楊英

陶行知先生曾說：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論它的校長(zhǎng)?！币粋€(gè)好校長(zhǎng)，造就一所好學(xué)校。

用文化的眼光制定適切的發(fā)展愿景

校長(zhǎng)必須眼光高遠(yuǎn)，才能看到教育的本源，在眾多的教育理念中找到適合自己學(xué)校的那一款，并量身定制出符合本校愿景以及師生發(fā)展的共同目標(biāo)，使學(xué)校各個(gè)層面凝心聚力，使學(xué)校內(nèi)涵得到縱深發(fā)展。

理解教育的本源所在，看到教育生長(zhǎng)的方向。2015年，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布了一份研究報(bào)告《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變？》，總的精神如報(bào)告導(dǎo)言中所說：“教育應(yīng)該以人文主義為基礎(chǔ)，以尊重生命和人類尊嚴(yán)、權(quán)利平等、社會(huì)正義、文化多樣性、國(guó)際團(tuán)結(jié)和為可持續(xù)的未來承擔(dān)共同責(zé)任?！苯逃姜M隘的功利主義觀念，將教育生長(zhǎng)的落腳點(diǎn)定位在孩子的現(xiàn)在及未來的知識(shí)傳授、能力提升和道德養(yǎng)成上。

立足學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，制定學(xué)校辦學(xué)的目標(biāo)。學(xué)校辦學(xué)的核心價(jià)值理念，應(yīng)能定義學(xué)校的文化，并以學(xué)生的發(fā)展為中心，同時(shí)涵蓋教師發(fā)展的共同愿景。它不僅是學(xué)校發(fā)展的方向和動(dòng)力，更是凝聚人心的黏合劑。學(xué)校辦學(xué)必須首先完成辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)的頂層設(shè)計(jì)。不同學(xué)校應(yīng)基于不同的生源情況、辦學(xué)特色，制定適合學(xué)校實(shí)際的辦學(xué)理念和目標(biāo)，應(yīng)摒棄“包裝”思維，在學(xué)校的本色土壤上，踏實(shí)深耕，如此才能成就一片枝繁葉茂的森林。

用包容的胸懷點(diǎn)亮教師的職業(yè)熱情

因人設(shè)崗，為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)校發(fā)展的需要，校長(zhǎng)要有策略地管理教師資源，將每位教師安排在最能發(fā)揮專業(yè)才能的崗位上。校長(zhǎng)還需要智慧和創(chuàng)新的眼光，為某些有才卻因各種問題造成職業(yè)倦怠的教師專設(shè)一些崗位，用學(xué)校的包容來提升教師的素養(yǎng)。作為校長(zhǎng)，知人善用是領(lǐng)導(dǎo)力的一大體現(xiàn)。

充分授權(quán)，給予教師獨(dú)當(dāng)一面的權(quán)責(zé)。學(xué)校管理涉及方方面面，僅憑校長(zhǎng)一人，是管理不好學(xué)校的。所以，校長(zhǎng)要充分地授權(quán)給行政人員、教師和學(xué)生，讓學(xué)校里的每個(gè)人都能去完成力所能及的任務(wù)，給予師生各種各樣學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。這種“懶”，實(shí)際上藏著校長(zhǎng)的“煞費(fèi)苦心”，目的是通過放權(quán)來培養(yǎng)下屬，不僅成就教師和學(xué)生，同時(shí)也能成就學(xué)校。需強(qiáng)調(diào)的是，校長(zhǎng)在授權(quán)的同時(shí)，也要將承擔(dān)的責(zé)任下放。權(quán)責(zé)對(duì)等，才能在權(quán)力范圍內(nèi)將職責(zé)履行到最佳狀態(tài)。

給予溫暖，喚醒教師沉睡的熱情。選擇教師這一職業(yè)，就不該把財(cái)富作為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)把職業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)同作為幸福標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校各項(xiàng)管理工作的開展，最終都落實(shí)在人心工程上。作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該把教職工的冷暖疾苦放在心上，主動(dòng)關(guān)心，熱情幫助教師們解決各種困難。校長(zhǎng)若擁有這般赤子情懷，就能凝聚人心，點(diǎn)燃教職工的工作熱情，更好地服務(wù)學(xué)校。

用不懈的努力變革學(xué)校的發(fā)展模式

辦教育要用心、用情。學(xué)校教育改革風(fēng)起云涌、蓄勢(shì)待發(fā)之際，正是學(xué)校實(shí)現(xiàn)彎道超車的好時(shí)機(jī)。有教育情懷的好校長(zhǎng)，善于抓住這樣的發(fā)展機(jī)遇，立足學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校文化，探索未來發(fā)展之路，能夠依托課程，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力，深耕“以人為本”的特色課程，帶出一所“生態(tài)·陽(yáng)光·個(gè)性”的好學(xué)校。

一個(gè)好校長(zhǎng)，應(yīng)該是一?；鸱N，把光明撒在教師們的心田，引起一片星火燎原。

（作者系浙江省杭州市金山初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)）

責(zé)任編輯：李香玉