蔣海蘭 譚紅飄

“忠孝仁愛顯人品，勤儉耕讀展家風(fēng)?！弊怨乓詠恚凹绎L(fēng)”深刻影響著我們每個家庭。所謂“家風(fēng)”，即由家族先輩為后代樹立的一種優(yōu)良行為準(zhǔn)則，其會對家庭成員的心靈形成潛移默化的影響。

2017年，河池市金城江區(qū)實驗小學(xué)（以下簡稱金城江實驗小學(xué)）開始了“互聯(lián)網(wǎng)+家風(fēng)教育”實踐研究，形成了教師、學(xué)生、家長共同參與的“三位一體”家風(fēng)教育體系，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。

多舉措推進(jìn)家風(fēng)教育

“孝”是傳統(tǒng)家風(fēng)的重要內(nèi)容。在執(zhí)教相關(guān)課文時，金城江實驗小學(xué)教師蒙美伶設(shè)計了一個活動：讓學(xué)生說一說自己收集到的或親身經(jīng)歷的有關(guān)“孝”的故事。一名學(xué)生分享了這樣一個故事：他的奶奶住院時，他的父母、姑姑、叔叔等雖然每天很忙，但都爭相到醫(yī)院照顧奶奶，直至奶奶痊愈出院。

這個故事讓全班學(xué)生感動，蒙美伶趁機(jī)切入“孝”的話題，告訴學(xué)生孝順父母要從小事做起，對父母要有一顆感恩的心。這節(jié)課取得了良好的教育效果。

把家風(fēng)教育融入學(xué)科教學(xué)，是金城江實驗小學(xué)推進(jìn)家風(fēng)教育的重要舉措。該校從古典名著中精選43項符合小學(xué)生認(rèn)知水平的內(nèi)容，分“仁”“義”“禮”“智”“信”5個板塊，編成適合低、中、高各年段學(xué)生使用的校本教材《家風(fēng)進(jìn)校園》。該教材介紹了家風(fēng)的意義和出處，并對某個主題的家風(fēng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解釋，突出趣味性、可行性和可操作性，讓學(xué)生易學(xué)、易記、易懂、易行。

該校將家風(fēng)教育與社會主義核心價值觀教育結(jié)合，開展了形式多樣的家風(fēng)主題德育活動，如在每周一升旗儀式上，組織開展“話說家風(fēng)知含義”“誦讀經(jīng)典懂美德”“傾聽故事學(xué)做人”“踐行家風(fēng)我能行”等活動，用具體的知識、鮮活的事例、生動的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的理想信念和正確的價值觀。

2020年春季學(xué)期，該校開展了以“數(shù)點梅花喚春生，共戰(zhàn)疫情愛暖心”為主題的8個線上活動，師生、家長用圖片和視頻講述抗疫故事、抗疫精神，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

此外，該校還開展“我愛我家”主題系列活動、學(xué)習(xí)名人家風(fēng)家教活動、誦讀經(jīng)典活動、分享優(yōu)秀家風(fēng)家教故事活動，通過豐富多彩的活動不斷加深學(xué)生對家風(fēng)內(nèi)涵的理解。

構(gòu)建家風(fēng)教育評價機(jī)制

金城江實驗小學(xué)學(xué)生趙梓茗懂禮貌、有愛心，勤奮刻苦，經(jīng)常幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)難題，是老師的得力“小助手”，是父母的貼心“小棉襖”，正因如此，他獲得了學(xué)?！懊赖律倌辍?、“新時代好少年”和金城江區(qū)2019年度“新三好”等榮譽，成為同學(xué)爭相學(xué)習(xí)的榜樣。

近年來，金城江實驗小學(xué)設(shè)計了家長、學(xué)生、教師調(diào)查問卷，形成了“自評→他評→總評”評價系統(tǒng)，構(gòu)建了可操作性強的家風(fēng)教育評價機(jī)制。具體工作中，首先由各班教師引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)，然后由學(xué)習(xí)小組評出本組“標(biāo)兵”，再經(jīng)過全班評、年級評，最后優(yōu)勝者參加校級評比。評比堅持民主原則，各班各組“標(biāo)兵”名額不限，且均利用課余時間開展，既不會影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，又極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)家風(fēng)踐行家風(fēng)的積極性。

僅2017—2018年，該校就評選出“踐行家風(fēng)標(biāo)兵”400多人，不但給獲得榮譽的學(xué)生頒獎，還給學(xué)生家長頒獎，極大激發(fā)了學(xué)生和家長參與踐行家風(fēng)活動的熱情。

