，在展示自我的同時(shí)，更好地認(rèn)識(shí)人生與社會(huì)，完善人格發(fā)展。

在課程評(píng)價(jià)方面，教師要明確課程評(píng)價(jià)的根本目的是提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，評(píng)價(jià)的過程即學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。因此，教師不僅要關(guān)注學(xué)生外在的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注其內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)，全面考查學(xué)生的發(fā)展情況，如參與程度、思維特征、溝通合作、解決問題、批判創(chuàng)新等維度。教師可在課程中，采用理論測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)觀察、對(duì)話交流、小組分享、自我反思等多種評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)課程評(píng)價(jià)的科學(xué)性，從而關(guān)注個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體問題，提出有針對(duì)性的建議，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

如何達(dá)到立德樹人的教育成效

高中話劇課程的內(nèi)容可分為話劇基礎(chǔ)、話劇欣賞、話劇表演三個(gè)維度。話劇基礎(chǔ)包含話劇簡(jiǎn)史、話劇游戲、肢體語言、臺(tái)詞訓(xùn)練等;話劇欣賞包含情景體驗(yàn)與劇場(chǎng)觀演;話劇表演包含理論學(xué)習(xí)與學(xué)校公演。教育者在上述教學(xué)內(nèi)容中融入德育，在內(nèi)容和方法兩個(gè)方面追求立德樹人的教育成效。

日常教學(xué)初期，教師可在豐富有趣的游戲中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自我、建立自信心、培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力與合作能力;與此同時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)劇本，初步感知情節(jié)和理解角色。中期，教師介紹話劇發(fā)展史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行臺(tái)詞訓(xùn)練;帶領(lǐng)學(xué)生一起解讀劇本;創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生即興表演，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。后期，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行話劇表演的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘自身潛質(zhì)，詮釋角色，進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

教師還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生前往不同的劇場(chǎng)觀演不同的話劇。其中，既有國家大劇院、北京人藝等大劇場(chǎng)，也有繁星戲劇村、蜂巢劇場(chǎng)這樣的小劇場(chǎng);既有經(jīng)典的話劇作品，也有貼合時(shí)代的先鋒作品。

全校公演是每學(xué)年話劇課程的一次總結(jié)性呈現(xiàn)，在從排練到準(zhǔn)備服化道，再到最終演出，每一個(gè)環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)含著德育的契機(jī)，需要教師好好把握。例如：排練時(shí)，精益求精，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的做事態(tài)度;在準(zhǔn)備服裝和道具時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所飾演的角色去設(shè)計(jì)所需服裝和道具（由學(xué)校出資購買），并對(duì)此負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力;在準(zhǔn)備燈光、音響、化妝和錄制環(huán)節(jié)，學(xué)生將自己的個(gè)人愛好與話劇舞臺(tái)相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷提升專業(yè)能力，在團(tuán)隊(duì)中幫助他人、成就自己。

在探索實(shí)踐中，我們?cè)絹碓矫魑咧性拕≌n程的方向與意義，即運(yùn)用戲劇教育促進(jìn)德育發(fā)展，將立德樹人貫穿始終，展開綜合性教育活動(dòng)。高中話劇課程資源的開發(fā)，應(yīng)致力于構(gòu)建課程與生活的本質(zhì)聯(lián)系，不斷提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，努力追求立德樹人的教育成效。

（作者單位：北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)第一中學(xué)。本文系北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般課題“高中話劇課程教育實(shí)踐研究”的研究成果。立項(xiàng)編號(hào)：CDEB18360。）

責(zé)任編輯：王夢(mèng)茜