【摘要】古代詩(shī)歌鑒賞類(lèi)客觀試題，往往考查的是考生對(duì)詩(shī)詞基本內(nèi)容、思想情感、修辭手法、寫(xiě)作技巧、藝術(shù)風(fēng)格等的理解能力，雖然考查的程度不深，但涉及的范圍很廣，而且，命題人為了迷惑考生，常常在基于對(duì)詩(shī)詞基本理解的某一個(gè)方面（點(diǎn)）設(shè)置了種種陷阱，更加增添了選擇的難度。因此，我們要認(rèn)清和規(guī)避這些選項(xiàng)陷阱，才能提高答題的準(zhǔn)確率。

【關(guān)鍵詞】曲解詞語(yǔ);顛倒時(shí)序;混淆表達(dá)技巧;誤解詩(shī)意;脫離背景

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）07-0073-02

【本文著錄格式】鄧衛(wèi)紅.識(shí)別類(lèi)型找規(guī)律，練就慧眼避陷阱——古代詩(shī)歌鑒賞類(lèi)客觀試題備考策略[J].課外語(yǔ)文，2021，20（07）：73-74.

詩(shī)歌鑒賞類(lèi)客觀試題常見(jiàn)的設(shè)題陷阱有以下幾種類(lèi)型：

一、曲解詞語(yǔ)

古代詩(shī)歌鑒賞類(lèi)客觀試題的命題，設(shè)題人在選項(xiàng)的設(shè)置上經(jīng)常玩弄文字游戲。故意利用考生對(duì)詞語(yǔ)可能產(chǎn)生的曲解，以望文生義等方式來(lái)設(shè)置選項(xiàng)，迷惑考生。

【示例】《念奴嬌·春情》（李清照）

蕭條庭院，又斜風(fēng)細(xì)雨，重門(mén)須閉。寵柳嬌花寒食近，種種惱人天氣。險(xiǎn)韻詩(shī)成，扶頭酒醒，別是閑滋味。征鴻過(guò)盡，萬(wàn)千心事難寄。樓上幾日春寒，簾垂四面，玉闌干慵倚。被冷香消新夢(mèng)覺(jué)，不許愁人不起。清露晨流，新桐初引，多少游春意。日高煙斂，更看今日晴未？

【設(shè)題】下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詞的開(kāi)頭三句寫(xiě)詞人所處的環(huán)境，景象蕭條，給人以寂寞幽深之感，兼以細(xì)雨斜風(fēng)，則心境之凄苦，更覺(jué)愴然。

B.柳和花用“寵”“嬌”來(lái)修飾，使用擬人手法，垂柳繁花，猶得天寵，備受人愛(ài)，表達(dá)詞人對(duì)美好事物的關(guān)愛(ài)。

C.風(fēng)雨之夕，詞人飲酒成詞，借以排遣愁緒，詞成酒醒之后，心境發(fā)生變化，一掃前愁，別有一番悠閑的欣喜。

D.下片寫(xiě)詞人枯坐愁?lèi)?，懨懨入睡了又感羅衾不耐春寒，漸漸從夢(mèng)中驚醒，輾轉(zhuǎn)難眠的憂(yōu)愁和凄然溢于言表。

【解析】C? “心境發(fā)生變化，一掃前愁，別有一番悠閑的欣喜”錯(cuò)。應(yīng)該是“詞成酒醒之后，無(wú)端愁緒又襲上心頭”，此處的“閑”并不是悠閑，而是“閑愁”，表現(xiàn)出一種傷春念遠(yuǎn)情懷。命題人故意曲解“閑”的意思，把“閑”曲解為“悠閑”。

二、顛倒時(shí)序

命題人有時(shí)就針對(duì)古代文化常識(shí)中涉及的諸如時(shí)序、環(huán)境等考生極易誤解的關(guān)鍵詞、句設(shè)置陷阱，誘導(dǎo)考生做出錯(cuò)誤判斷。

【示例】《鷓鴣天·己酉之秋苕溪記所見(jiàn)》（姜夔）

京洛風(fēng)流絕代人， 因何風(fēng)絮落溪津？ 籠鞋淺出鴉頭襪， 知是凌波縹緲身。

紅乍笑，綠長(zhǎng)嚬。 與誰(shuí)同度可憐春？ 鴛鴦獨(dú)宿何曾慣， 化作西樓一縷云。

【設(shè)題】下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A“京洛風(fēng)流絕代人， 因何風(fēng)絮落溪津”中，一個(gè)“落”字一語(yǔ)雙關(guān)，暗示出人與柳絮相似的命運(yùn)，其中也摻雜著詞人的身世之感。

