倪閩景

相當長的一段時間里，學校體育工作沒有得到充分的重視，導致學生體質狀況不容樂觀，近年來較高的學生心理疾病發(fā)生率和不斷增高的近視率問題，也都和體育教育缺失有直接關系。《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》的頒布，為學校體育工作提出了明確的方向和要求。要真正實現(xiàn)學校體育教育應有的價值，是一項綜合性系統(tǒng)性的工程。

學校體育最重要的工作就是保證孩子們參加體育運動的時間和空間

孩子們是天性好動的，確保孩子們有充分的運動時間和空間，大部分孩子就會運動起來，運動給人帶來的愉悅感，是孩子們保持并形成體育運動習慣的根本原因。我認為每天一節(jié)體育課應該是明確規(guī)定，同時保證廣播操和課余開展體育比賽，在此基礎上，讓學生有一個參與體育活動好的條件——專業(yè)的運動場館設施、有經(jīng)驗的指導老師和運動后的條件保障，那么學校體育改進就成功了大半。專業(yè)的運動場館和有經(jīng)驗的體育運動指導，能讓學生有比較好的體驗和內在的激勵，在這一點上，我們和發(fā)達國家的差距還很大。發(fā)達國家的很多學校在學生參加不同體育運動的時候會有對應的服裝，上完課后還可以有沐浴和換裝，而我們的體育課學生運動不充分，有一個原因就是學生怕濕漉漉、渾身汗臭地在教室里繼續(xù)上其他課。

增強和改進學校體育需要一套好的評價機制

這個評價包含對于學校的總體育人質量評價和學生個人的體育素養(yǎng)評價兩個方面，相對來說，對于學校體育工作的評價更重要。如果體育工作沒有成為學校辦學質量的核心指標，那么有的學校就會只關注語數(shù)外等學科考試科目，少排體育課，甚至擠占體育課。對于體育課不落實或者擠占問題由來已久，一直沒有解決，主要是教育行政部門在督導或工作檢查時失之偏軟，沒有動真格。體育進中考或高考，對于加強學校體育工作是有一定積極作用的，但是這個積極作用的邏輯是：通過考試推動學生去運動，從中讓學生享受到運動樂趣，進而形成終身的運動習慣。而不是運動為了考試，考完了不再運動。

學校體育教育工作需要一次全民啟蒙

新中國成立前，有相當長的時間，民眾精神弱化，民眾體質得不到加強。新中國成立后，體育工作得到了前所未有的重視，我國體育健兒爭金奪銀的時候，對社會，特別是青少年學生產(chǎn)生巨大的示范效應。但是大眾往往把體育當作運動員的事，對于體育的內在價值，特別是以體育智、以體育心的作用，并沒有形成全民共識。在新時代，對于體育工作開展一次深刻的全民啟蒙十分必要，要創(chuàng)造良好的體育氛圍，形成崇尚陽剛、力爭上游的精神面貌，這是一種社會文化的鑄造。我們還要通過學校體育的科學研究，發(fā)現(xiàn)更多的事實和經(jīng)驗，比如讓校長、老師和家長們充分理解適當?shù)捏w育運動實際上是有利于學生大腦發(fā)育、智力發(fā)展這樣一個科學事實。

德智體美勞全面發(fā)展，德育為先，而體育處在“C位”。體育工作做好了，德智體美勞才能有根本保證。體育教育實現(xiàn)了現(xiàn)代化，我們的教育才能真正實現(xiàn)現(xiàn)代化。