值得一提的是，金城江實驗小學(xué)將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維運用到評價機(jī)制中，如運用“騰訊web”問卷調(diào)查功能，讓家長對學(xué)生“踐行家風(fēng)我能行”的情況進(jìn)行評價，以便準(zhǔn)確、及時地掌握學(xué)生在家中的表現(xiàn)，為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校教育提供第一手資料。

如今的金城江實驗小學(xué)，學(xué)生學(xué)家風(fēng)、講家風(fēng)、踐行家風(fēng)蔚然成風(fēng)，學(xué)生精神面貌為之一新，言行舉止、為人處世等方面表現(xiàn)突出。該校教師羅素芬對此深有體會。一次，她感冒咳嗽，學(xué)生韋陳誠知道后便從家里給她帶了兩包感冒沖劑，這一舉動讓她備感溫暖。

“學(xué)生做這些事讓我感覺到，他們長大了，懂得關(guān)心身邊的人，也懂得如何去表達(dá)愛了。這都得益于學(xué)校大力開展家風(fēng)教育?！绷_素芬說。

家校合力共推家風(fēng)教育

2018年的暑假，讓金城江實驗小學(xué)學(xué)生王雅涵難以忘懷。當(dāng)時由于媽媽出差，她只能和爸爸在軍營度過暑假。期間，她跟爸爸學(xué)洗菜切菜，和爸爸一起洗衣服、閱讀，爸爸還教她做仰臥起坐、俯臥撐、疊被子……這些點點滴滴匯集成了她的家風(fēng)小視頻作品《我的軍營時光》。

“因為孩子平時和爸爸在一起的時間很少，親子活動的時間更少，剛好那個暑假有這樣的機(jī)會。通過那次活動，孩子了解了爸爸的工作，體會到了爸爸的辛苦，爸爸也知道了孩子的興趣愛好，父女感情迅速升溫?！蓖跹藕膵寢屨f。

家風(fēng)教育不僅是學(xué)校的工作，也是家庭教育的重要內(nèi)容。近年來，金城江實驗小學(xué)開展了形式多樣的家校共育活動，如讓學(xué)生拍攝3分鐘時長的家風(fēng)小故事視頻，并進(jìn)行“最佳視頻制作”評選，從中挑選出百部精彩視頻上傳至學(xué)校微信公眾號，供全體師生和家長觀看。這一活動獲得全校師生和家長的積極響應(yīng)，很多家庭全員上陣，拍攝、剪輯，制作了不少精美視頻。

在工作中，金城江實驗小學(xué)注重抓好學(xué)校微信公眾號這方陣地，如每周都會在公眾號上推送關(guān)于家庭教育的正確方法，指導(dǎo)家長處理家庭關(guān)系，認(rèn)識孩子身心發(fā)展特點，實施科學(xué)有效的教育方法。2020年“三月三”期間，該校通過“云端課堂”指導(dǎo)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)和實踐體驗，感受壯鄉(xiāng)文化的魅力。

金城江實驗小學(xué)十分重視對家長進(jìn)行家風(fēng)教育理論和方法等方面的培訓(xùn)，不定期邀請專家與家長面對面交流，如曾邀請全國家庭教育講師團(tuán)成員、全國關(guān)心下一代委員會特聘專家、全國心理健康教育“十佳”專家田昕做題為“僅僅有愛是不夠的”主題講座。培訓(xùn)后，該校許多家長表示，要從自我做起，從家庭做起，在傳承優(yōu)良家風(fēng)中筑牢責(zé)任意識、樹立擔(dān)當(dāng)精神，認(rèn)真做好家風(fēng)教育。

“參加學(xué)校組織的這么多家風(fēng)教育活動后，我深刻體會到，良好的家風(fēng)是孩子健康成長的重要保證。父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，作為父母，我們既是孩子的第一任老師，更是一面鏡子，我們的一言一行都會對孩子產(chǎn)生影響。希望孩子成為怎樣的人，父母就要以身作則先成為那樣的人?！痹撔W(xué)生袁煜杰的媽媽說。

經(jīng)過三年的努力，金城江實驗小學(xué)的家風(fēng)教育取得了顯著成效，良好的家風(fēng)教育不僅改變了師生的精神面貌，也改變學(xué)生家庭的教育生態(tài)，家校雙方攜手共育，促進(jìn)了學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

（責(zé)編 蒙秀溪）