李鳳雙

摘?要：戶外體育活動是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的重要形式，戶外體育活動中教師的關(guān)注要點是教師支持、引導(dǎo)和幫助幼兒的基礎(chǔ)和依據(jù)，與活動效果密切相關(guān)。文章從五個方面提出了教師在戶外體育活動中的關(guān)注要點：1.關(guān)注戶外體育活動中有關(guān)“安全”的要素。2.關(guān)注戶外體育活動中幼兒的興趣及參與的主動性。3.關(guān)注戶外體育活動環(huán)節(jié)與幼兒表現(xiàn)的沖突。4.關(guān)注戶外體育活動中的個體差異性。5.關(guān)注戶外體育活動中的幼兒的敏感情緒，給予情感關(guān)懷。

關(guān)鍵詞：幼兒教師;戶外體育活動;關(guān)注要點

戶外體育活動是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的重要形式，它既可以鍛煉孩子身體素質(zhì)，減少少兒疾病的發(fā)生，又可以培養(yǎng)幼兒自信心、意志力等方面，促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。然而，戶外體育活動能否真正達(dá)到目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，離不開教師對幼兒的關(guān)注、支持、引導(dǎo)和幫助。其中，教師的關(guān)注顯得尤為重要，它是教師支持、引導(dǎo)和幫助幼兒的基礎(chǔ)和依據(jù)，與活動效果密切相關(guān)。那么，在戶外體育活動中，教師應(yīng)將關(guān)注要點放在那些方面呢？

一、關(guān)注戶外體育活動中有關(guān)“安全”的要素

（一）材料和場地的安全

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！边@就要求我們安全第一。戶外體育活動中，材料和場地的安全是教師最先關(guān)注到的安全要素。教師在組織戶外體育活動之前，應(yīng)該將活動當(dāng)中所用到的材料準(zhǔn)備齊全，并對材料進(jìn)行安全檢查。比如：在攀爬活動當(dāng)中，教師理應(yīng)先檢查攀爬架的牢固程度，是否會打滑，保護(hù)墊是否完好等。在場地安全方面，教師則要注意場地是否合適進(jìn)行相應(yīng)的體育活動。如：在中班《袋鼠跳》的活動當(dāng)中教師在選擇場地時就需要關(guān)注到要選擇平整而又不硬的場地，以此斷定塑膠場地比較適合。而在小班活動《小動物運(yùn)動會》中孩子需要學(xué)跳和爬，我們就可以選擇比較柔軟的草地進(jìn)行活動。此外，還要注意天氣、場地是否濕滑等方面的安全因素。

（二）活動過程中的安全

一般來說，在組織戶外體育活動前，教師都會對活動過程當(dāng)中的安全隱患做一個預(yù)估和排除。此外，在組織幼兒戶外體育活動的過程當(dāng)中，要時刻關(guān)注幼兒的行為，注意活動當(dāng)中存在的安全隱患，并及時做出調(diào)整，排除隱患。如：在帶孩子們玩《揪尾巴》的游戲時，有一位孩子的鞋帶散開了，如果被自己踩到，或被另外的小朋友踩到就有可能會發(fā)生安全事故，這就是安全隱患。

（三）幼兒的自我安全意識

幼兒園里很多的安全事故都和孩子自身的安全意識不足有關(guān)。戶外體育活動中，教師要注意觀察幼兒的行為，分析幼兒的自我安全意識，對部分安全意識較差的幼兒要在日常生活中加強(qiáng)其安全意識。

二、關(guān)注戶外體育活動中幼兒的興趣及參與的主動性

在戶外體育活動中，尤其是體能活動中部分老師為了達(dá)到訓(xùn)練目的，多次機(jī)械重復(fù)練習(xí)，幼兒就喪失了參與的主動性和興趣。如老師對小朋友說：“小朋友們，今天我們來玩《小白兔和大灰狼》的游戲吧！”孩子夸張地嘆了口氣說：“又來！”從孩子的表現(xiàn)中，教師就應(yīng)該關(guān)注到孩子的興趣已然沒有了，就應(yīng)該進(jìn)行及時的調(diào)整。

