王珍

新高考評價體系下的高中化學教學和復習應促進學生學習方式的轉變，倡導學生主動參與學習過程，引導學生在老師創(chuàng)設的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試運用多種方式分析問題和解決問題，在解決問題的過程中提高能力。教師要學會“用教材教，而不是教教材”。要將教材中的知識點挖掘、整理、重新組合。在習題教學中筆者認為“利用題組，層層推進，步步深入”就是培養(yǎng)學生能力的一種行之有效的方法，現(xiàn)舉幾例：

通過題組練習，可使學生對所學方法鞏固、強化?？梢宰寣W一法、會一類，收到舉一反觸類旁通、事半功倍的效果?？梢杂行У呐囵B(yǎng)學生創(chuàng)新思維和模型認知，提高化學核心素養(yǎng)。

（陜西咸陽小小教育補習學校）