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        淺談幼兒教師在戶外體育活動中的關(guān)注要點

        2021-04-06 03:22:13李鳳雙
        關(guān)鍵詞:幼兒教師

        李鳳雙

        摘?要:戶外體育活動是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的重要形式,戶外體育活動中教師的關(guān)注要點是教師支持、引導(dǎo)和幫助幼兒的基礎(chǔ)和依據(jù),與活動效果密切相關(guān)。文章從五個方面提出了教師在戶外體育活動中的關(guān)注要點:1.關(guān)注戶外體育活動中有關(guān)“安全”的要素。2.關(guān)注戶外體育活動中幼兒的興趣及參與的主動性。3.關(guān)注戶外體育活動環(huán)節(jié)與幼兒表現(xiàn)的沖突。4.關(guān)注戶外體育活動中的個體差異性。5.關(guān)注戶外體育活動中的幼兒的敏感情緒,給予情感關(guān)懷。

        關(guān)鍵詞:幼兒教師;戶外體育活動;關(guān)注要點

        戶外體育活動是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的重要形式,它既可以鍛煉孩子身體素質(zhì),減少少兒疾病的發(fā)生,又可以培養(yǎng)幼兒自信心、意志力等方面,促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。然而,戶外體育活動能否真正達(dá)到目標(biāo),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,離不開教師對幼兒的關(guān)注、支持、引導(dǎo)和幫助。其中,教師的關(guān)注顯得尤為重要,它是教師支持、引導(dǎo)和幫助幼兒的基礎(chǔ)和依據(jù),與活動效果密切相關(guān)。那么,在戶外體育活動中,教師應(yīng)將關(guān)注要點放在那些方面呢?

        一、關(guān)注戶外體育活動中有關(guān)“安全”的要素

        (一)材料和場地的安全

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提到:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?!边@就要求我們安全第一。戶外體育活動中,材料和場地的安全是教師最先關(guān)注到的安全要素。教師在組織戶外體育活動之前,應(yīng)該將活動當(dāng)中所用到的材料準(zhǔn)備齊全,并對材料進(jìn)行安全檢查。比如:在攀爬活動當(dāng)中,教師理應(yīng)先檢查攀爬架的牢固程度,是否會打滑,保護(hù)墊是否完好等。在場地安全方面,教師則要注意場地是否合適進(jìn)行相應(yīng)的體育活動。如:在中班《袋鼠跳》的活動當(dāng)中教師在選擇場地時就需要關(guān)注到要選擇平整而又不硬的場地,以此斷定塑膠場地比較適合。而在小班活動《小動物運(yùn)動會》中孩子需要學(xué)跳和爬,我們就可以選擇比較柔軟的草地進(jìn)行活動。此外,還要注意天氣、場地是否濕滑等方面的安全因素。

        (二)活動過程中的安全

        一般來說,在組織戶外體育活動前,教師都會對活動過程當(dāng)中的安全隱患做一個預(yù)估和排除。此外,在組織幼兒戶外體育活動的過程當(dāng)中,要時刻關(guān)注幼兒的行為,注意活動當(dāng)中存在的安全隱患,并及時做出調(diào)整,排除隱患。如:在帶孩子們玩《揪尾巴》的游戲時,有一位孩子的鞋帶散開了,如果被自己踩到,或被另外的小朋友踩到就有可能會發(fā)生安全事故,這就是安全隱患。

        (三)幼兒的自我安全意識

        幼兒園里很多的安全事故都和孩子自身的安全意識不足有關(guān)。戶外體育活動中,教師要注意觀察幼兒的行為,分析幼兒的自我安全意識,對部分安全意識較差的幼兒要在日常生活中加強(qiáng)其安全意識。

        二、關(guān)注戶外體育活動中幼兒的興趣及參與的主動性

        在戶外體育活動中,尤其是體能活動中部分老師為了達(dá)到訓(xùn)練目的,多次機(jī)械重復(fù)練習(xí),幼兒就喪失了參與的主動性和興趣。如老師對小朋友說:“小朋友們,今天我們來玩《小白兔和大灰狼》的游戲吧!”孩子夸張地嘆了口氣說:“又來!”從孩子的表現(xiàn)中,教師就應(yīng)該關(guān)注到孩子的興趣已然沒有了,就應(yīng)該進(jìn)行及時的調(diào)整。

