洪吉文

摘 要：高中化學(xué)是一門操作性較強的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)綜合性人才方面發(fā)揮著重要的作用。隨著教育改革的推進，新教材也開始應(yīng)用到高中課程中。高中化學(xué)的教學(xué)則需要根據(jù)新教材的內(nèi)容調(diào)整，教學(xué)策略需要進一步得到優(yōu)化。如何改變教學(xué)策略以適應(yīng)新的教材內(nèi)容，是許多教師比較關(guān)注的問題，也是當前教育改革比較重視的方面。這就需要從實際情況入手，針對教學(xué)改革側(cè)重點制定可靠的教學(xué)策略，以促進高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);新教材;教學(xué)策略

一、引言

隨著新教材在高中化學(xué)課程當中的應(yīng)用，許多教師意識到當前國家教育改革的側(cè)重點。如何適應(yīng)使用新教材進行教學(xué)，并且掌握符合新教材要求的教學(xué)策略，是目前高中化學(xué)教師需要思考的問題。新教學(xué)突出的特點是更加注重實踐性和學(xué)生的自主性，且更強調(diào)能讓學(xué)生充分理解教材中的知識，減少知識傳輸阻礙。本文將說明新教材在內(nèi)容上的側(cè)重點，并且提出新教材應(yīng)該如何制定有效的教學(xué)策略，希望能夠?qū)Ω咧谢瘜W(xué)新教材的教學(xué)有所幫助。

二、高中化學(xué)新教材側(cè)重點分析

（一）增加內(nèi)容靈活性，貼合生活

高中化學(xué)是一門有一定難度的科目，教師一般都采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式來傳授知識，學(xué)生接觸到的知識往往也拘泥于書本。且舊教材比較注重概念知識的傳播，書本內(nèi)容的靈活性以及操作性要相對較差。在高中化學(xué)課本新教材中，增加了許多圖片，能夠讓學(xué)生減少學(xué)習(xí)化學(xué)的枯燥感，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。且圖片的色彩比較清晰、比較新穎，更貼合當下的實際生活以及科技水平。

（二）重點突出實踐性

高中化學(xué)新教材明確了一些實驗的環(huán)節(jié)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，以及對實驗過程的展示進行優(yōu)化，充分體現(xiàn)了當下高中新課改的教學(xué)理念，化學(xué)教材內(nèi)容的調(diào)整，能夠促進化學(xué)教學(xué)理念及方式的改進。新教材在重點難點突破方面，側(cè)重于實驗教學(xué)，以基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)，融入實驗教育，對實驗環(huán)節(jié)作出具體的要求，引導(dǎo)學(xué)生獨立地完成實驗。比如關(guān)于氯氣的性質(zhì)這一知識，對次氯酸光照分解的產(chǎn)物進行數(shù)字化實驗，既讓學(xué)生更清晰地理解實驗過程，也融合了現(xiàn)代的元素，數(shù)字化的呈現(xiàn)讓其更有說服力。

（三）分散難點，穿插理論與實踐知識

高中化學(xué)很多內(nèi)容都有一定的難度，理論知識相對比較枯燥，很多學(xué)生接觸到知識點會感覺難以理解，更不用說運用到實際生活中，新教材將理論知識與元素化合物知識穿插安排，有利于分散難點，難易穿插，分散記憶，符合化學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。此外在金屬材料的相關(guān)內(nèi)容的部分，設(shè)置的難度有所降低，適當降低難度可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中減少學(xué)習(xí)阻力，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

三、高中化學(xué)新教材教學(xué)策略分析

（一）保留原有知識框架，增加教學(xué)靈活性

新教材相對于舊教材，增加了靈活性，但大體的知識框架仍然沒有太大差異。教師需要改進的是教學(xué)方法，根據(jù)新教材的側(cè)重點來制定符合實際的教學(xué)策略。舊教材中多數(shù)是探究性實驗，大多數(shù)是教師在課堂上進行演示，學(xué)生只能進行觀察，而很少有參與實驗的機會。且很多學(xué)生參與實踐過分依賴課本知識，按部就班，這樣便抑制了學(xué)生的主觀能動性。所以教師要在原有知識教學(xué)體系下，注意知識傳授的靈活性，增加一些有趣的授課環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在課堂上多設(shè)置一些有趣的問題，或者用化學(xué)思維來解讀生活中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力。如切開的蘋果為何會變成鐵銹色，淀粉在酸性條件下能發(fā)生水解，如何證明淀粉完全水解。這類生活中常見的食物，可以增加學(xué)生對化學(xué)的理解，理解生活中化學(xué)的奧妙。

（二）增加實驗教學(xué)，注重學(xué)生自主性

新教材的調(diào)整，為教學(xué)方式的改進提供了契機。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生，讓其根據(jù)自身所學(xué)的化學(xué)知識，自主地設(shè)計實驗，獨立地完成實驗過程。這樣可以讓學(xué)生在實驗中找到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。而且在這個過程中還能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，探究新的思維領(lǐng)域，也有利于學(xué)生增加實際運用能力。新教材加強了小實驗的設(shè)置，沒有實驗器材的限制，生活中的物品就能完成一些小實驗，學(xué)生在生活中就能夠自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)?？梢詫⒒瘜W(xué)與生活結(jié)合起來，提升學(xué)生的綜合能力。比如學(xué)習(xí)了油脂的知識點后，讓學(xué)生在家做油脂的不飽和性對比實驗，在不同的油，像菜籽油、玉米油、橄欖油中滴入幾滴碘溶液，觀察其中發(fā)生的變化，然后加熱再觀察哪一種油能更快恢復(fù)原來的顏色。這樣學(xué)生既能自主操作小實驗，又能觀察到油脂的化學(xué)反應(yīng)，能增加對概念的理解。

四、結(jié)束語

高中化學(xué)教學(xué)需要根據(jù)新教材的調(diào)整而進行改進，與時俱進，適應(yīng)時代的要求。新舊教材相對更加突出實踐性和自主性，這就需要教師從這兩方面入手，分析出適合實際教學(xué)的策略，不能再按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進行教學(xué)。從學(xué)生具體情況出發(fā)，配合新教材特點，調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高，進而提高整個高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻：

[1]王天福.關(guān)于高中化學(xué)新教材的研究[J].南北橋，2017：84-84.

[2]馬麗.高中生物新教材教學(xué)策略[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017：230-230.

[3]王嘯.人教版高中化學(xué)新教材化學(xué)實驗的編排特點及教學(xué)功能探究[J].西部素質(zhì)教育，2017：186.

（云南省昭通市大關(guān)縣第一中學(xué)）