B.“知是凌波縹緲身”一句，化用了曹植《洛神賦》“飄忽若神，凌波微步”的典故，是對(duì)“風(fēng)流絕代人”的由衷贊美，稱(chēng)贊她不同于一般的風(fēng)塵女子。

C.“紅乍笑，綠長(zhǎng)嚬”，屬于神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)她笑時(shí)短，嚬時(shí)長(zhǎng)，既是對(duì)女子外貌的刻畫(huà)，也寫(xiě)出了她內(nèi)心的酸苦。

D.“與誰(shuí)同度可憐春”一句，與賀鑄的《青玉案》中“錦瑟華年誰(shuí)與度”的境界極其相似。詞人的當(dāng)面詢(xún)問(wèn)，不僅表現(xiàn)出對(duì)她的深切同情和關(guān)懷，而且也寫(xiě)出了她的孤苦寂寞。

【解析】D“與誰(shuí)同度可憐春”不是當(dāng)面詢(xún)問(wèn)，而是詞人的想象與感嘆。無(wú)限美好的春光，沒(méi)有人陪她共度，是寫(xiě)她的孤苦寂寞。

三、混淆表達(dá)技巧

表達(dá)技巧也是高考中詩(shī)歌鑒賞的?？键c(diǎn)之一。命題人有時(shí)利用其細(xì)微的差別來(lái)設(shè)題。

【示例】《朝中措·送劉仲原甫出守維揚(yáng)》（歐陽(yáng)修）

平山闌檻倚晴空，山色有無(wú)中。手種堂前垂柳，別來(lái)幾度春風(fēng)。? 文章太守，揮毫萬(wàn)字，一飲千鐘。行樂(lè)直須年少，尊前看取衰翁。

【設(shè)題】下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“平山闌檻倚晴空”，寫(xiě)平山堂的建筑高、險(xiǎn)、奇，矗立在晴空之下。這一句寫(xiě)得氣勢(shì)非凡，奠定了全詞疏宕豪邁的基調(diào)。

B.第三四句，描寫(xiě)具體又飽含深情。在中國(guó)古代文化里，楊柳與人們的思緒緊密相連，楊柳的絲絲縷縷時(shí)刻牽動(dòng)著詞人的情感，更何況這株楊柳還是詞人親手種植的。多年以來(lái)，無(wú)論詞人在何處做官，平山堂前的楊柳，一枝一葉始終都牽動(dòng)著詞人的感情。

C.“文章太守”三句，運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)風(fēng)流不羈、豪放曠達(dá)的太守形象，表達(dá)了詞人對(duì)劉原甫的贊美。

D.送別席上，舉杯面對(duì)老朋友，感慨萬(wàn)千?！靶袠?lè)直須年少，尊前看取衰翁”抒發(fā)了人生易老、必須及時(shí)行樂(lè)的思想。

【解析】C? 首先，“風(fēng)流不羈”分析不當(dāng)。從“文章太守”可以看出，突出的是太守的“文才、才華”，所以應(yīng)該是“栩栩如生地刻畫(huà)了一個(gè)才華橫溢、豪放達(dá)觀的太守形象”。其次，“欲揚(yáng)先抑的手法”分析也不恰當(dāng)。本詞的寫(xiě)作手法主要是“虛實(shí)結(jié)合”。虛寫(xiě)過(guò)去的豪達(dá)生活，實(shí)寫(xiě)?zhàn)T別宴上勸慰友人，把酒言歡，豪情壯別的場(chǎng)景。虛實(shí)結(jié)合手法的運(yùn)用，使得全詞感情的抒發(fā)張弛有度，真摯恰切。

四、誤解詩(shī)意

讀懂詩(shī)歌是準(zhǔn)確答題的前提，但由于時(shí)間關(guān)系，考生在考場(chǎng)上有限的時(shí)間內(nèi)不可能字斟句酌地完全讀懂弄通詩(shī)歌的方方面面，難免有理解不全面的情況。命題人往往就抓住這一缺陷，有意采用斷章取義、片面理解的方式來(lái)設(shè)置陷阱，以此來(lái)誤導(dǎo)考生。

【示例】《游賞心亭》（王珪）

六朝遺跡此空存，城壓滄波到海門(mén)。萬(wàn)里江山來(lái)醉眼，九秋天地入吟魂。

于今玉樹(shù)悲歌起，當(dāng)日黃旗王氣昏。人事不同風(fēng)物在，悵然猶得對(duì)方樽。

【設(shè)題】下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)的首聯(lián)是從時(shí)間和空間上寫(xiě)景，描述登賞心亭所見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)無(wú)論從悠久的歷史還是從險(xiǎn)要的地形來(lái)看，建康所處的位置都非常重要。