三、關(guān)注戶外體育活動環(huán)節(jié)與幼兒表現(xiàn)的沖突

戶外體育活動中，每位教師都對活動環(huán)節(jié)有一個預(yù)設(shè)的安排，包括時間及順序等方面。然而在實際的組織過程中會出現(xiàn)很多的變故。其中，幼兒表現(xiàn)和預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的沖突最為突出。如：在一次雙腳跳的活動中，有幾個孩子沒有按照老師的要求進(jìn)行跳的練習(xí)，而是一直在看隔壁班級的“滾球”游戲。教師就要及時關(guān)注到這些信息，并積極探究其背后的原因。只有關(guān)注了活動環(huán)節(jié)與幼兒表現(xiàn)的沖突，才能更好地及時作出調(diào)整?；顒舆^程中幼兒對某一環(huán)節(jié)感興趣、創(chuàng)新性強(qiáng)，教師可以適當(dāng)放寬一點時間讓孩子充分表現(xiàn);幼兒對某一環(huán)節(jié)難以理解，教師可以加以解釋或加強(qiáng)示范引導(dǎo);幼兒對某一環(huán)節(jié)完全沒有參與興趣，就說明此環(huán)節(jié)不恰當(dāng)，可以考慮刪除?？傊處煈?yīng)密切關(guān)注每一個環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)，當(dāng)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)和幼兒表現(xiàn)出現(xiàn)沖突時，幼兒表現(xiàn)才是教師的關(guān)注重點。教師應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)來實時調(diào)控活動的進(jìn)展。

四、關(guān)注戶外體育活動中的個體差異性

《指南》中提到：“尊重幼兒發(fā)展的個體差異，切忌用一把尺子衡量所有幼兒。”戶外體育活動中幼兒在個體差異方面表現(xiàn)得更為突出，孩子們身體素質(zhì)的不同導(dǎo)致他們在體育活動的表現(xiàn)會不一樣。有的孩子協(xié)調(diào)性好，拍球等技能類的活動掌握就快一些，也更好一些;有的孩子膽子大，在攀爬等活動中就表現(xiàn)突出一些;而有的孩子不愛運(yùn)動、身體素質(zhì)弱，在戶外體育活動中自然就要表現(xiàn)得稍微不如同伴。教師在組織戶外體育活動時，教師必須要及時關(guān)注到幼兒的個體差異，才能給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

五、關(guān)注戶外體育活動中幼兒的敏感情緒，給予情感關(guān)懷

戶外體育活動中，我們常常會看到一些孩子不敢走平衡木，不敢攀爬，不愛參與合作游戲。有的孩子會說：“老師，我不會。”“老師，我不敢?！毕喾?，有的孩子躍躍欲試，想要表現(xiàn)。孩子在肢體、語言、神情等方面的表現(xiàn)往往反映了孩子們的內(nèi)心。因此，教師在組織戶外體育活動時要特別關(guān)注到孩子的這些敏感情緒，給予相應(yīng)的疏導(dǎo)和情感關(guān)懷。如：一位膽小的小班女孩不敢走平衡木，老師進(jìn)行鼓勵和幫助，她也就敢獨立走平衡木了?；顒又?，教師及時關(guān)注到了她的敏感情緒，給予了情感關(guān)懷，結(jié)果她和其他的孩子一樣達(dá)到了活動的目標(biāo)。在幼兒園里，孩子們的年齡特點決定了她們會出現(xiàn)各種敏感的情緒，這就需要老師給予更多的關(guān)注和情感關(guān)懷。關(guān)注孩子的敏感情緒，探究孩子內(nèi)心的需要，是我們培養(yǎng)“身心全面健康發(fā)展的幼兒”的基礎(chǔ)和必要途徑。

總而言之，教師在戶外體育活動中的關(guān)注要點是每一位組織戶外體育活動的教師必須關(guān)心和注意的問題。教師只有做細(xì)心的關(guān)注者，在活動中給予幼兒有效的關(guān)注，才能真正促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。

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（云南省紅河州蒙自市機(jī)關(guān)幼兒園）