        三、關(guān)注戶外體育活動環(huán)節(jié)與幼兒表現(xiàn)的沖突

        戶外體育活動中,每位教師都對活動環(huán)節(jié)有一個預(yù)設(shè)的安排,包括時間及順序等方面。然而在實際的組織過程中會出現(xiàn)很多的變故。其中,幼兒表現(xiàn)和預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的沖突最為突出。如:在一次雙腳跳的活動中,有幾個孩子沒有按照老師的要求進(jìn)行跳的練習(xí),而是一直在看隔壁班級的“滾球”游戲。教師就要及時關(guān)注到這些信息,并積極探究其背后的原因。只有關(guān)注了活動環(huán)節(jié)與幼兒表現(xiàn)的沖突,才能更好地及時作出調(diào)整?;顒舆^程中幼兒對某一環(huán)節(jié)感興趣、創(chuàng)新性強(qiáng),教師可以適當(dāng)放寬一點時間讓孩子充分表現(xiàn);幼兒對某一環(huán)節(jié)難以理解,教師可以加以解釋或加強(qiáng)示范引導(dǎo);幼兒對某一環(huán)節(jié)完全沒有參與興趣,就說明此環(huán)節(jié)不恰當(dāng),可以考慮刪除??傊處煈?yīng)密切關(guān)注每一個環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn),當(dāng)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)和幼兒表現(xiàn)出現(xiàn)沖突時,幼兒表現(xiàn)才是教師的關(guān)注重點。教師應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)來實時調(diào)控活動的進(jìn)展。

        四、關(guān)注戶外體育活動中的個體差異性

        《指南》中提到:“尊重幼兒發(fā)展的個體差異,切忌用一把尺子衡量所有幼兒。”戶外體育活動中幼兒在個體差異方面表現(xiàn)得更為突出,孩子們身體素質(zhì)的不同導(dǎo)致他們在體育活動的表現(xiàn)會不一樣。有的孩子協(xié)調(diào)性好,拍球等技能類的活動掌握就快一些,也更好一些;有的孩子膽子大,在攀爬等活動中就表現(xiàn)突出一些;而有的孩子不愛運(yùn)動、身體素質(zhì)弱,在戶外體育活動中自然就要表現(xiàn)得稍微不如同伴。教師在組織戶外體育活動時,教師必須要及時關(guān)注到幼兒的個體差異,才能給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

        五、關(guān)注戶外體育活動中幼兒的敏感情緒,給予情感關(guān)懷

        戶外體育活動中,我們常常會看到一些孩子不敢走平衡木,不敢攀爬,不愛參與合作游戲。有的孩子會說:“老師,我不會。”“老師,我不敢?!毕喾?,有的孩子躍躍欲試,想要表現(xiàn)。孩子在肢體、語言、神情等方面的表現(xiàn)往往反映了孩子們的內(nèi)心。因此,教師在組織戶外體育活動時要特別關(guān)注到孩子的這些敏感情緒,給予相應(yīng)的疏導(dǎo)和情感關(guān)懷。如:一位膽小的小班女孩不敢走平衡木,老師進(jìn)行鼓勵和幫助,她也就敢獨立走平衡木了?;顒又?,教師及時關(guān)注到了她的敏感情緒,給予了情感關(guān)懷,結(jié)果她和其他的孩子一樣達(dá)到了活動的目標(biāo)。在幼兒園里,孩子們的年齡特點決定了她們會出現(xiàn)各種敏感的情緒,這就需要老師給予更多的關(guān)注和情感關(guān)懷。關(guān)注孩子的敏感情緒,探究孩子內(nèi)心的需要,是我們培養(yǎng)“身心全面健康發(fā)展的幼兒”的基礎(chǔ)和必要途徑。

        總而言之,教師在戶外體育活動中的關(guān)注要點是每一位組織戶外體育活動的教師必須關(guān)心和注意的問題。教師只有做細(xì)心的關(guān)注者,在活動中給予幼兒有效的關(guān)注,才能真正促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 華愛華.幼兒游戲理論[M]上海教育出版社 2000.

        [2] 李季湄:《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)〉簡析》,《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)〉解讀》,江蘇教育出版社,2002.4.

        [3] 章志光.社會心理學(xué) [M].北京:人民教育出版社,2003.

        [4] 教育部制定.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.

        (云南省紅河州蒙自市機(jī)關(guān)幼兒園)

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