B.頷聯(lián)緊承第二句，繼續(xù)從空間范圍上描寫(xiě)，尤其運(yùn)用巧妙的是“來(lái)”“入”兩個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)活了客觀景物，突出了無(wú)限江山奔赴眼前的動(dòng)態(tài)。這兩句既展現(xiàn)了賞心亭的憑高眺遠(yuǎn)，視野開(kāi)闊，又為下文的感懷作了適當(dāng)?shù)匿亯|和過(guò)渡。

C.頸聯(lián)感慨史事，借典故抒情。巧用陳后主《玉樹(shù)后庭花》的典故，給后人敲響莫蹈覆轍的警鐘，表達(dá)了撫今追昔的悲慨之情。

D.尾聯(lián)化用劉禹錫“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流”的詩(shī)意，表達(dá)了詩(shī)人“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”的孤獨(dú)寂寞之情。

【解析】D? 對(duì)詩(shī)句的解讀有誤。尾聯(lián)應(yīng)該是寫(xiě)詩(shī)人面對(duì)建康城的殘?jiān)珨啾?，故?guó)蕭條，物是人非之景，獨(dú)自徘徊沉思，借酒澆愁，表達(dá)了對(duì)人生凄涼的無(wú)盡感慨，對(duì)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者不重視前車(chē)之鑒，仍然沉醉于亡國(guó)之音的深深憂(yōu)慮。

五、脫離背景

鑒賞詩(shī)歌一定要聯(lián)系具體的寫(xiě)作背景。命題人大多正是故意混淆寫(xiě)作背景，忽略具體語(yǔ)境，隨文附會(huì)，設(shè)置一些似是而非的陷阱。考生如果不能結(jié)合具體語(yǔ)境細(xì)加分析，就有可能做出錯(cuò)誤判斷。

【示例】《臨江仙①》（納蘭性德）

點(diǎn)滴芭蕉心欲碎，聲聲催憶當(dāng)初。欲眠還展舊時(shí)書(shū)。鴛鴦小字，猶記手生疏。

倦眼乍低緗帙②亂，重看一半模糊。幽窗冷雨一燈孤。料應(yīng)情盡，還道有情無(wú)？

【注】①寫(xiě)此詞時(shí)，與納蘭性德相知相守的妻子盧氏已離開(kāi)人世。②緗帙，套在書(shū)上的淺黃色布套，此處代指書(shū)箋。

【設(shè)題】下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開(kāi)頭兩句“點(diǎn)滴芭蕉心欲碎，聲聲催憶當(dāng)初”，寫(xiě)雨夜懷人，睡前翻看舊詩(shī)書(shū)，表達(dá)追憶往昔，傷心欲碎的心情。

B.“鴛鴦”二字，原來(lái)很熟悉，如今認(rèn)真寫(xiě)起來(lái)卻感到有點(diǎn)生疏了，表達(dá)了與久別的妻子重逢的渴望之情。

C.“倦眼乍低緗帙亂，重看一半模糊”，“倦”寫(xiě)看書(shū)的時(shí)間長(zhǎng)，“重看一半”就雙眼“模糊”，表現(xiàn)對(duì)妻子情深義重，思念之苦。

D.最后兩句寫(xiě)詞人在黑夜里，凝神注視室內(nèi)一盞孤燈，情思涌動(dòng)，不能自已！問(wèn)世間情為何物？怎么能說(shuō)得清楚。

【解析】B“表達(dá)了與久別的妻子重逢的渴望之情”理解錯(cuò)誤。從注釋①可知，寫(xiě)此詞時(shí)詞人的妻子已經(jīng)離開(kāi)人世?？忌痤}時(shí)如果能夠仔細(xì)看一下詞后附的注釋?zhuān)屯耆梢员荛_(kāi)此類(lèi)陷阱。

總之，只要考生們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)演練過(guò)程中，多加練習(xí)，練就一雙慧眼，答題時(shí)就能辨清設(shè)錯(cuò)類(lèi)型，再通過(guò)掌握一些命題規(guī)律和辨析技巧，就能夠識(shí)破和回避設(shè)題陷阱，迅速做出較為準(zhǔn)確的判斷，最終如愿獲得高分。

作者簡(jiǎn)介：鄧衛(wèi)紅，女，1969年生，甘肅成縣人，大專(zhuān)，中教一級(jí)，研究方向?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文教學(xué)。